【節(jié)日教案】幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文（大全）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（精選大全）【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。2.初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備干電池、電珠銅線、鐵絲、鋼絲、鋁線、橡皮管、棉線、塑料管、紙棒手電筒、記錄紙、筆活動(dòng)過程1.手電筒的發(fā)光原理(1)出示手電筒問題：手電筒怎么會(huì)發(fā)光?(2)探究手電筒的結(jié)構(gòu)a.幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。b.拆卸手電筒電珠、電池、銅片結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。2.實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線(1)問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料?幼兒自由討論(2)教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。(3)總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎?3.電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)(1)現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。a.幼兒實(shí)驗(yàn)展示b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。(2)第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。a.三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。b.問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況?幼兒自由討論c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。(3)第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。a.根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。b.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會(huì)燒壞不亮。c.問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況?幼兒自由討論。4.延續(xù)問題：電對(duì)人體的傷害【第二篇】目標(biāo):1、對(duì)觀察冰塊有興趣。2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。準(zhǔn)備：有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆過程：一、觀察冰塊1、冰是什么顏色的?2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。3、怎樣才能有冰塊?4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。二、尋找有冰的地方1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。3、請(qǐng)幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?三、欣賞冰畫1、請(qǐng)幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說說像什么?【第三篇】活動(dòng)目標(biāo)：1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)折疊小扇子之類的東西。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：你知道的橋1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)二、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想(一)提出問題1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?(二)、認(rèn)識(shí)記錄表1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?？砂衙總€(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂亍?教師師范)將長方形紙的兩個(gè)長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里?連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。4、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。四、小結(jié)：1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí)，哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙?jiān)饺菀着獜?。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢!教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本