第一單元 學(xué)案（含答案）語文人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)

第一單元學(xué)案（含答案）語文人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)第一單元

知識(shí)整合

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)整合

1.認(rèn)識(shí)中國革命：探尋革命文化，繼承革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)革命精神，感受理想信念，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：了解黨員干部的光輝事跡，堅(jiān)定祖國統(tǒng)一大業(yè)的不可阻擋。

2.探尋革命精神的價(jià)值，結(jié)合歷史背景研讀作品，把握作品內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.感受作品中革命志士和英雄人物的藝術(shù)形象，領(lǐng)略富有時(shí)代特征的語言和創(chuàng)作風(fēng)格，把握各自不同的寫作技巧。

4.有意識(shí)積累材料，恰當(dāng)?shù)亟M織加工材料，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作。

二、單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

本單元所選課文屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)"學(xué)習(xí)任務(wù)群，本任務(wù)群旨在閱讀和研討語言典范、論辯深刻、時(shí)代精神突出的革命傳統(tǒng)作品，深入體會(huì)革命志士以及廣大群眾為民族解放事業(yè)英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命品格；學(xué)習(xí)在社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革過程中涌現(xiàn)的英雄模范事跡，感受其無私無畏的愛國精神。

《中國人民站起來了》1949年9月21日，毛澤東在中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議上發(fā)表了《中國人民站起來了》的開幕詞。在同月30日，他為這次會(huì)議起草的宣言中指出：“我們四萬萬七千五百萬中國人現(xiàn)在是站立起來了，我們民族的前途是無限光明的。”從此，“中國人民站起來了！"成為人們表達(dá)歷經(jīng)艱難困苦的民族獲得新生的無比自豪、自信、自強(qiáng)的話語。

《長征勝利萬歲》文章按照時(shí)間順序，運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，記敘了紅軍勝利到達(dá)陜北，在吳起鎮(zhèn)伏擊并殲滅敵軍，召開全軍干部會(huì)議等事件，表達(dá)了欣喜和激動(dòng)之情。

《大戰(zhàn)中的插曲》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中百團(tuán)大戰(zhàn)期間，八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出了父母雙亡的日本小姑娘美穗子姐妹。晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻精心照料姐妹倆，并派人專程將她們護(hù)送到仍在交戰(zhàn)中的日本兵營。聶榮臻救助日本孤女一事傳為一段佳話，成為中日兩國人民友誼的歷史見證。

《別了，“不列顛尼亞”》香港的回歸，給我們中國人上了一堂生動(dòng)的教育課。香港回歸祖國，從中我們看到了祖國的富強(qiáng)，看到了中華民族偉大復(fù)興的希望。它使祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出了可喜的一步，祖國必將實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一，神州大地將再書寫輝煌史詩。

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》習(xí)近平總書記在蘭考調(diào)研時(shí)指出：焦裕祿同志是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣，雖然他離開我們50年了，但他的事跡永遠(yuǎn)為人們傳頌，他的精神同井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等革命傳統(tǒng)和偉大精神一樣，過去是、現(xiàn)在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財(cái)富，我們要永遠(yuǎn)向他學(xué)習(xí)。

三、單元重難知識(shí)易混易錯(cuò)

1．分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，是高考論述類文本閱讀考查的重點(diǎn)，多以選擇題的形式出現(xiàn)。這合乎語文學(xué)科核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升"的能力要求。

2．新聞材料是近幾年高考語文實(shí)用類文本閱讀最常選用的文本，重點(diǎn)考查考生篩選并整合文中信息的能力。這合乎語文學(xué)科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“思維發(fā)展與提升"的能力要求。

3．個(gè)人與祖國共成長、中華民族取得的偉大成就等，是近幾年高考作文命題的重要方向?！坝掠讷I(xiàn)身的高尚品德”“堅(jiān)貞不屈的革命氣節(jié)"爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神”等是近幾年高考作文的常涉主題。這合乎語文學(xué)科核心素養(yǎng)“思維發(fā)展與提升"文化傳承與理解”的能力要求。

大單元綜合試題訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一

面對(duì)重大災(zāi)害、困難，文藝的作用不言而喻。文藝界抗擊疫情主題MV《堅(jiān)信愛會(huì)贏》推出后，官方微博點(diǎn)擊一天內(nèi)突破900萬，之后在多家網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上線，在二十家衛(wèi)視和百余家地方電視臺(tái)播出。這一現(xiàn)象反映了優(yōu)秀的文藝作品在鼓舞斗志、凝聚人心方面的獨(dú)特作用。面對(duì)嚴(yán)重的災(zāi)害，文藝工作者該如何更好地搞好創(chuàng)作、不辱使命呢？

首先，應(yīng)注重從整體上把握疫情防控斗爭(zhēng)中的精神氣象。這次疫情危害嚴(yán)重，可能成為中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中一段令人難忘的插曲，也使主旋律更為激越。全國人民用切實(shí)的戰(zhàn)“疫"行動(dòng)映射出昂揚(yáng)向上、共克時(shí)艱的時(shí)代精神氣象，彰顯著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自強(qiáng)不息、厚德載物的深厚底蘊(yùn)。比如，一批批醫(yī)護(hù)人員離開年邁的父母、年幼的子女奔赴抗疫一線，千里之外的菜農(nóng)駕車將萬斤蔬菜捐獻(xiàn)運(yùn)送到疫區(qū)，年輕護(hù)士因長時(shí)間的封閉工作疲憊不堪卻仍然沖鋒在前、恪盡職守……全國人民都在用自己的方式為戰(zhàn)勝疫情努力著、奮斗著，體現(xiàn)出整體組織性和個(gè)體自覺性的高度統(tǒng)一，形成了強(qiáng)大的凝聚力、戰(zhàn)斗力，正像歌曲《堅(jiān)信愛會(huì)贏》所說，“長江黃河水流長，我們凝聚起中華民族的力量”。

其次，應(yīng)致力于“身臨其境"的感發(fā)和形象生動(dòng)的表達(dá)。這里有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“身臨其境”、有感而發(fā)?！吧砼R其境"并不是說一定要涉身疫區(qū)，其中的關(guān)鍵，是用真情去體會(huì)，用真愛去觸發(fā)，把其中帶有普遍性的、能夠引起人們廣泛共鳴和深刻觸動(dòng)的精神內(nèi)涵、熾熱情感表達(dá)出來。著名作曲家王立平譜寫《紅樓夢(mèng)》組曲之時(shí)不可能穿越到古代，但這并不影響他寫出名篇佳作，關(guān)鍵在于他對(duì)內(nèi)容的深入體悟，真正做到了有感而發(fā)。二是形象生動(dòng)的表達(dá)。恩格斯曾明確指出，思想傾向“應(yīng)由情境和情節(jié)本身產(chǎn)生出來，而不應(yīng)特別把它指點(diǎn)出來”，應(yīng)該“通過情節(jié)發(fā)展本身生動(dòng)活潑地仿佛自然而然地表現(xiàn)出來"。中國古典美學(xué)中的“立象以盡意”，也是這個(gè)意思。面對(duì)疫情的創(chuàng)作也是如此，應(yīng)用生動(dòng)的形象、詞句、情節(jié)、旋律去描繪、表達(dá)，而不是停留在空泛的宣示、口號(hào)上。近日一幅《全國美食為熱干面加油》的漫畫被網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊，正是形象化表達(dá)的功效。

最后，應(yīng)抱有為高遠(yuǎn)的藝術(shù)理想。艱難困苦，玉汝于成。中華民族成長的歷史是在不斷戰(zhàn)勝災(zāi)難中前進(jìn)的，一方面，抗擊疫情促使全國人民更加團(tuán)結(jié)一致，彰顯了制度的優(yōu)勢(shì)和人性的光輝；另一方面，戰(zhàn)勝疫情的經(jīng)歷也必將成為中華民族進(jìn)一步提升精神高度、完善文化心理結(jié)構(gòu)的契機(jī)。疫情中當(dāng)然也暴露出一些觀念的落后和社會(huì)治理的短板，顯現(xiàn)出一些人精神境界的低洼和公德意識(shí)的薄弱，這些都可以在高遠(yuǎn)的藝術(shù)理想中，通過恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式去對(duì)比、去反思、去呈現(xiàn)，給人以靈魂的觸動(dòng)和警醒；抱有遠(yuǎn)大理想，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)當(dāng)下以團(tuán)結(jié)鼓勁為主的創(chuàng)作水平的提升。這二者相輔相成并不矛盾，都是在為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)注入新的動(dòng)能，為中華文明的現(xiàn)代化提升增添新的力量。

(摘編自袁正領(lǐng)《如何把握戰(zhàn)“疫"主題下的藝術(shù)創(chuàng)作》)

材料二

作家藝術(shù)家如何才能筑就高峰？綿延數(shù)千年的文明史，960多萬平方公里的廣袤大地，豐厚燦爛的文化積淀，廣闊生動(dòng)的當(dāng)代生活，這些都是文藝創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的寶貴資源。當(dāng)然，筑就高峰還需具備多方條件，比如，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，營造良好的創(chuàng)作氛圍；開展健康的文藝批評(píng)，與讀者進(jìn)行充分交流；與時(shí)代保持密切聯(lián)系，到時(shí)代的深處、生活的腹地中去思考，等等。更關(guān)鍵的是作家藝術(shù)家的膽識(shí)和努力，作家藝術(shù)家要貢獻(xiàn)有鮮明時(shí)代氣息的獨(dú)特審美創(chuàng)造，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作始終保持熱情，潛下心來，不被功利主義左右。

時(shí)代是一條大路，作家就像一駕車，這駕車必須在路上行駛。作家要穿透紛紜駁雜的表象，回答時(shí)代提出的問題，并把自己的思考通過作品交付給讀者，啟迪人們認(rèn)識(shí)生活，理解時(shí)代。這是作家的天職，也是文學(xué)的天職。

(摘編自《馮驥才：作家藝術(shù)家要勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任》)

材料三

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！爆F(xiàn)實(shí)主義一直是中國電視劇創(chuàng)作的傳統(tǒng)。改革開放以來，一批優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義電視劇以表現(xiàn)時(shí)代、直面生活的現(xiàn)實(shí)主義精神，書寫著一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的“中國故事"。

新時(shí)代現(xiàn)實(shí)主義電視劇創(chuàng)作在敘事藝術(shù)、影像質(zhì)量、表演水準(zhǔn)、藝術(shù)風(fēng)格上都實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)步。然而，當(dāng)下現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作包括某些現(xiàn)實(shí)主義電視劇作品仍存在一些不足，首先是在題材拓寬的同時(shí)，精神內(nèi)涵卻日益稀薄，在不同題材類型中都存在以情感表現(xiàn)填充或置換社會(huì)現(xiàn)象的問題。如《獵場(chǎng)》等“時(shí)尚職場(chǎng)劇”所展現(xiàn)的職場(chǎng)與真實(shí)職場(chǎng)存在隔膜。此外，亟待提升的還有創(chuàng)作中的藝術(shù)真實(shí)性和身臨其境感。如果說細(xì)節(jié)不真實(shí)還是藝術(shù)功力不足的表現(xiàn)，那“作品局部真實(shí)卻整體失真"等問題，就不只是藝術(shù)功力的問題，它損害的是“揭示真實(shí)”的審美價(jià)值與藝術(shù)功能。值得關(guān)注的還有現(xiàn)實(shí)主義電視劇創(chuàng)作中典型人物形象較少，人物符號(hào)化、定型化、泛偶像化等問題?，F(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作不是對(duì)生活的同格化描摹，它需要對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行提煉和概括，需要塑造一批緊扣時(shí)代發(fā)展、生動(dòng)鮮活且具有說服力的典型人物形象。最后，現(xiàn)實(shí)主義電視劇創(chuàng)作的美學(xué)觀、價(jià)值觀，與以網(wǎng)文IP為基礎(chǔ)的流行價(jià)值認(rèn)知及審美趣味之間存在較大沖突。許多作品雖然影調(diào)唯美，但卻缺乏真實(shí)的質(zhì)感之美，且在價(jià)值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認(rèn)知，如“顏值即正義"的感官崇拜、金錢權(quán)力迷戀、耽于夢(mèng)想等。只有少量作品如《匆匆那年》《最好的我們》有著較強(qiáng)的生活實(shí)感，但整體上亟待調(diào)整與糾偏，以全面提升青春故事現(xiàn)實(shí)表達(dá)的文化品位與思想格局。

(摘編自戴清《現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作如何才能羽翼豐滿》)

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()。

A.面對(duì)疫情，無論是鼓舞士氣，還是凝聚人心，文藝都不能缺位，文藝工作者應(yīng)不辱使命，首先從整體上把握抗疫斗爭(zhēng)中的精神氣象。

B.全國人民用自己的方式為戰(zhàn)勝疫情努力著，反映出了中華民族在重大考驗(yàn)面前萬眾一心、同舟共濟(jì)、舍身忘我、自信自強(qiáng)的精神意蘊(yùn)和風(fēng)貌。

C.“身臨其境”并不是說一定要涉身疫區(qū)，創(chuàng)作者如果能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入體悟，用真情去體會(huì)，用真愛去觸發(fā)，要做到身臨其境并非不可能。

D.由恩格斯的話可知，藝術(shù)表達(dá)要想具有感染力，引發(fā)人們共鳴，要么是具體的、鮮活的，要么是抽象的、概念化的、放之四海皆準(zhǔn)的。

2.根據(jù)以上材料，下列說法正確的一項(xiàng)是()。

A.抱有高遠(yuǎn)的藝術(shù)理想，一方面能彰顯制度的優(yōu)勢(shì)和人性的光輝，另一方面也會(huì)促進(jìn)當(dāng)下以團(tuán)結(jié)鼓勁為主的創(chuàng)作水平的提升，這二者相輔相成。

B.作家藝術(shù)家要筑就高峰，除了創(chuàng)作要取材于豐厚燦爛的文化積淀、廣闊生動(dòng)的當(dāng)代生活外，更關(guān)鍵的是作家藝術(shù)家的膽識(shí)和努力。

C.“時(shí)代是一條大路，作家就像一駕車，這駕車必須在路上行駛"形象地闡明了作家與時(shí)代的關(guān)系，作家要勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，這是作家的天職。

D.有些作品因?yàn)樵趦r(jià)值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認(rèn)知，導(dǎo)致缺乏真實(shí)的質(zhì)感之美，如“顏值即正義”的感官崇拜、金錢權(quán)力迷戀、耽于夢(mèng)想等。

3.一批優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義電視劇以表現(xiàn)時(shí)代、直面生活的現(xiàn)實(shí)主義精神，書寫著一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的“中國故事"。下列說法，不能作為論據(jù)來支撐這一觀點(diǎn)的是()。

A.《雞毛飛上天》全面呈現(xiàn)了二十世紀(jì)八九十年代城鄉(xiāng)翻天覆地的變化，反映了改革大潮中人們觀念的轉(zhuǎn)變。

B.《虎媽貓爸》《小別離》試圖探討當(dāng)下的教育問題，卻因劇情中存在過多的情感糾葛而阻斷了觀眾對(duì)教育的憂思。

C.《小鎮(zhèn)大法官》《陽光下的法庭》以法官的工作和生活為重心，表現(xiàn)了現(xiàn)代法制精神與人文情懷之間的關(guān)系。

D.《黃大年》《太行赤子》以先進(jìn)人物為原型創(chuàng)作，用樸實(shí)無華的鏡頭組接，體現(xiàn)了主人公“深扎”的精神風(fēng)貌。

4.材料一和材料三都使用了舉例論證的方法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。

5.請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勔钥挂邽橹黝}的作品應(yīng)該如何克服當(dāng)下現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作中存在的不足。

閱讀下面的文字，完成下題。

跳馬

路內(nèi)

小孩小名叫阿毛。副隊(duì)長到嘉定拉隊(duì)伍時(shí)，他正在路邊討飯，不知怎地跟定了副隊(duì)長，就一起到了鎮(zhèn)上，聽口音是上海本地人。大隊(duì)長說，這么小的孩子，就帶在隊(duì)伍上吧，只是不要給他耍刀玩槍，出去貼貼標(biāo)語也好。小孩是讀過點(diǎn)書的，國民革命、新四軍、抗日救亡，全都會(huì)寫，只是缺乏管教，兩個(gè)隊(duì)長調(diào)教了好些天，現(xiàn)在可以帶出去了。

這支隊(duì)伍上，大隊(duì)長是體育教員，三十一歲，副隊(duì)長是個(gè)讀書郎，只有十八歲。小孩有一天問福元，阿叔，我是不是跟錯(cuò)了人，我想跟一個(gè)殺人不眨眼的大王，天天與日本人干仗，怎么跟了兩個(gè)先生？不但不發(fā)槍給我，還要讀書寫字，要練游泳和跳馬。福元大笑。

昨天夜里，兩個(gè)隊(duì)長商量關(guān)于孫慶榮公開投敵的事，說孫慶榮得了日本人的錢糧軍火，必來尋釁，決定連夜召集人馬，撤出上海。大隊(duì)長卻崴了腳，只得回家休養(yǎng)。副隊(duì)長孤身往西走了。

天亮?xí)r，福元帶著小孩去看大隊(duì)長。大隊(duì)長說，你帶小孩去蘆葦蕩避避風(fēng)頭吧。臨別，大隊(duì)長摸摸小孩的頭，問說，跳馬練得如何？小孩說，報(bào)告司令，矮一點(diǎn)的木箱能跳過去。大隊(duì)長說，你記得我說的話，練好體育，等你長大，去參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，日本人的跳馬水平很高，不要輸給他們。小孩說，司令，都打仗了，還參加什么運(yùn)動(dòng)會(huì)。大隊(duì)長說，體育和讀書寫字一樣，讓你學(xué)會(huì)做人，亡國奴才是沒有資格上賽場(chǎng)的。

這是八月的天氣，沒有一絲風(fēng)。福元背著步槍，帶著小孩往西走。阿叔，你手上這桿槍是我搞來的。小孩說，當(dāng)天副司令帶了我去警察局借槍。警察一問副司令才十八歲，膽氣沖天，不肯借。后來司令來了，警察問他會(huì)不會(huì)打槍。司令借了一桿，嘩嘩地拉了槍栓，走到街上，又往對(duì)面巷子里走了五十步，一槍就把警察局的招牌給打下來了。警察服了，就說，二位的氣度，能帶十萬兵，備長槍十支，短槍兩支，子彈五箱，送至府上。那是我第一次見到司令。

福元看了看小孩，忍不住打趣說，王橋村的那個(gè)小姑娘，叫啥名字。小孩說，叫芳蕙，不大識(shí)字，跑得比我還快，司令說她可以做田徑運(yùn)動(dòng)員，司令天天想開運(yùn)動(dòng)會(huì)。福元說，大隊(duì)長就是這樣的，他是體育教員。

福元決定進(jìn)樹林。樹林背靠一座小山包，林間一片空地，是平日練兵的場(chǎng)所，槍靶和人形草垛早已收走，如今僅剩一個(gè)大木箱，是大隊(duì)長親手量出的尺寸規(guī)格，并辟了一條跑道，讓隊(duì)員們練習(xí)跳馬。福元在里面搭了個(gè)窩棚，日近中午，想著可以瞇一覺。

小孩不必交代就自覺地放哨站崗。福元的鼾聲大了起來，小孩漸感無聊，他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大隊(duì)長教的做了幾個(gè)預(yù)備動(dòng)作，隨后跑向木箱。這一次居然跳了過去，且穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。小孩十分高興，這時(shí)聽到樹林里有布谷鳥叫。小孩喝道，是誰。只見芳蕙從一棵樹后面繞了出來。

福元也醒了，嚇得不輕，摸到槍，從窩棚另一頭爬起來看。芳蕙說來時(shí)遇到一隊(duì)兵，二十多個(gè)人，往鎮(zhèn)上去了。福元說我得去通知大隊(duì)長，實(shí)在不行就把他背出來，總之不能讓他落在敵人手里。我們的人都在王橋村的祠堂，你們?nèi)フ腋标?duì)長，告訴他趕緊帶救兵來。說罷往鎮(zhèn)上飛步奔去。

此地距王橋村尚有十里路。太陽高照，沒有一絲風(fēng)。周圍盡是稻田，路越來越窄。就在這時(shí)，聽到一陣嗡嗡的聲音。小孩頓時(shí)緊張起來，不好，日本人的飛機(jī)來啦。芳蕙大駭，往樹林里跑，小孩一把拽住她，說，躲到橋底下。果然兩架飛機(jī)從南邊過來，飛得很低。小孩說，遇到飛機(jī)，你要記得，不可往樹林里躲。芳蕙覺得小孩在發(fā)抖，拍了拍他，等到飛機(jī)遠(yuǎn)了，聽到小孩的牙齒發(fā)出咯咯噠噠的聲音。

太陽已經(jīng)西落。小孩加快了步伐，看見了遠(yuǎn)處王橋村的祠堂。小孩跑進(jìn)祠堂，見到隊(duì)伍里的王大貴，問副隊(duì)長在哪里。王大貴說，副隊(duì)長剛走。小孩說，找到副司令，我有要緊的情報(bào)，天黑了你要是尋不到副司令，我就把手榴彈丟到你家里去。王大貴一道煙地跑了。

小孩覺得很累，坐在地上，背靠墻壁。芳蕙說，你好好講講為啥飛機(jī)來了不能躲到樹林里？

去年，日本人是從海上登陸的，離我家不遠(yuǎn)，打了七天七夜，炮聲越來越近，我爺娘帶著我和我阿妹逃難。日本兵從后面追了上來，大家拼了命地逃，我被人群沖到了一個(gè)水溝里。日本人的飛機(jī)來了，很多人往樹林里躲，我爺娘帶著阿妹也躲了進(jìn)去。樹林里全是人。飛機(jī)扔了一串炸彈，轟的一下，整個(gè)樹林全飛上了天。很多冒煙的人尖叫著爬出樹林，還有人在火里面跳，跳著跳著，就倒了下去。

我懂了。芳蕙說。

小孩講完這些，睡了過去。不知過了多久，被講話聲驚醒。那聲音一聽就知道是福元。福元說，我要背他出來，他不肯，給了我一份名單，全是我們的人，然后讓我快走，我來不及出鎮(zhèn)，只得躲進(jìn)茶館，孫慶榮的兵進(jìn)了大隊(duì)長家，綁了他，在后院開了槍。大隊(duì)長是條漢子啊。福元邊哭邊說。

小孩爬起來，向祠堂外跑去，被芳蕙的腿絆了一下，直刺刺撲倒在地，摔岔了氣，喊不出聲音來。芳蕙連忙爬過來看他，往他背上拍了好久，小孩放聲大哭。

司令都不知道我能跳過木箱了。

(有刪改)

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()。

A.大隊(duì)長讓小孩讀書寫字、游泳跳馬，是讓他學(xué)會(huì)做人，以后有資格上賽場(chǎng)。

B.福元未能及時(shí)救出大隊(duì)長是形勢(shì)所迫，沒辦法。

C.芳蕙的報(bào)信是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，小孩送情報(bào)、福元趕去救人都與之有關(guān)。

D.王大貴接到小孩的情報(bào)，卻未能找到副隊(duì)長，這導(dǎo)致了大隊(duì)長被捕犧牲。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()。

A.大隊(duì)長是體育教員，副隊(duì)長是讀書郎，小說強(qiáng)調(diào)了他們的普通群眾身份，小中見大，展現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的時(shí)代特征。

B.小說借小孩之口講述福元步槍的來歷，更能突顯兩個(gè)隊(duì)長身上的傳奇色彩，也體現(xiàn)了小孩對(duì)他們的仰慕之情。

C.小孩講述隨父母逃難的經(jīng)歷，既呼應(yīng)大前文他在飛機(jī)轟炸中的表現(xiàn)，也為他一心想要抗日殺敵提供了合理解釋。

D.小說有多處景物描寫，穿插在故事進(jìn)程中，交代了人物活動(dòng)的自然環(huán)境，體現(xiàn)了時(shí)間的變化，也舒緩了敘事節(jié)奏。

8.小說反復(fù)寫到“跳馬”，有什么好處？請(qǐng)簡要分析。

9.小孩與大隊(duì)長誰才是小說的主人公？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成下題。

1937年，一位法國記者在延安采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生傅連障竟放棄每個(gè)月400銀圓的高薪加入紅軍，跟隨長征隊(duì)伍爬雪山、過草地，傅連暲也因此被譽(yù)為“紅色華佗”。傅連障做出看似①________的選擇，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，只有跟著中國共產(chǎn)黨才能救國救民。

中國共產(chǎn)黨人踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命。長征途中的女紅軍“自己只有一條被子，也要剪下半條給老百姓”，因?yàn)榧t軍是老百姓自己的隊(duì)伍；焦裕祿忍著劇痛堅(jiān)持工作，因?yàn)樗靶闹醒b著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己”；鐘南山無畏“逆行”，因?yàn)樗J(rèn)定“醫(yī)院是戰(zhàn)場(chǎng)，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去誰上去”。

一部百年黨史，既是一部感天動(dòng)地的史詩，也是一首矢志踐行初心使命的贊歌。因永葆赤子之心，這個(gè)時(shí)代先鋒有了②________的制勝法寶；因砥礪復(fù)興之志，這個(gè)民族脊梁有了③________的動(dòng)力源泉。

為了慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺(tái)推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——紅色家書背后的故事》。節(jié)目將不同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點(diǎn)，將這些可以堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞。

10.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

11.文中畫框的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

12.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。

閱讀下面的文字，完成下題。

焦裕祿組織栽種泡桐防風(fēng)固沙，為蘭考振興發(fā)展留下了取之不盡、用之不竭的戰(zhàn)略資產(chǎn)。有文藝天賦的焦裕祿喜愛泡桐，焦裕祿鐘愛的泡桐也①_________。1995年，北京樂器研究所比較全國十幾個(gè)地區(qū)的泡桐，認(rèn)為蘭考泡桐具有紋理均勻、透音性好、耐腐蝕、不變形等特點(diǎn)，擁有無可比擬的優(yōu)良聲學(xué)品質(zhì)，②_________。美國國會(huì)圖書館藏有一件中國新型民族樂器——文琴。文琴能發(fā)出天籟之音，并令世界知名圖書館決定永久收藏，正得益于蘭考泡桐的上乘材質(zhì)。

1994年，輕工業(yè)部和中國音樂家協(xié)會(huì)確定，蘭考縣為民族樂器音板定點(diǎn)生產(chǎn)基地。2014年9月，蘭考泡桐及其制品，獲國家生態(tài)原產(chǎn)地保護(hù)產(chǎn)品美譽(yù)。具有隔潮、不透煙、不易蟲蛀和耐腐蝕、耐酸堿，以及紋理優(yōu)美細(xì)膩、色澤鮮艷光亮等特點(diǎn)的蘭考泡桐躋身家具和航空用材市場(chǎng)。蘭考生產(chǎn)的桐木拼板、膠合板、插接板等板材，年出口量占河南省同類產(chǎn)品出口量的三分之一。2018年到2019年，蘭考泡桐產(chǎn)值達(dá)96億元，全縣銷售樂器82萬臺(tái)（把），生產(chǎn)的古箏、琵琶等民族樂器，漂洋過海遠(yuǎn)銷美國、日本等20多個(gè)國家和地區(qū)，總產(chǎn)值達(dá)40億元。今日蘭考，③_________。

13.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。

14.文中畫框處是個(gè)長句，請(qǐng)改寫成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

答案以及解析

1.答案：D

解析：“要么是抽象的、概念化的、放之四海皆準(zhǔn)的"理解有誤。材料一第3段中，由恩格斯的話可知，藝術(shù)表達(dá)要想具有感染力，引發(fā)人們共鳴，應(yīng)該是具體的、鮮活的。

2.答案：C

解析：A項(xiàng)，“一方面能彰顯制度的優(yōu)勢(shì)和人性的光輝”曲解文意。由材料一第4段可知，“這二者"一是指“通過恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式去對(duì)比……給人以靈魂的觸動(dòng)和警醒”，二是指“促進(jìn)當(dāng)下以團(tuán)結(jié)鼓勁為主的創(chuàng)作水平的提升"。B項(xiàng)，以偏概全。由材料二第1段可知，作家藝術(shù)家要筑就高峰，除選項(xiàng)所說外，“還需具備多方條件”。D項(xiàng)，“因?yàn)椤瓕?dǎo)致……"強(qiáng)加因果。由材料三可知，文中“且在價(jià)值觀上過度迎合年輕觀眾的流行認(rèn)知”與前句“許多作品雖然影調(diào)唯美，但卻缺乏真實(shí)的質(zhì)感之美"構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。另外，“‘顏值即正義’的感官崇拜、金錢權(quán)力迷戀、耽于夢(mèng)想等”屬于“年輕觀眾的流行認(rèn)知"范疇，而不是“質(zhì)感之美”方面的問題。故選C項(xiàng)。

3.答案：B

解析：選項(xiàng)談?wù)摰膽?yīng)是某些現(xiàn)實(shí)主義電視劇作品存在的不足，即在題材拓寬的同時(shí)，精神內(nèi)涵卻日益稀薄，存在以情感表現(xiàn)填充或置換社會(huì)現(xiàn)象的問題，無法支撐題干中“一批優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義電視劇……"這一觀點(diǎn)。

4.答案：①選擇單個(gè)事例來論證觀點(diǎn)，如材料一中用王立平譜寫《紅樓夢(mèng)》組曲的例子證明“身臨其境”不需要身涉古代，關(guān)鍵在于對(duì)內(nèi)容的深入體悟、有感而發(fā)，事例典型，極具說服力。②選擇多個(gè)事例來論證觀點(diǎn)，如材料一中寫全國人民切實(shí)的戰(zhàn)“疫"行動(dòng)，連舉三例，構(gòu)成排比，內(nèi)容充實(shí)，氣勢(shì)充沛，說理充分。③選擇對(duì)比事例來論證觀點(diǎn)，如材料三中闡述“現(xiàn)實(shí)主義電視劇創(chuàng)作的美學(xué)觀、價(jià)值觀，與以網(wǎng)文IP為基礎(chǔ)的流行價(jià)值認(rèn)知及審美趣味之間存在較大沖突”時(shí)，通過正反舉例，在鮮明對(duì)比中明辨是非，增強(qiáng)了說理的力度。

5.答案：①在拓寬抗疫題材的同時(shí)，應(yīng)注重從整體上把握疫情防控斗爭(zhēng)中的精神氣象，豐富其精神內(nèi)涵，避免以情感表現(xiàn)填充或置換相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象的問題。②要提升創(chuàng)作中的藝術(shù)真實(shí)性，致力于“身臨其境"的感發(fā)和形象生動(dòng)的表達(dá)，彰顯作品“揭示真實(shí)”的審美價(jià)值與藝術(shù)功能，避免“作品局部真實(shí)卻整體失真"等問題。③要塑造一批緊貼抗疫主題，生動(dòng)鮮活且具有說服力的典型人物形象，避免人物符號(hào)化、定型化、泛偶像化。④要彰顯抗疫的主流價(jià)值觀、道德觀，抱有更為高遠(yuǎn)的藝術(shù)理想，提升精神高度、完善文化心理結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)為迎合流行價(jià)值認(rèn)知而導(dǎo)致作品精神境界低下，公德意識(shí)薄弱的情況。

6.答案：D

解析：“王大貴接到小孩的情報(bào)，卻未能找到副隊(duì)長，這導(dǎo)致了……”分析錯(cuò)誤，王大貴有沒有找到副隊(duì)長，文中并沒有交代，且根據(jù)原文“昨天夜里，兩個(gè)隊(duì)長商量關(guān)于孫慶榮公開投敵的事，說孫慶榮得了日本人的錢糧軍火，必來尋釁，決定連夜召集人馬，撤出上海。大隊(duì)長卻崴了腳，只得回家休養(yǎng)。副隊(duì)長孤身往西走了"福元說，我要背他出來，他不肯，給了我一份名單，全是我們的人，然后讓我快走，我來不及出鎮(zhèn)，只得躲進(jìn)茶館，孫慶榮的兵進(jìn)了大隊(duì)長家，綁了他，在后院開了槍”可知，大隊(duì)長被捕犧牲主要是因?yàn)閷O慶榮公開投敵叛變，帶人去大隊(duì)長家抓人，大隊(duì)長因?yàn)槟_崴了，沒能及時(shí)撤走，又不想連累福元，不讓福元背他走，所以被捕犧牲。

7.答案：D

解析：“也舒緩了敘事節(jié)奏"分析不當(dāng)，原文中“此地距王橋村尚有十里路。太陽高照，沒有一絲風(fēng)。周圍盡是稻田，路越來越窄。就在這時(shí)，聽到一陣嗡嗡的聲音。小孩頓時(shí)緊張起來，不好，日本人的飛機(jī)來啦”這一景物描寫是暗示緊張的氣氛。

8.答案：①跳馬能體現(xiàn)出大隊(duì)長體育教員的身份，大隊(duì)長也是普通群眾，參戰(zhàn)了也時(shí)時(shí)不忘自己體育教員的身份，小中見大，展現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的時(shí)代特征。②大隊(duì)長臨別與小孩關(guān)于跳馬的對(duì)話體現(xiàn)了他具有長遠(yuǎn)眼光，具有必勝的信念，不僅要在戰(zhàn)場(chǎng)上打贏日本，還要在體育上勝過他們。③小孩跳馬成功的情節(jié)是下文的突轉(zhuǎn)，使行文更有波瀾。④小說結(jié)尾小孩深深遺憾大隊(duì)長不知道自己跳馬成功，也讓人們?yōu)榇箨?duì)長的犧牲而感到惋惜。

9.答案：示例一：主人公是小孩。①文章由小孩開始由小孩結(jié)束，小孩是貫串全文的線索。②小孩是文章著墨最多的人物，是文章主要著力表現(xiàn)的人物。③以小孩的視角來寫，更能體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們的戕害。

示例二：主人公是大隊(duì)長。①全文都是圍繞大隊(duì)長展開情節(jié)，主要敘述大隊(duì)長英勇犧牲的故事，所以主人公應(yīng)該是大隊(duì)長。②人物形象上，小孩是為了襯托大隊(duì)長。③主題上，大隊(duì)長的英勇犧牲，讓人扼腕嘆息，故事喚起了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨，對(duì)和平的向往之情，也會(huì)更珍惜現(xiàn)在的生活。以大隊(duì)長為主人公使小說主題更鮮明、更深刻。

10.答案：①不可思議；②薪火相傳；③生生不息

解析：本題考查正確使用成語的能力。第①空，根據(jù)前文“竟放棄每個(gè)月400銀圓的高薪加入紅軍，跟隨長征隊(duì)伍爬雪山、過草地"可知，此處是說醫(yī)生傅連暲的行為難以理解，故可填寫“不可思議”或意思相近的成語。第②空，“永葆赤子之心"強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)保持，所以制勝法寶是代代相傳的，故可填寫“薪火相傳”或意思相近的成語。第③空，此處用來修飾動(dòng)力源泉，形容動(dòng)力不停，連續(xù)不斷，故可填寫“生生不息"或意思相近的成語。

11.答案：節(jié)目以不同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點(diǎn)，將這些堪稱絕妙的文章通過聲情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞需求。

解析：本題考查辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有四處語?。阂皇恰皩ⅰ瓰榍腥朦c(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“以……為切入點(diǎn)"；二是“可以堪稱”成分贅余，“可以"和“堪”重復(fù)，應(yīng)刪去“可以"；三是“文情并茂的演繹”搭配不當(dāng)，應(yīng)改