2022秋人教吉林版九年級語文上冊 典中點 第三單元綜合素質(zhì)評價

第三單元綜合素質(zhì)評價

限時：120分鐘滿分：120分

一、積累與運用（15分）

1.請在橫線上端正地書寫正確答案。（6分）

（1）山水之樂，o（歐陽修《醉翁亭記》）

（2）,萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

⑶朋友考試不如意，你打算引用李白《行路難》（其一）中的句子鼓勵好友，最合

適的句子是：“,?！?/p>

⑷蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有“此事古難全”一句，句中“此事”是指：

2.【2021?棗莊】閱讀下面的選段，完成練習(xí)。（6分）

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)，把毯子jumn

得更緊些，把身子quAn起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上攀看物

號不，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣罐立在面前，四圍的山把這

山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小

聲地談著話，除此以外，就是寂靜，耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近

的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在桑葉，像野馬在平原上

,像山泉在,像波濤在O不知什么時候

又睡著了。

（1）根據(jù)選段中的拼音寫漢字或給加點字注音，正確的一項是（）（2分）

A.卷蜷zhuichuB.蜷卷chudchu

C.卷蜷chudzhuD.蜷卷zhuizhu

（2）填入選段橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.咀嚼奔波澎湃嗚咽

B.品味奔馳澎湃嗚咽

C.咀嚼奔馳嗚咽澎湃

D.品味奔波嗚咽澎湃

（3）選段中畫線句子的主干是（）（2分）

A.天上閃爍著星星

B.星星好像寶石

C.天上綴著寶石

D.星星綴著寶石

3.下列說法有誤的一項是（）（3分）

A.《醉翁亭記》的作者是歐陽修，文章描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，

勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排

遣遭受打擊的抑郁的復(fù)雜感情。

B.《岳陽樓記》的作者是范仲淹，文章融敘事、寫景、抒情和議論為一體，

其中寫景是全文的中心。

C.《湖心亭看雪》的作者張岱在晚上乘舟獨往西湖，看到雪中的西湖風(fēng)光不

凡。

D.唐敬宗寶歷二年，劉禹錫在揚州遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈

劉二十八使君》，劉禹錫便作了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩答謝。

二'閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成4?6題。（7分）

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳

陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝

暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極

瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商

旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏,

滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸

芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答,

此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居

廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六

年九月十五日。

4.下列加點詞用法與“北通巫峽”中的“北”不同的一項是（）（2分）

A.一狼徑去，其一不坐于前（《狼》）

B.斗折螃行，明滅可見（《小石潭記》）

C.而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）

D篡畬運于渤海之尾（《愚公移山》）

5.本文語言美在何處？請從修辭角度作簡要賞析。（2分）

6.古仁人“先天下之憂而憂”是“憂”，遷客騷人“感極而悲”也是“憂”，他

們''憂”的各是什么？請結(jié)合具體語句簡要闡述。（3分）

（乙）【2021?臨沂】閱讀下面的課外文言文，完成練習(xí)。（8分）

峽江寺飛泉亭記

［清］袁枚

余年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。

天臺之瀑，離寺百步，雁蕩瀑旁無寺。他若匡廬②，若羅?、?，若青田之石門，

瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得從容?觀。

惟粵東峽山，高不過里許，而磴級纖曲④，古松張覆，驕陽不炙。過石橋有三

奇樹鼎足立忽至半空凝結(jié)為一。凡樹皆根合而枝分，此獨根分而枝合，奇已。

登山大半，飛瀑雷震，從空西下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈余，八窗

明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐，可臥，可箕踞⑤，可偃仰，可放筆研⑥，可

渝茗⑦置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河⑧，置幾席間作玩。當(dāng)時建此亭有，

其仙乎！

僧澄波善弈，余命霞裳與之對桿⑨。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。

頃冬，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之

聲又復(fù)大作。天籟人籟⑩，合同而化?。

坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)

帆往來，妙無一人肯泊岸來此寺者。僧告余日：“峽江寺俗名飛來寺。“余笑日：

“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來耳！"僧日:"無征不信?。公愛之，何不

記之！”余日：“諾。”已遂述數(shù)行，一以自存，一以與僧。（有刪改）

【注釋】①決舍：丟開、離別。②匡廬：即廬山，又名匡山。③羅?。荷矫?。④

磴（胡ng）級纖曲：石級曲折。磴，石級。纖曲，彎曲、曲折。⑤箕踞：兩腿伸直岔

開，形如簸箕。古人正規(guī)場合盤腿而坐，箕踞是很隨便的姿勢。⑥研：同“硯”。

⑦渝（yu@）茗：烹茶。⑧九天銀河：指瀑布。⑨科（ping）：圍棋盤。⑩天籟人籟：指

自然界的音響和人所發(fā)出的聲音。?合同而化：匯合融化在一起。?無征不信：

沒有憑證就不能使人相信。征，同“證”，證明。

7.下列句子中加點詞的意義不相同的一項是（）（1分）

A.不得從容以觀不以疾也（《三峽》）

B.飛瀑雷震，從空畫下按扶搖畫上者九萬里（《逍遙游》）

C.當(dāng)時建此亭營，其仙乎負(fù)者歌于途，行茍休于樹（《醉翁亭記》）

D.頃石，又有曳杖聲從云中來者稱善者久之（《周亞夫軍細(xì)柳》）

8.請用給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處X3分）

過石橋有三奇樹鼎足立忽至半空凝結(jié)為一

9.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

余笑日：“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來耳！”

10.下面六個句子，全部描寫飛泉亭及周邊景物的一項是（）（2分）

①瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中②飛瀑雷震，從空而下③縱橫丈余，八窗

明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至④于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏⑤

云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來

A.①③⑤B.②④⑤

C.②③④D.①④⑤

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）【2021?甘肅武成】閱讀下面的文章，完成11?14題。（15分）

一覺醒來是早晨

沈石溪

當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會不會產(chǎn)生一種

獨坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立無援，隨時都會被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？

我就曾經(jīng)有過這樣的感受。

那時我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個新學(xué)校。開學(xué)第三天，

數(shù)學(xué)老師搞了一次摸底考試。我從小學(xué)開始，就對數(shù)學(xué)很有興趣，很順利地就把

題目全部做好。第二天一公布成績，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長樂

嘉秋才得了九十九分。當(dāng)那位戴著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分?jǐn)?shù)，同學(xué)們向

我投來羨慕的目光時，我心里像灌了蜜似的。

就在這時，樂嘉秋站起來說：“秦老師，沈石溪同學(xué)是因為作弊才得了一百

分的，昨天考試時，他先是問我借橡皮擦，后來又說忘了帶量角器，一會兒又說

鋼筆沒了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺得這不是他的真正成績?！?/p>

我的腦袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過文具，但我捫心自問，兩

只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花。我囁嚅著說：

“我沒有……我沒有……”

教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門的冷凍倉庫，我惶惑地四下望去，只看見一雙雙憤怒

的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來叮螢我。我把求救的目光投向

秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，說：“沈石溪同學(xué)，我要告訴

你，你的眼睛生得很大，嗯，還有點兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來偷看別人

的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了?！?/p>

不知為什么，我心里虛得很，腰也彎下來了，背也駝下來了，脖子也縮下去

了。我想，我不該這么窩囊的，我沒做錯什么，應(yīng)該理直氣壯地為自己辯解。遺

憾的是，我本來就靦腆，只會像個口吃患者似的反復(fù)說：“我沒有……我真的沒

有……”

從此以后，我一上數(shù)學(xué)課就無端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂嘉秋

又懷疑我偷看她的作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動的臉，猜

測她是不是對我轉(zhuǎn)變了看法，我豎起耳朵諦聽四周的同學(xué)有沒有在說我的壞話，

而老師講什么我一句也沒能聽進(jìn)去。我的數(shù)學(xué)成績急速滑坡，到了期中考試，我

才考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說：“我想，這才是你真正的成績！”

這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時確實偷

看了樂嘉秋的試卷。

當(dāng)天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個人到了一個新環(huán)境，

給人家的第一印象非常重要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，

我怕是永遠(yuǎn)也無法改變秦老師和同學(xué)們對我的壞印象了，我這輩子算是讓樂嘉秋

給毀了；我想，我應(yīng)該用粉筆在她背上畫條蛇，隱喻她就是專門害人的美人蛇……

我腦子特別活絡(luò)，一秒鐘就可以想出一千個壞點子來，可我從來膽小如鼠，

不敢付諸行動。我想，要是我正在做報復(fù)她的壞事時，突然被人發(fā)覺，那么，我

曾經(jīng)偷看她的試卷的事豈不是就鐵證如山了？

唉，怎么辦？怎么力、？我覺得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開了閘的

水庫，淚水滂沱...

突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶躡手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我的耳

朵邊輕輕地說：“好好睡一覺，一覺醒來是早晨！相信奶奶，一覺醒來是早晨！”

奶奶的語調(diào)平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風(fēng)霜后的練達(dá)與睿智。她老人家并不知道我

究竟遇上了什么麻煩，不來詢問、追究，只是把一個信念傳給了我，而這個信念

是她用一生的坎坷與磨難練就的生命結(jié)晶。

奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我的母親一起，

靠給人繡花，靠典賣極有限的家當(dāng)，靠撿拾菜皮，苦苦支撐這個家。在凄風(fēng)苦雨

的漫長歲月里，這句“一覺醒來是早晨”的口頭禪，像一根結(jié)實的精神拐杖，支

撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。

一覺醒來是早晨，當(dāng)然不僅僅是指時間的輪回，也是指人心境的更新。放下

你的憂傷，把折磨你的困境像脫衣服似的脫下來，輕輕松松、舒舒坦坦睡一覺，

黑夜會無可奈何地退卻，當(dāng)你睜開雙眼，已經(jīng)是陽光明媚的早晨；早晨，生機勃

勃，充滿著新的希望。

那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著深刻的人生哲理的話，酣

然入睡。

第二天，我精神飽滿地來到學(xué)校，我不再理會別人是怎么看我的，我專心致

志地聽秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。

我的數(shù)學(xué)功底本來就好，一發(fā)奮，掉下來的成績很快就嗖嗖往上躥。

到了期末考試，臨考數(shù)學(xué)前，我十分平靜地要求秦老師允許我臨時調(diào)換一下

座位，我的理由是，我不希望同學(xué)們對我產(chǎn)生新的誤會。得到秦老師首肯后，我

在講臺旁獨坐一桌，面對散發(fā)著油墨杳的考卷，我的心就像早晨清新的空氣，透

明得沒有一絲雜質(zhì)，潛心演算每一道考題，我做得又快又好，第一個交卷，又是

一個漂亮的滿分！不知是上天的故意安排還是一種巧合，樂嘉秋又是九十九分。

寒假里的一天，我一大清早就到小菜場幫奶奶替別人刮魚鱗，正巧遇見打扮

得漂漂亮亮的樂嘉秋迎面走來。我衣衫襤褸，兩只手沾滿魚腥，羞于見人，想扭

頭裝作沒看見，她卻主動跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：

“看來，數(shù)學(xué)摸底考試時，我……我確實是誤會你了。”

“人嘛，總有誤會別人的時候，也總有被別人誤會的時候?！?/p>

“我好后悔，我一直想……想對你說聲對不起?！?/p>

“別別，過去的事就讓它過去好了。嗯，一覺醒來是早晨?！?/p>

初中畢業(yè)后，我背井離鄉(xiāng)，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進(jìn)是非的漩渦，

多少次面臨人生的絕境，但在我最困難的時候，我就會想起奶奶說的這句話：一

覺醒來是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和勇氣，于是，我振作起來舔舔傷口繼續(xù)

與命運搏斗，于是，我奇跡般地走出沼澤，戰(zhàn)勝絕境，柳暗花明又一村。

（有刪改）

11.根據(jù)文章內(nèi)容，在框內(nèi)將情節(jié)補充完整。（3分）

考試滿分，師生懷疑功成績滑坡，奶奶鼓勵◎◎

12.文中插敘了什么內(nèi)容？有什么作用？（4分）

13.按要求賞析句子。（4分）

⑴那天晚上，我膽哪著奶奶這句平平淡淡卻又蘊含著深刻的人生哲理的話，酉機孥

除。（分析加點詞的表達(dá)效果）

⑵她卻主動跑過來打招呼，她的臉紅得像盛開的夾竹桃，訕訕地說：“看來，數(shù)

學(xué)摸底考試時，我……我確實是誤會你了。"（從描寫方法的角度賞析句子）

14.你怎樣理解“一覺醒來是早晨”這句話的含義？（4分）

（乙）【2021?浙江字波月考】閱讀下面的文章，完成15?18題。（10分）

單純

①“單純”二字是我心中所能做出的對人的心靈境界的最高褒評。清澈、純

凈即是美！樸實、坦誠即是美！拒絕了繁雜、混濁即是美！單純的心靈可以鍛造

美麗厚重的人生。

②心靈的單純可以分為兩種：一種是原始的單純，一種是超越的單純。兒童

的心靈具有原始的單純。人在童年時是天真的、純粹的、夢幻的、藝術(shù)的?？梢?/p>

說，童年所賜予我們的幸福、勇氣、鼓舞和信心，童年所教會我們的高尚、正直、

善良和誠實，比人生任何一個時期都要多得多。人在童年時期，敢于參天悟地，

沒邊沒沿地說些同無限相關(guān)、連后世哲人都不敢說的話。人類的童言和稚作就連

后世的偉大哲學(xué)家、藝術(shù)家也極難比肩。

③歲月像篩子，篩去了人最初的純真和善良。人成熟了，身體擴展了，年輪

添加了，反而靈魂猥瑣，人格縮水了。童年時單純的心靈宛如一?；ǚ?，卻在無

意的“成長”中被世俗經(jīng)驗這只螳螂拖走。某些“成熟”的過程就是一個不斷用

生命中天然美好的元素和純潔高尚的品質(zhì)，去交換成人世界的生存經(jīng)驗、技巧和

某些策略的過程，就像一個單純的仙女，不斷掏出衣兜里的珍珠，去換取巫婆手

中的玻璃球。

④在使人性復(fù)雜化的社會領(lǐng)域中，有一些精神本能強烈的人，在丟失了原始

的單純之后，卻能獲得超越的單純。古今中外精神上的圣人、哲人，他們都充滿

了豐富的情感、思想和體驗，但其心靈世界的核心始終是單純的。他們永葆兒童

的單純，簡化社會關(guān)系，節(jié)制人際交往，從浮囂塵世抽出身來，穿越世俗社會的

蔽障，朝著偉大的精神目標(biāo)奮進(jìn)。

⑤單純的心靈是精美的，世間一切精美的藝術(shù)作品都源自精美的單純。蒙田

苦思冥想創(chuàng)作了啟示人類的“隨筆”，弗洛伊德傾盡心血寫出了探索心靈奧秘的

皇皇巨著，巴爾扎克夜以繼日描繪了人間畫卷，梵高飽蘸筆墨畫出了含蓄多姿的

向日葵，o這些當(dāng)之無愧的珍寶都是單純的心靈的結(jié)晶體。

⑥清朗明亮如藍(lán)天麗日的莎士比亞的語言，洋溢著浪漫氣息；讀來齒頰生香

的唐詩宋詞，或精辟犀利，或含情脈脈這些都是綻放在單純心靈上的五顏六

色的百合。在紛紛擾擾的大千世界中，在瑣瑣屑屑的日常生活中，在燈紅酒綠的

滾滾紅塵里，我們通過藝術(shù)會晤那些單純的心靈，可以走進(jìn)不受世俗與物欲困擾

的無拘無束的天地，獲得精神上的幽靜與清涼，心湖一片澄明。

⑦單純是一種何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都擁有單純的心靈。

［鏈接材料一］

陶淵明是中國的頭號鄉(xiāng)村詩人，他帶頭開唱了鄉(xiāng)村之歌，范成大、楊萬里……

都是追隨他的。千百年來的中國田園之美，五柳先生居頭功?！敖Y(jié)廬在入境，而

無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山”“狗吠深巷中，

雞鳴桑樹顛”……陶淵明的是詩將人、事的曲折化入自然的典范。

［鏈接材料二］

我感到厭煩——我從孩提時代起，既有愛說“去做”又有愛說“別做”的兩

個自己，是他們讓我在形形色色的“肯定”與“否定”中迷失自己。這兩個似乎

完全對立又相輔相成的詞語，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉，它們就像兩股

相反方向的風(fēng)——我不知道我能不能竭盡全力在這兩股強風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆。

（選自《我的絕妙壞詩》有改動）

15.理清文章的論證思路，填寫下面的思維導(dǎo)圖。（2分）

開篇提出中心論點：（1）

r（2）指出_____________________

中間展開論證：j—［進(jìn)一步論證某些成熟的過程使童年的單純逐漸逝去。

（3）指出（4）并（論證方法）證明。

最后提出單純是一種何等至善至美的人生境界。

16.你認(rèn)為第三段的畫線句是保留更好還是刪去更好？請闡明理由。（3分）

17.結(jié)合［鏈接材料一］,給本文第⑤段橫線處補充一個論據(jù)（用［鏈接材料一］中涉及

的詩派成員的例子），要求與上文語意連貫。（3分）

18.你有過失去單純的經(jīng)歷嗎？敘述經(jīng)歷并結(jié)合文章和鏈接材料談?wù)勀愕母形颉?/p>

（2分）

（三）名著閱讀（5分）

19.閱讀名著片段和相關(guān)內(nèi)容，完成練習(xí)。

片段一：

昨天/我把自己關(guān)在/精神的牢房里/四面是灰色的高墻/沒有聲音/我沿著高

墻/走著又走著/我的靈魂/不論白日和黑夜/永遠(yuǎn)地唱著/一曲人類命運的悲歌/

昨天/我曾狂奔在/陰暗而低沉的天幕下的/沒有太陽的原野/到山巔上去/伏倒在

紫色的巖石上/流著溫?zé)岬难蹨I/哭泣我們的世紀(jì)/現(xiàn)在好了/一切都過去了（節(jié)選

自《向太陽》，有改動）

片段二：

假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的

土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/

和那來自林間的無比溫柔的黎明……（節(jié)選自《我愛這土地》）

片段三：

一個浪，一個浪，/無休止地?fù)溥^來，/每一個浪都在它腳下/被打成碎末、

散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看

著海洋……（《礁石》）

⑴請分析片段一中“太陽”這一意象的內(nèi)涵，體會詩人要表達(dá)的情感。（2分）

（2）片段二中分別描述了鳥兒歌唱的哪四個對象？（2分）

⑶閱讀片段三，你從礁石”含著微笑，看著海洋”中受到怎樣的啟發(fā)？（1分）

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

20.班級開展了“話說千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與其中并完成

下面的題目。

【讀詩知人】

題烏江亭【注】

杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

【注】烏江亭：即現(xiàn)在安徽省和縣東北的烏江浦，舊傳是項羽自刎之處。

⑴從題材上看，這首詩與杜牧的《赤壁》同屬于詩。在《赤壁》一詩中，

作者對歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭做了假設(shè)性推想——如果不是東風(fēng)給了周瑜方

便，很可能赤壁之戰(zhàn)就是曹操取得勝利。在本詩中，作者也對已有結(jié)局的戰(zhàn)爭

做了假設(shè)性推想——如果，就有可能O

從中不難看出作者對項羽負(fù)氣自刎的惋惜之情。（6分）

【對聯(lián)品人】

文化名人燦若群星，英雄人物各領(lǐng)風(fēng)騷?？鬃印凹核挥?，勿施于人”；文

天祥”留取丹心照汗青”；陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。

（2）小明就此擬寫了一副對聯(lián)，但下聯(lián)不符合對聯(lián)要求，請你修改。（4分）

上聯(lián)：陶淵明安貧樂道東籬采菊下聯(lián)：獄中書心留取丹心文天祥

修改為：_______________________________________

（二）寫作（50分）

21.12021?荊州改編】閱讀下面的文字，從兩個寫作任務(wù)中選擇一個，寫一篇不

少于600字的作文。

我們都有自己的校服。它或許很丑，看著它你會有說不清的復(fù)雜情緒；

它或許很重，浸透了三年來肆意揮灑的汗水；它或許很臟，到處都是不經(jīng)意

間留下的斑駁墨痕……它陪伴我們朝朝暮暮，裝點我們的少年時光，見證我

們從幼稚走向成熟。

（1）請以《校服的故事》為題，寫一篇作文。

（2）或許你對校服有自己的理解，有不一樣的創(chuàng)意，請你展開想象，以《我想

有一件這樣的校服》為題，寫一篇作文。

作文要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之

有物；③認(rèn)真書寫，力求工整美觀；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地

名。

第三單元綜合素質(zhì)評價

1.(1)得之心而寓之酒也(2)三年謫宦此棲遲

(3)長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海

(4)人有悲歡離合月有陰晴圓缺

2.(1)A(2)C點撥：此題考查選詞填空。首先要明確詞語的意思，然后再結(jié)合具

體的語言環(huán)境來選擇?！熬捉馈敝笇⑹澄锓旁谧炖锫亟?，“品味”的意思是嘗試

滋味，第一個空應(yīng)該用“咀嚼”；“奔波”的意思是忙忙碌碌地往來奔走，“奔馳”的

意思是(車、馬等)很快地跑，“奔馳”符合第二個空的語境；“嗚咽”指(流水、絲竹

等)發(fā)出凄切的聲音，“澎湃”形容波浪互相撞擊，描寫山泉應(yīng)用“嗚咽”，描寫波

濤應(yīng)用“澎湃”。故選Co(3)B點撥：此題考查提取句子主干。這個句子中“天

上閃爍的星星”是主語，“天上閃爍的”是定語，“星星''是主語中心語；“好像”是謂

語；“黑色幕上綴著的寶石”是賓語，“黑色幕上綴著的”是定語，“寶石”是賓語中

心語。句子的主干為“星星好像寶石"。故選B。

3.B點撥：“其中寫景是全文的中心”的說法不正確，應(yīng)為“其中議論、抒情是全

文的中心”。

4.C點撥：本題考查文言文詞語的用法。先理解句子的大意，再推斷文言文詞語

的用法。“北通巫峽”的意思是：向北通到巫峽。北：向北，方位名詞作狀語。A

項句意：一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶前面。犬:像狗一樣，名

詞作狀語。B項句意：(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

蛇：像蛇一樣，名詞作狀語。C項句意：卻不知道太守以游人的快樂為快樂。

樂：以……為樂，形容詞的意動用法。D項句意：用箕畚裝土石運到渤海邊上。

箕畚：用箕畚裝土石，名詞作狀語。故選C。

5.本文運用排比和對偶等修辭手法，富有文采和詩意，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀

起來朗朗上口，鏗鏘有力。

6.古仁人“憂”的是“民”和“君”，憂的是國家大事；遷客騷人，“憂”的是“去國懷鄉(xiāng),

憂讒畏譏”，憂的是個人的得失，環(huán)境的變遷。點撥：本題考查對文言文內(nèi)容

的理解。根據(jù)原文“遷客騷人，多會于此”“登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏,

滿目蕭然，感極而悲者矣”可知，遷客騷人離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說壞話,

懼怕被批評指責(zé)，思慮的是個人的前途命運；根據(jù)原文“不以物喜，不以己悲,

居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂”可知，古仁人

（包括作者）擔(dān)憂國家的前途命運，思慮百姓的生活疾苦，心懷天下。

7.A點撥：本題考查對文言虛詞含義的理解。A項以：連詞，表修飾/及，比得

上;B項均表修飾關(guān)系；C項均為“……的人”;D項均為音節(jié)助詞，無實際意義。

故選Ao

8.過石橋/有三奇樹鼎足立/忽至半空/凝結(jié)為一

點撥：本題考查文言文句子斷句。該句大意為“過了石橋，有三棵奇樹像鼎的三

只腳一樣分立著，到半空中，忽然合攏在一起”，故可斷句為“過石橋/有三奇樹

鼎足立/忽至半空/凝結(jié)為一”。

9.我笑著說：“寺廟哪能飛？只有日后我的靈魂夢境也許能夠飛來罷了！”

10.C點撥：本題考查信息篩選。①寫的是廬山、羅浮山、青田的石門山的瀑布,

⑤寫的是帶玉堂周邊的景物，其余三句均描寫飛泉亭及周邊景物。故選C。

11.發(fā)奮學(xué)習(xí)，再得滿分菜場巧遇，班長道歉

12.插敘了奶奶的不幸遭遇和艱苦人生，表現(xiàn)出奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜后的練達(dá)與睿智,

為下文“我”的改變做鋪墊。

13.(1)“咀嚼”本義是用牙齒磨碎食物，這里指“我”反復(fù)品味奶奶的那句話?！昂ㄈ?/p>

入睡”，是說“我”睡得香甜，這是“咀嚼”的結(jié)果，表明“我”理解了奶奶的那句話

的深刻哲理，放下了心中的包袱。

(2)本句運用動作、神態(tài)、語言描寫，生動形象地寫出了樂嘉秋向“我”道歉時的

樣子，表現(xiàn)出她的慚愧和勇于承認(rèn)錯誤的真誠。

14.示例：人生總會遭遇挫折甚至面臨絕境，我們要更新心境，放下憂傷，卸下精

神上的包袱，樂觀、坦然地面對困境，一覺醒來，我們就會恢復(fù)自信和勇氣。

黑夜總會過去，明天會更加美好。

15.(1)單純的心靈可以鍛造美麗厚重的人生(2)兒童的心靈具有原始的單純(3)

在使人性復(fù)雜化的社會領(lǐng)域中，有一些精神本能強烈的人，在丟失了原始的單

純之后，卻能獲得超越的單純(4)舉例論證點撥：本題考查文章的論證思

路。本文第①段開門見山，提出了文章的中心論點“單純的心靈可以鍛造美麗

厚重的人生”，第②段作者提出心靈的單純可以分為兩種，并指出“兒童的心靈

具有原始的單純”。第③段“童年時單純的心靈宛如一?；ǚ?，卻在無意的，成

長’中被世俗經(jīng)驗這只螳螂拖走……”運用比喻論證，進(jìn)一步論證某些成熟的過

程使童年的單純逐漸逝去。第④段首句提出分論點：在使人性復(fù)雜化的社會領(lǐng)

域中，有一些精神本能強烈的人，在丟失了原始的單純之后，卻能獲得超越的

單純。結(jié)合“古今中外精神上的圣人、哲人，他們都充滿了豐富的情感、思想

和體驗，但其心靈世界的核心始終是單純的”分析，可知這里舉“古今中外精神

上的圣人、哲人”的例子，運用了舉例論證。第⑤段先提出分論點：單純的心

靈是精美的，世間一切精美的藝術(shù)作品都源自精美的單純。接著運用舉例論證

證明這些當(dāng)之無愧的珍寶都是單純的心靈的結(jié)晶體。第⑦段提出：單純是一種

何等至善至美的人生境界，并祝愿天下所有的人都擁有單純的心靈?？蓳?jù)此填

寫思維導(dǎo)圖。

16.保留更好。因為這里運用了比喻論證，生動形象地指出某些“成熟”的過程就是

一個不斷地用生命中天然美好的元素和純潔高尚的品質(zhì)，去交換成人世界的

生存經(jīng)驗、技巧和某些策略的過程。點撥：本題考查語句的作用。第③段畫

線句中的“就像一個單純的仙女，不斷掏出衣兜里的珍珠，去換取巫婆手中的

玻璃球”運用了比喻論證，生動形象地論證了前一句“某些，成熟’的過程就是一

個不斷用生命中天然美好的元素和純潔高尚的品質(zhì)，去交換成人世界的生存

經(jīng)驗、技巧和某些策略的過程“，進(jìn)一步論證了某些成熟的過程使童年的單純

逐漸逝去。所以不能刪去。

17.示例：陶淵明帶頭開唱了自然鄉(xiāng)村之歌

18.示例：我有過失去單純的經(jīng)歷。那次天黑，我騎自行車回家時不小心撞倒了一

位老爺爺，我內(nèi)心極度害怕，沒有扶起他就逃跑了。后來，我良心不安，返回去

想道歉，卻發(fā)現(xiàn)道路上已沒有了他的身影。后來我反思自己，要做一個正直、

善良和誠實的人，永葆一顆單純的心。在人生的道路上，我要努力駕穩(wěn)我的風(fēng)

帆，朝著目標(biāo)奮進(jìn)。點撥：本題考查個性化理解與表達(dá)。可結(jié)合本文第④段

中的句子“他們永葆兒童的單純，簡化社會關(guān)系，節(jié)制人際交往，從浮囂塵世

抽出身來，穿越世俗社會的蔽障，朝著偉大的精神目標(biāo)奮進(jìn)”和［鏈接材料二］

中的“既有愛說，去做’又有愛說，別做’的兩個自己，是他們讓我在形形色色的

，肯定'與‘否定'中迷失自己''談?wù)摷纯伞?/p>

19.(1)太陽象征光明，詩人贊美了太陽的純潔、美好、博大，表達(dá)了對美好光明的

向往和追求。點撥：片段一中，詩人回憶了他的艱難的人生歷程和自己祖國

的悲慘的歷史。詩人的回憶正說明了一個被帝國主義宰割、遭受了多年屈辱的

民族的覺醒和奮起戰(zhàn)斗絕非輕易的事情?！皼]有太陽的原野”，艾青寫的太陽，

象征著光明，此時的太陽還沒有在中國冉冉升起，但作者在延安看到了民族的

希望,“現(xiàn)在好了/一切都過去了”表達(dá)了太陽將會升起、光明即將到來的愿望。

(2)土地、河流、風(fēng)、黎明。

(3)示例：礁石毫不畏懼洶涌而來的巨浪的沖擊，依然滿懷著對大海的熱愛之情,

那種不畏困難、熱愛生活的執(zhí)著精神值得我學(xué)習(xí)。

20.(1)詠史(懷古詠史)項羽能包羞忍恥，渡過江去重整人馬卷土重來，甚至打

敗劉邦(或：在楚漢之爭中取得勝利)點撥：本題考查對詩歌內(nèi)容的分析理解

能力。本詩是一首詠史詩，在本詩中，作者對已有結(jié)局的戰(zhàn)爭做了假設(shè)性推想

——如果項羽能“包羞忍恥”，渡過江去重整人馬，就有可能卷土重來，甚至打

敗劉邦。從中不難看出作者對項羽負(fù)氣自刎的惋惜之情。(2)文天祥留取丹心

獄中書心

21.題目一：思路點撥：一、審題：本題為命題作文，題目為《校服的故事》，即

圍繞“校服”選擇學(xué)習(xí)和生活中的事情組織材料，抒發(fā)情感。二、選材、立意及

材料安排：可以圍繞與“校服’湘關(guān)的故事，抒寫對校園生活的留戀，也可以抒

寫對自己成長的感慨，還可以借此抒寫友情、師生情等。不論采用哪種寫法，都

要有一個明確的中心。可以采用記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

例如：開頭可以開門見山，點明文題——“看著眼前陪伴了我三年的校服，那件

往事還歷歷在目”。中間詳寫關(guān)于校服的往事。如：運動會前校服壞掉。運動

會檢閱彩排，故意錯拿了別人的校服，回家后被媽媽發(fā)現(xiàn)。結(jié)尾深化中心，抒

發(fā)感情，如：一件校服讓我明白了一個道理，不是自己的東西不能據(jù)為己有,

做錯事要敢于承認(rèn)并改正。

例文：

校服的故事

黑夜，燈光，針線……那是屬于校服的溫暖記憶。

熄燈的哨聲響起，整個宿舍樓黑壓壓一片，讓人有些害怕，但有一個地方

燈火依舊，好似寒夜中的一點爐火，讓人好溫暖！

我膽怯地拿著校服朝老師的房間走去。“老師，我的校服，壞……壞了……

衣服兜破了一個洞?！拔覊阎懽痈蠋熣f話?！斑M(jìn)來吧，校服怎么會壞？''老師

說。我吞吞吐吐地向老師說明了原因。我已準(zhǔn)備好了迎接一場暴風(fēng)雨的來臨。

然而，一陣沉寂之后，老師卻沒有責(zé)怪我，而是回身找出針線、戴上眼鏡，湊在

臺燈前縫了起來……一針一線，那樣子就像一位慈祥的母親，無端地讓我想起

了奶奶，想起了那個曾經(jīng)朝夕相伴的奶奶，我不由得鼻子一酸，淚水一下子涌

出...

燈光下，老師戴著眼鏡，鬢角的幾縷白發(fā)遮不住歲月在她臉上留下的痕

跡。呀，線不夠了，老師從抽屜拿出線盒，拉出一根白線，捏著線頭，伸向針孔,

瞇著眼睛，眼看進(jìn)去了，不行，得再來一次，又用力往嘴里一抿，對準(zhǔn)針孔，眼

睛一瞇，手指一動，終于穿過去了，繼續(xù)剛才的針線活……

“嘶——”，老師的手指一不小心被針扎了一下，我馬上喊道：“老師你沒事

吧！”“沒事，沒事?！彼郎厝岬鼗卮鸷螅绷艘幌卤会樤牡胤?，又繼續(xù)她的工

作。

老師的那雙手上長滿了老繭，那都是因為我們。那雙手給我們洗過衣服,

為我們打掃過床鋪，如今又要給我們干這些針線活。她明明可以在家里享福,

但是，為了我們這些住校生，她吃住在學(xué)校，無微不至地照顧我們，從沒喊過

一聲苦一聲累。

校服縫好了，老師叮囑我趕快回寢室，我"嗯''了一聲就回到寢室。躺在床

上，回想著剛才的情景，那一幕是那么