成人高考成考大學(xué)語(yǔ)文(專升本)試題及答案指導(dǎo)

成人高考成考大學(xué)語(yǔ)文(專升本)模擬試題(答案在后面)一、Ⅰ卷-選擇題（本大題有10小題，每小題2分，共20分）1、下列詞語(yǔ)中，字形、字音完全正確的一項(xiàng)是：A.沉魚落雁（yàn）B.碌碌無(wú)為（wéi）C.神采飛揚(yáng)（fēng）D.持之不懈（jiàn）2、下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一組是：A.蹉跎歲月、錦上添花、畫龍點(diǎn)睛B.畸形發(fā)展、各抒己見(jiàn)、游刃有余C.躡手躡腳、杯水車薪、風(fēng)馳電掣D.奇貨可居、眼花繚亂、獨(dú)樹一幟3、下列句子中，使用比喻修辭手法的是（）A.那條小溪，就像一條銀色的絲帶，蜿蜒在山間。B.這本書，厚厚的，沉甸甸的，像一座山。C.月亮升上了天空，像一個(gè)大玉盤。D.花兒在微風(fēng)中搖曳，像是在翩翩起舞。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.因?yàn)樘鞖馔蛔?，所以大家取消了這次戶外活動(dòng)。B.他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且積極參與社會(huì)實(shí)踐。C.為了提高我們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校決定在校園內(nèi)開(kāi)展植樹活動(dòng)。D.那位科學(xué)家研究出了新的治療方法，拯救了許多患者的生命。5、下列詞語(yǔ)中，字形、字音、字義完全相同的一項(xiàng)是：A.裝飾（shì）裝飾（zhuāngshì）裝飾（zhuāngshi）B.毀滅（huǐmiè）毀滅（huǐmiè）毀壞（huǐhǎi）C.停留（tíngliú）逗留（dòuliú）逗留（dòuliú）D.偶然（ǒurán）偶然（ǒurán）偶爾（ǒuěr）6、下列詞語(yǔ)中，字形、字音完全相同的一組是：A.雞犬升天、天高地厚B.莫名其妙、妙不可言C.載歌載舞、舞文弄墨D.氣喘吁吁、吁吁不息7、下列詞語(yǔ)中，字形和字音都正確的一項(xiàng)是（）A.崇山峻嶺（jùn）B.爭(zhēng)分奪秒（duó）C.驚濤駭浪（hài）D.恍若隔世（huǎng）8、下列詞語(yǔ)中，字形、字音和詞義完全一致的是：A.靜謐（jìngmì）、寂靜（jìngjìng）B.拘泥（jūnì）、拘束（jūshù）C.瀟灑（xiāosǎ）、瀟灑（xiāoxiāo）D.沉默（chénmò）、沉默（chénmò）9、下列哪個(gè)成語(yǔ)出自《紅樓夢(mèng)》？A.一舉兩得B.一鼓作氣C.一往情深D.一馬當(dāng)先10、下列哪位作家不屬于“唐宋八大家”？A.韓愈B.柳宗元C.蘇軾D.王安石E.黃庭堅(jiān)二、Ⅱ卷-文言文閱讀（本部分有2大題，每大題17分，共34分）第一題閱讀下面的文言文，完成下列小題。吾少也賤，故多能鄙事。吾不敏，吾不如班固之文，吾不如司馬遷之才。以吾觀之，班固、司馬遷之才，非吾之才也。吾之才，自以為吾獨(dú)得之。吾嘗游于五岳，觀于四瀆，登泰山而小天下，臨北海而觀滄海。吾心曠神怡，寵辱若驚。吾嘗與友朋論道，談笑風(fēng)生，談古論今，無(wú)所不談。吾之才，非文辭之才，乃觀天下之才也。吾嘗以吾之才，游說(shuō)諸侯，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用。”吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。1、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．吾不敏，吾不如班固之文，吾不如司馬遷之才——敏：聰明B．吾嘗游于五岳，觀于四瀆——游：游覽C．吾心曠神怡，寵辱若驚——寵：寵愛(ài)D．吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間——游說(shuō)：游歷并說(shuō)服2、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者自謙自己才智不如班固的文采，也不如司馬遷的才華。B．作者認(rèn)為自己的才能是用來(lái)為天下所用，而不是為諸侯所用。C．作者多次以自己的才能游說(shuō)諸侯，但諸侯都不以為然。D．作者對(duì)自己的才能有著堅(jiān)定的信念，不受他人看法的影響。3、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。4、根據(jù)原文內(nèi)容，下列對(duì)作者才能的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為自己的才能非同尋常，能游說(shuō)諸侯，安定天下。B．作者多次嘗試以自己的才能游說(shuō)諸侯，但諸侯都不接受。C．作者對(duì)自己的才能充滿自信，不受他人看法的影響。D．作者認(rèn)為自己的才能是用來(lái)為天下所用，而不是為個(gè)人所用。第二題【文言文閱讀】閱讀下面的文言文，完成1～4題?！稅?ài)蓮說(shuō)》周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！【題目】1、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是：A.“蕃”在古文中通常表示繁多的意思，在這里指花的數(shù)量眾多。B.“隱逸者”是指那些避世隱居的人或事物，此處指菊花象征著隱士。C.“君子”在古代是一種道德上的尊稱，用來(lái)形容品德高尚的人。D.“褻玩”中的“褻”在這里是“親近”的意思，表明蓮花可以隨便把玩。2、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是：A.文章開(kāi)頭提到水陸草木之花，目的是為了襯托出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)。B.周敦頤認(rèn)為，菊花代表著隱逸生活，牡丹則代表了世俗的追求。C.文中通過(guò)對(duì)比菊花、牡丹與蓮花的不同，表達(dá)了作者對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。D.“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”一句，強(qiáng)調(diào)了蓮花的高潔品質(zhì)，同時(shí)也反映了作者不愿接近蓮花的態(tài)度。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：A.從“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”可以看出，陶淵明偏愛(ài)菊花，可能是因?yàn)榫栈ㄔ谇锾扉_(kāi)放，象征著堅(jiān)強(qiáng)。B.文章最后提到“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，這說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣下，人們普遍喜愛(ài)牡丹。C.“出淤泥而不染”一句比喻君子雖身處污濁環(huán)境，但仍能保持自己的高潔。D.作者通過(guò)“蓮之愛(ài)，同予者何人？”這一問(wèn)句，表達(dá)了自己對(duì)蓮花的孤獨(dú)感。4、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：A.濯清漣而不妖/遵彼汝墳，伐其條枚。（出自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》）B.中通外直，不蔓不枝/藤蘿纏樹，枝葉扶疏。（出自宋代蘇軾《后赤壁賦》）C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉/而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（出自王安石《游褒禪山記》）D.同予者何人/其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。（出自魏學(xué)洢《核舟記》）三、Ⅱ卷-現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題18分，共36分）第一題閱讀下面的文章，完成下列問(wèn)題。陽(yáng)光的溫暖陽(yáng)光，是我們生活中最常見(jiàn)、最熟悉的事物之一。它給予我們溫暖，照亮我們的世界，帶給我們無(wú)盡的希望和力量。在我國(guó)廣袤的土地上，陽(yáng)光灑滿了每一個(gè)角落，滋養(yǎng)著萬(wàn)物生長(zhǎng)。陽(yáng)光的溫暖，不僅體現(xiàn)在它的物理屬性上，更體現(xiàn)在它給予我們的精神力量。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)英雄豪杰在陽(yáng)光的照耀下，奮發(fā)向前，為國(guó)家、為人民、為民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們以陽(yáng)光般的熱情，照亮了前進(jìn)的道路，為后人樹立了光輝的榜樣。下面是一段關(guān)于陽(yáng)光的描述：陽(yáng)光灑在田野上，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，宛如一片金色的海洋。陽(yáng)光照在山林中，翠綠的樹木郁郁蔥蔥，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。陽(yáng)光照在湖泊上，碧波蕩漾，魚兒在水中自由自在地游弋。陽(yáng)光照在人們臉上，溫暖如春，笑容滿面。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的中心思想。2、文章中提到的“陽(yáng)光的溫暖”有哪些方面的體現(xiàn)？3、文章中提到的“陽(yáng)光灑在田野上，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，宛如一片金色的海洋”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。4、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“陽(yáng)光的溫暖”的理解。第二題閱讀下面的文字，完成1~4題。秋之韻秋天，是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝豢|涼風(fēng)拂過(guò)面頰，當(dāng)?shù)谝黄淙~飄落肩頭，我們便知道，秋天來(lái)了。在這個(gè)季節(jié)里，大自然換上了金黃色的新裝，一切都顯得那么寧?kù)o而祥和。走在林間小道上，腳下的落葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說(shuō)著過(guò)往的故事。天空變得異常高遠(yuǎn)，藍(lán)得深邃，白云悠悠地飄蕩，如同一幅美麗的畫卷。秋天，不只是色彩斑斕的畫卷，更是豐收的象征。田間的稻谷一片金黃，沉甸甸的果實(shí)壓彎了枝頭。農(nóng)民們忙碌著收割，臉上洋溢著幸福的笑容。這不僅是對(duì)一年辛勤勞作的回報(bào)，也是對(duì)未來(lái)充滿希望的寄托。秋天還是一個(gè)適合思考的季節(jié)。夜晚降臨，一輪明月掛在天邊，銀色的月光灑滿大地，給人們帶來(lái)無(wú)限遐想。許多人喜歡在這樣的夜晚，靜靜地坐在窗前，品一杯香茗，或是讀一本好書，享受那份難得的寧?kù)o與愜意。1、文中描述的秋天有哪些特點(diǎn)？2、作者是如何描寫秋天的自然景象的？3、秋天對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)意味著什么？4、根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)，為什么說(shuō)秋天是一個(gè)適合思考的季節(jié)？四、Ⅱ卷-微寫作（10分）題目：以“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”為主題，談?wù)勀銓?duì)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及其在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。五、Ⅱ卷-大作文（50分）大作文題目：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的方式越來(lái)越多樣化。然而，在海量信息面前，如何篩選有效信息成為了當(dāng)代人面臨的一大挑戰(zhàn)。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或者觀察，寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀銓?duì)“在信息爆炸時(shí)代，如何有效地篩選信息”的看法。要求：1.觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分；2.結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢；3.字跡工整，卷面整潔。成人高考成考大學(xué)語(yǔ)文(專升本)模擬試題及答案指導(dǎo)一、Ⅰ卷-選擇題（本大題有10小題，每小題2分，共20分）1、下列詞語(yǔ)中，字形、字音完全正確的一項(xiàng)是：A.沉魚落雁（yàn）B.碌碌無(wú)為（wéi）C.神采飛揚(yáng)（fēng）D.持之不懈（jiàn）答案：B解析：A項(xiàng)中“沉魚落雁”的“雁”應(yīng)讀作“yàn”，而不是“yàn”。C項(xiàng)中“神采飛揚(yáng)”的“揚(yáng)”應(yīng)讀作“yáng”，而不是“fēng”。D項(xiàng)中“持之不懈”的“懈”應(yīng)讀作“xiè”，而不是“jiàn”。因此，B項(xiàng)“碌碌無(wú)為”字形、字音均正確。2、下列詞語(yǔ)中，字形完全正確的一組是：A.蹉跎歲月、錦上添花、畫龍點(diǎn)睛B.畸形發(fā)展、各抒己見(jiàn)、游刃有余C.躡手躡腳、杯水車薪、風(fēng)馳電掣D.奇貨可居、眼花繚亂、獨(dú)樹一幟答案：B解析：A選項(xiàng)中“蹉跎”應(yīng)為“蹉跎”，C選項(xiàng)中“躡手躡腳”應(yīng)為“躡手躡腳”，D選項(xiàng)中“奇貨可居”應(yīng)為“奇貨可居”。只有B選項(xiàng)中的詞語(yǔ)字形完全正確。3、下列句子中，使用比喻修辭手法的是（）A.那條小溪，就像一條銀色的絲帶，蜿蜒在山間。B.這本書，厚厚的，沉甸甸的，像一座山。C.月亮升上了天空，像一個(gè)大玉盤。D.花兒在微風(fēng)中搖曳，像是在翩翩起舞。答案：A解析：本題考查修辭手法。比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，它通過(guò)將兩種不同的事物進(jìn)行類比，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象。選項(xiàng)A中的“那條小溪，就像一條銀色的絲帶”，將小溪比作絲帶，使用了比喻修辭手法。而選項(xiàng)B、C、D雖然也使用了形象的語(yǔ)言，但并沒(méi)有直接進(jìn)行類比，因此不屬于比喻修辭手法。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：A.因?yàn)樘鞖馔蛔?，所以大家取消了這次戶外活動(dòng)。B.他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且積極參與社會(huì)實(shí)踐。C.為了提高我們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校決定在校園內(nèi)開(kāi)展植樹活動(dòng)。D.那位科學(xué)家研究出了新的治療方法，拯救了許多患者的生命。答案：C解析：A項(xiàng)中，“因?yàn)椤迸c“所以”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“由于”或“鑒于”。B項(xiàng)中，“不僅”與“而且”關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)該改為“不但”或“不只”。D項(xiàng)中，“研究出了”重復(fù)使用了“出”，應(yīng)該改為“研究出”。C項(xiàng)語(yǔ)句通順，沒(méi)有語(yǔ)病。5、下列詞語(yǔ)中，字形、字音、字義完全相同的一項(xiàng)是：A.裝飾（shì）裝飾（zhuāngshì）裝飾（zhuāngshi）B.毀滅（huǐmiè）毀滅（huǐmiè）毀壞（huǐhǎi）C.停留（tíngliú）逗留（dòuliú）逗留（dòuliú）D.偶然（ǒurán）偶然（ǒurán）偶爾（ǒuěr）答案：B解析：A選項(xiàng)中“裝飾”一詞的讀音和意思都是相同的，但是“裝飾”和“裝飾”的“飾”字讀音不同；C選項(xiàng)中“停留”和“逗留”的讀音和意思都是相同的，但是“逗留”的“逗”字有口語(yǔ)化的用法；D選項(xiàng)中“偶然”和“偶爾”的讀音和意思都是相同的，但是“偶爾”的“偶”字有“偶爾”的用法。只有B選項(xiàng)中的“毀滅”一詞，字形、字音、字義完全相同。6、下列詞語(yǔ)中，字形、字音完全相同的一組是：A.雞犬升天、天高地厚B.莫名其妙、妙不可言C.載歌載舞、舞文弄墨D.氣喘吁吁、吁吁不息答案：C解析：本題考查同音異形詞的辨析能力。選項(xiàng)A中，“雞犬升天”與“天高地厚”中的“天”讀音不同；選項(xiàng)B中，“莫名其妙”與“妙不可言”中的“妙”讀音相同，但字形不同；選項(xiàng)C中，“載歌載舞”與“舞文弄墨”中的“舞”字形、字音完全相同；選項(xiàng)D中，“氣喘吁吁”與“吁吁不息”中的“吁”字形相同，但字音不同。因此，答案為C。7、下列詞語(yǔ)中，字形和字音都正確的一項(xiàng)是（）A.崇山峻嶺（jùn）B.爭(zhēng)分奪秒（duó）C.驚濤駭浪（hài）D.恍若隔世（huǎng）答案：C解析：A項(xiàng)中的“崇山峻嶺”字音正確，但字形應(yīng)為“崇山峻嶺（jùn）”，其中“峻”字的正確讀音為jùn。B項(xiàng)中的“爭(zhēng)分奪秒”字形正確，但字音應(yīng)為“爭(zhēng)分奪秒（duó）”，其中“奪”字的正確讀音為duó。D項(xiàng)中的“恍若隔世”字形正確，但字音應(yīng)為“恍若隔世（huǎng）”，其中“恍”字的正確讀音為huǎng。只有C項(xiàng)中的“驚濤駭浪”字形和字音都是正確的。8、下列詞語(yǔ)中，字形、字音和詞義完全一致的是：A.靜謐（jìngmì）、寂靜（jìngjìng）B.拘泥（jūnì）、拘束（jūshù）C.瀟灑（xiāosǎ）、瀟灑（xiāoxiāo）D.沉默（chénmò）、沉默（chénmò）答案：D解析：選項(xiàng)A中的“靜謐”和“寂靜”雖然都有安靜的意思，但“靜謐”強(qiáng)調(diào)的是安靜祥和的氛圍，而“寂靜”則更側(cè)重于非常安靜的狀態(tài)。選項(xiàng)B中的“拘泥”和“拘束”雖然字形相似，但“拘泥”強(qiáng)調(diào)的是固執(zhí)、拘謹(jǐn)，而“拘束”強(qiáng)調(diào)的是受到限制。選項(xiàng)C中的“瀟灑”在文言文中也有“不受拘束”的意思，但現(xiàn)代漢語(yǔ)中更多指的是灑脫、自在。選項(xiàng)D中的“沉默”字形、字音和詞義都完全一致，都表示不說(shuō)話、不出聲。9、下列哪個(gè)成語(yǔ)出自《紅樓夢(mèng)》？A.一舉兩得B.一鼓作氣C.一往情深D.一馬當(dāng)先答案：C解析：《紅樓夢(mèng)》中“一往情深”這個(gè)成語(yǔ)出自第三十二回：“寶玉道：‘我若不往，叫他兩個(gè)去，他兩個(gè)又不肯，回來(lái)人家豈不笑話我不成？’黛玉道：‘依我說(shuō)，他兩個(gè)去，你就待在家里。豈不好？’寶玉道：‘我又不是個(gè)丫頭，如何養(yǎng)得活他兩個(gè)？’黛玉道：‘你若養(yǎng)得活他兩個(gè)，豈不是一舉兩得？’寶玉道：‘我又不是個(gè)丫頭，如何養(yǎng)得活他兩個(gè)？’”由此可知，C選項(xiàng)“一往情深”出自《紅樓夢(mèng)》。其他選項(xiàng)的成語(yǔ)分別出自《戰(zhàn)國(guó)策》、《左傳》和《史記》。10、下列哪位作家不屬于“唐宋八大家”？A.韓愈B.柳宗元C.蘇軾D.王安石E.黃庭堅(jiān)正確答案：E.黃庭堅(jiān)解析：“唐宋八大家”是中國(guó)古代文學(xué)史上的一個(gè)著名文學(xué)群體，指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家。黃庭堅(jiān)雖然也是宋代著名的詩(shī)人、書法家，但并不屬于“唐宋八大家”之列。因此，選項(xiàng)E.黃庭堅(jiān)為正確答案。二、Ⅱ卷-文言文閱讀（本部分有2大題，每大題17分，共34分）第一題閱讀下面的文言文，完成下列小題。吾少也賤，故多能鄙事。吾不敏，吾不如班固之文，吾不如司馬遷之才。以吾觀之，班固、司馬遷之才，非吾之才也。吾之才，自以為吾獨(dú)得之。吾嘗游于五岳，觀于四瀆，登泰山而小天下，臨北海而觀滄海。吾心曠神怡，寵辱若驚。吾嘗與友朋論道，談笑風(fēng)生，談古論今，無(wú)所不談。吾之才，非文辭之才，乃觀天下之才也。吾嘗以吾之才，游說(shuō)諸侯，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。吾曰：“吾之才，非為諸侯所用，乃為天下所用?！蔽釃L以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。諸侯莫不以為狂，吾亦不以為意。1、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．吾不敏，吾不如班固之文，吾不如司馬遷之才——敏：聰明B．吾嘗游于五岳，觀于四瀆——游：游覽C．吾心曠神怡，寵辱若驚——寵：寵愛(ài)D．吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間——游說(shuō)：游歷并說(shuō)服答案：C2、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者自謙自己才智不如班固的文采，也不如司馬遷的才華。B．作者認(rèn)為自己的才能是用來(lái)為天下所用，而不是為諸侯所用。C．作者多次以自己的才能游說(shuō)諸侯，但諸侯都不以為然。D．作者對(duì)自己的才能有著堅(jiān)定的信念，不受他人看法的影響。答案：C3、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾嘗以吾之才，游說(shuō)于諸侯之間，欲以吾之策，安天下，定國(guó)家。答案：我曾多次憑借我的才能，在諸侯之間游說(shuō)，想要用我的策略，安定天下，穩(wěn)定國(guó)家。4、根據(jù)原文內(nèi)容，下列對(duì)作者才能的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者認(rèn)為自己的才能非同尋常，能游說(shuō)諸侯，安定天下。B．作者多次嘗試以自己的才能游說(shuō)諸侯，但諸侯都不接受。C．作者對(duì)自己的才能充滿自信，不受他人看法的影響。D．作者認(rèn)為自己的才能是用來(lái)為天下所用，而不是為個(gè)人所用。答案：B第二題【文言文閱讀】閱讀下面的文言文，完成1～4題。《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！【題目】1、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是：A.“蕃”在古文中通常表示繁多的意思，在這里指花的數(shù)量眾多。B.“隱逸者”是指那些避世隱居的人或事物，此處指菊花象征著隱士。C.“君子”在古代是一種道德上的尊稱，用來(lái)形容品德高尚的人。D.“褻玩”中的“褻”在這里是“親近”的意思，表明蓮花可以隨便把玩。答案：D解析：褻，原意為親近而不莊重，在此文中則是指不尊重地玩弄，并非表明蓮花可以隨便把玩。2、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是：A.文章開(kāi)頭提到水陸草木之花，目的是為了襯托出作者對(duì)菊花的喜愛(ài)。B.周敦頤認(rèn)為，菊花代表著隱逸生活，牡丹則代表了世俗的追求。C.文中通過(guò)對(duì)比菊花、牡丹與蓮花的不同，表達(dá)了作者對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。D.“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”一句，強(qiáng)調(diào)了蓮花的高潔品質(zhì)，同時(shí)也反映了作者不愿接近蓮花的態(tài)度。答案：B解析：文章通過(guò)三種花的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，而非對(duì)牡丹的喜愛(ài)。此外，“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”表達(dá)的是對(duì)蓮花的尊敬，并非不愿接近。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：A.從“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”可以看出，陶淵明偏愛(ài)菊花，可能是因?yàn)榫栈ㄔ谇锾扉_(kāi)放，象征著堅(jiān)強(qiáng)。B.文章最后提到“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”，這說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣下，人們普遍喜愛(ài)牡丹。C.“出淤泥而不染”一句比喻君子雖身處污濁環(huán)境，但仍能保持自己的高潔。D.作者通過(guò)“蓮之愛(ài)，同予者何人？”這一問(wèn)句，表達(dá)了自己對(duì)蓮花的孤獨(dú)感。答案：D解析：此問(wèn)句并非表達(dá)孤獨(dú)感，而是表達(dá)了作者對(duì)于與自己同樣喜愛(ài)蓮花的人感到好奇和期待。4、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：A.濯清漣而不妖/遵彼汝墳，伐其條枚。（出自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·桃夭》）B.中通外直，不蔓不枝/藤蘿纏樹，枝葉扶疏。（出自宋代蘇軾《后赤壁賦》）C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉/而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（出自王安石《游褒禪山記》）D.同予者何人/其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。（出自魏學(xué)洢《核舟記》）答案：B解析：“不蔓不枝”與“藤蘿纏樹，枝葉扶疏”兩句中的“枝”都用來(lái)描述植物的狀態(tài)。其他選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義或用法并不相同。三、Ⅱ卷-現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題18分，共36分）第一題閱讀下面的文章，完成下列問(wèn)題。陽(yáng)光的溫暖陽(yáng)光，是我們生活中最常見(jiàn)、最熟悉的事物之一。它給予我們溫暖，照亮我們的世界，帶給我們無(wú)盡的希望和力量。在我國(guó)廣袤的土地上，陽(yáng)光灑滿了每一個(gè)角落，滋養(yǎng)著萬(wàn)物生長(zhǎng)。陽(yáng)光的溫暖，不僅體現(xiàn)在它的物理屬性上，更體現(xiàn)在它給予我們的精神力量。在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)英雄豪杰在陽(yáng)光的照耀下，奮發(fā)向前，為國(guó)家、為人民、為民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們以陽(yáng)光般的熱情，照亮了前進(jìn)的道路，為后人樹立了光輝的榜樣。下面是一段關(guān)于陽(yáng)光的描述：陽(yáng)光灑在田野上，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，宛如一片金色的海洋。陽(yáng)光照在山林中，翠綠的樹木郁郁蔥蔥，鳥兒在枝頭歡快地歌唱。陽(yáng)光照在湖泊上，碧波蕩漾，魚兒在水中自由自在地游弋。陽(yáng)光照在人們臉上，溫暖如春，笑容滿面。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的中心思想。答案：文章主要講述了陽(yáng)光的溫暖，既體現(xiàn)在它的物理屬性上，也體現(xiàn)在它給予我們的精神力量，以及陽(yáng)光在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中對(duì)英雄豪杰的照耀和激勵(lì)。2、文章中提到的“陽(yáng)光的溫暖”有哪些方面的體現(xiàn)？答案：陽(yáng)光的溫暖體現(xiàn)在它的物理屬性，如照亮我們的世界，滋養(yǎng)萬(wàn)物生長(zhǎng)；同時(shí)體現(xiàn)在精神力量，如激發(fā)英雄豪杰奮發(fā)向前，為國(guó)家和民族作出貢獻(xiàn)。3、文章中提到的“陽(yáng)光灑在田野上，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，宛如一片金色的海洋”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將麥浪比作金色的海洋，生動(dòng)形象地描繪了陽(yáng)光照耀下田野的美麗景象，增強(qiáng)了文章的感染力。4、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“陽(yáng)光的溫暖”的理解。答案：陽(yáng)光的溫暖是一種無(wú)處不在的力量，它不僅給予我們溫暖和光明，還能激發(fā)我們內(nèi)心的熱情和力量，讓我們勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。陽(yáng)光的溫暖是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也是我們心靈的寄托。第二題閱讀下面的文字，完成1~4題。秋之韻秋天，是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝豢|涼風(fēng)拂過(guò)面頰，當(dāng)?shù)谝黄淙~飄落肩頭，我們便知道，秋天來(lái)了。在這個(gè)季節(jié)里，大自然換上了金黃色的新裝，一切都顯得那么寧?kù)o而祥和。走在林間小道上，腳下的落葉發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在訴說(shuō)著過(guò)往的故事。天空變得異常高遠(yuǎn)，藍(lán)得深邃，白云悠悠地飄蕩，如同一幅美麗的畫卷。秋天，不只是色彩斑斕的畫卷，更是豐收的象征。田間的稻谷一片金黃，沉甸甸的果實(shí)壓彎了枝頭。農(nóng)民們忙碌著收割，臉上洋溢著幸福的笑容。這不僅是對(duì)一年辛勤勞作的回報(bào)，也是對(duì)未來(lái)充滿希望的寄托。秋天還是一個(gè)適合思考的季節(jié)。夜晚降臨，一輪明月掛在天邊，銀色的月光灑滿大地，給人們帶來(lái)無(wú)限遐想。許多人喜歡在這樣的夜晚，靜靜地坐在窗前，品一杯香茗，或是讀一本好書，享受那份難得的寧?kù)o與愜意。1、文中描述的秋天有哪些特點(diǎn)？答案：文中描述的秋天具有寧?kù)o祥和、色彩斑斕、豐收以及適合思考的特點(diǎn)。2、作者是如何描寫秋天的自然景象的？答案：作者通過(guò)描寫涼風(fēng)、落葉、藍(lán)天、白云等自然元素的變化來(lái)展現(xiàn)秋天的自然景象。3、秋天對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)意味著什么？答案：對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，秋天意味著豐收的喜悅和對(duì)未來(lái)充滿希望的寄托。4、根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)，為什么說(shuō)秋天是一個(gè)適合思考的季節(jié)？答案：因?yàn)榍锾斓囊雇韺庫(kù)o而美麗，給人們帶來(lái)無(wú)限遐想，適合靜下心來(lái)享受寧?kù)o與愜意。四、Ⅱ卷-微寫作（10分）題目：以“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”為主題，談?wù)勀銓?duì)勤奮學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及其在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。寫作示例：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這句古訓(xùn)深刻地揭示了勤奮學(xué)習(xí)的重要性。在我看來(lái)，勤奮學(xué)習(xí)不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先，勤奮學(xué)習(xí)能夠幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在知識(shí)的海洋中，只有不斷探索、深入學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)更多未知的世界，豐富自己的內(nèi)心世界。正如古人所說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”勤奮學(xué)習(xí)讓我們?cè)跁接新?，行走在知識(shí)的道路上，不斷提升自己的認(rèn)知水平。其次，勤奮學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挫折，只有堅(jiān)持不懈、勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。勤奮學(xué)習(xí)讓我們?cè)趯W(xué)海無(wú)涯中，學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)面對(duì)困難，從而培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。再次，勤奮學(xué)習(xí)有助于提升我們的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有具備豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技能和良好的素質(zhì)，才能在職場(chǎng)中立于不敗之地。勤奮學(xué)習(xí)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，勤奮學(xué)習(xí)能夠讓我們更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造更好的生活條件，還能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。正如古人所言：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！鼻趭^學(xué)習(xí)讓我們?cè)跁接新?，?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?？傊?，勤奮學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將牢記“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的古訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。解析：這篇寫作示例圍繞“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這一主題，從四個(gè)