2025屆山西省長治市三校生物高二上期末綜合測試模擬試題含解析

2025屆山西省長治市三校生物高二上期末綜合測試模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．如圖表示種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A.自然狀態(tài)下種群數(shù)量的變化極少數(shù)是曲線X，其余的都是曲線Y的趨勢B.曲線X的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt，N0表示該種群的起始數(shù)量，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)C.不考慮遷入遷出，BC段種群出生率大于死亡率D.同一群落中不同種群的K值不同2．下表表示能量流進(jìn)某種植食性動(dòng)物時(shí)的情況，下列說法正確的是項(xiàng)目攝食量糞便量呼吸消耗量用于生長發(fā)育和繁殖的能量能量（kJ）530330X110A.X表示的能量大小不能確定B.該植食性動(dòng)物同化的能量有25%以熱能的形式散失掉C.表中各個(gè)量之間沒有一定的數(shù)量關(guān)系D.流向第三營養(yǎng)級生物的能量至多為40kJ3．某農(nóng)田棄耕后，經(jīng)歷了如下變化:農(nóng)田階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。下列敘述不正確的是A.該變化過程屬于次生演替B.草本植物階段群落沒有水平結(jié)構(gòu)C.人類活動(dòng)可以改變演替的方向和速度D.該變化過程在環(huán)境相似的地段可重復(fù)出現(xiàn)4．B淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟和增殖分化的過程如下圖所示，下列敘述正確的是A.甲、乙、丙的核遺傳物質(zhì)相同，mRNA完全不同B.甲發(fā)育為乙的主要場所是胸腺C.乙增殖分化為丙需要抗原刺激D.丙可完成核DNA的復(fù)制和基因的表達(dá)5．將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別對頂芽作處理后再用細(xì)胞分裂素浸泡（如下表）。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。根據(jù)圖表分析錯(cuò)誤的是（）甲乙丙頂芽的處理方式摘除保留保留細(xì)胞分裂素浸泡濃度0mg/L2mg/L0mg/LA.甲、丙兩組證明頂芽對側(cè)芽生長有抑制作用B.乙、丙兩組證明細(xì)胞分裂素對側(cè)芽生長有一定促進(jìn)作用C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明細(xì)胞分裂素和頂芽對側(cè)芽生長的影響作用相同6．下列與人體體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.在寒冷環(huán)境中，人體甲狀腺的分泌活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)B.體溫調(diào)節(jié)過程中有下丘腦、垂體、大腦皮層等的參與C.寒冷時(shí)可通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚的血管舒張、立毛肌收縮D.有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)、激素等是參與體溫調(diào)節(jié)的信號(hào)分子二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）流行性感冒（流感）由流感病毒引起，傳播速度快、波及范圍廣，嚴(yán)重時(shí)可致人死亡。（1）流感病毒必須在___________內(nèi)增殖，當(dāng)侵染人呼吸道上皮細(xì)胞時(shí)，會(huì)經(jīng)過___________、注入、殼生物合成、組裝和成熟釋放等幾個(gè)階段。（2）流感病毒的抗原刺激人體免疫系統(tǒng)，使B細(xì)胞增殖分化為___________細(xì)胞和___________細(xì)胞，后者能產(chǎn)生特異性抗體。（3）流感病毒的蛋白質(zhì)外殼主要由NA1、NA2、NA3等蛋白組成，研究者通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)康復(fù)者體內(nèi)產(chǎn)生針對NA1蛋白的抗體。為探究NA1抗體對病毒侵染細(xì)胞的抑制作用，研究者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。主要實(shí)驗(yàn)材料包括：感染流感病毒后63天、21天的兩位康復(fù)者的NA1抗體（分別為D63、D21）、對照抗體、流感病毒和易感細(xì)胞。①實(shí)驗(yàn)的主要步驟依次是：培養(yǎng)易感細(xì)胞、___________（選擇并排序）等。a．將抗體分別與流感病毒混合b．將各混合物加入同一細(xì)胞培養(yǎng)瓶c．將各混合物分別加入不同細(xì)胞培養(yǎng)瓶d．檢測NA1抗體與易感細(xì)胞的結(jié)合率e．檢測培養(yǎng)物中病毒的增殖量f．檢測細(xì)胞對病毒的損傷程度②圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這兩位康復(fù)者均產(chǎn)生了抗NA1的抗體，其中對流感病毒抑制效果較好的抗體是___________。③依據(jù)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疫苗研制的思路______________________。（4）若你已被確診為流感患者，請例舉具體的應(yīng)對措施______________________。8．（10分）某興趣小組利用生長狀況良好的某植株開展了“探究2，4-D促進(jìn)扦插生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)之前，小組成員先做了以下的預(yù)實(shí)驗(yàn)：在該植株上選擇適宜的枝條，分別用一定濃度的2，4-D處理，培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)各組的生根情況，測得各組數(shù)據(jù)如下表所示回答下列問題：組別處理插條數(shù)目2，4-D濃度/（mg·L-1）每組枝條平均生根一1002.5二1024.3三1045.6四1068.2五1085.5六10103.8（1）本實(shí)驗(yàn)所用的2，4-D屬于植物生長調(diào)節(jié)劑，其優(yōu)點(diǎn)是_______________________，實(shí)驗(yàn)中需要控制的無關(guān)變量有_______________________（答出兩點(diǎn)即可）。（2）進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________。（3）在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步確定促進(jìn)該植物扦插生根的最適濃度，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)可判斷，2，4-D濃度的取值應(yīng)設(shè)在______mg·L-1的范圍內(nèi)，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)__________________________________________。其預(yù)期結(jié)果和結(jié)論是該植物扦插生根的最適濃度為____________________________________________________________。9．（10分）α-萘乙酸（NAA）是生長素類調(diào)節(jié)劑，科研小組探究a、b、c三種不同濃度的NAA溶液對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響，結(jié)果如甲圖所示。（1）若選用帶頂芽的葡萄莖段作實(shí)驗(yàn)材料，要對其進(jìn)行去除頂芽處理，目的是___________。（2）根據(jù)甲圖所示的結(jié)果，a、b兩種濃度的大小關(guān)系是___________。在a濃度的NAA溶液作用下，葡萄莖段側(cè)芽______________（填“能”或“不能”）生長；甲圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果___________（填“能”或“不能"）體現(xiàn)NAA作用的兩重性。（3）進(jìn)一步探究NAA促進(jìn)葡萄莖段側(cè)芽生長的最適濃度X（乙圖）時(shí)，可將甲圖實(shí)驗(yàn)稱為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是_____________。b、c濃度在X濃度兩側(cè)有___________種可能性。（4）若濃度b>c，某同學(xué)在b、c濃度之間設(shè)計(jì)一系列濃度梯度的NAA溶液對葡萄莖段進(jìn)行處理，一段時(shí)間后分別測量葡萄莖段側(cè)芽的生長址。對所測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在b、c濃度之間未出現(xiàn)峰值。參照該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你應(yīng)該在___________（濃度范圍）設(shè)計(jì)一系列濃度梯度的NAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的。10．（10分）為什么寒暑假?zèng)]有學(xué)校的鈴聲，你卻依舊7點(diǎn)醒來呢？為什么雄雞啼晨，蜘蛛總在半夜結(jié)網(wǎng)呢？1994年，科學(xué)家Takahashi用小白鼠做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哺乳動(dòng)物的生物時(shí)鐘基因一Clock基因，才比較完整地解釋了人和動(dòng)物的生物鐘。生物鐘又稱生理鐘，是生物體內(nèi)一種無形的“時(shí)鐘”，人體除了人腦主生物鐘外，還有存在于肝臟，胰臟等器官和脂肪組織中的外周生物鐘。請根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）褪黑素俗稱“腦白金”，其分泌有晝夜節(jié)律，晚上多，白天少，外界的光照變化會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)褪黑素含量變化，該過程是___________________調(diào)節(jié)。完成該過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是___________________。（2）各級神經(jīng)中樞中，與生物節(jié)律控制有關(guān)的中樞在________________，該結(jié)構(gòu)還具有分泌功能，如能分泌______________激素調(diào)節(jié)水鹽平衡，該激素的生理作用是________________。11．（15分）下圖為人體血糖、體溫和水鹽平衡調(diào)節(jié)部分過程示意圖。回答下列問題：（1）途徑①?③表示的過程分別是______（用“體溫調(diào)節(jié)”“血糖調(diào)節(jié)”“水鹽平衡調(diào)節(jié)”作答）。（2）激素A分泌的前提條件是______，該激素的作用是______。請簡述用小白鼠驗(yàn)證該激素具有______（填“降低”或“升高”）血糖濃度的實(shí)驗(yàn)思路、結(jié)果和結(jié)論：______。（3）產(chǎn)生激素D的器官______，在長跑過程中該激素分泌會(huì)增加，原因是_______。（4）如果激素C不能釋放，人體御寒能力將大大降低，原因是______。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、A【解析】1、根據(jù)題意和圖示分析可知：X代表的是“J”型增長曲線，Y代表的是“S”型增長曲線，曲線中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：B點(diǎn)時(shí)，增長速率達(dá)到最大，它意味著種群的繁殖力最強(qiáng)；C點(diǎn)時(shí)，種群數(shù)量達(dá)到最大，這時(shí)種群增長速率為零，它意味著出生率與死亡率或遷入率與遷出率接近于等值。2、“J”型曲線：指數(shù)增長函數(shù)，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下生物無限增長的情況。3、“S”型曲線：描述食物、空間都有限，有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長情況，存在環(huán)境容納的最大值K，種群增長速率先增加后減少，在K/2處種群增長速率最大?！驹斀狻緼、在自然狀態(tài)下，種群數(shù)量的增長極少數(shù)是曲線X，生物的生長都要受到自然環(huán)境的制約，一般都是曲線Y的趨勢，但種群的數(shù)量的變化還有下降及波動(dòng)等，A錯(cuò)誤；B、依據(jù)圖示可知，曲線X是表示的“J”型曲線，曲線Y表示的是“S”型曲線，故曲線X可建立數(shù)學(xué)模型：Nt=N0λt，其中N0表示該種群的起始數(shù)量，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，t表示年份，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，B正確；C、在曲線Y上，BC段表示種群數(shù)量一直在增長，只是比開始增長的要慢些，但仍然在增長，如果不考慮遷入和遷出，那么，種群的出生率還是大于死亡率，C正確；D、K值是環(huán)境對該種群數(shù)量上的最大容納值，對于同一群落中的不同種群，K值是不同的，D正確。故選A。2、D【解析】攝入量=糞便量+同化量。同化量=呼吸作用消耗量+用于生長發(fā)育繁殖的能量，生長發(fā)育繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級的+進(jìn)入分解者體內(nèi)的+未被利用的。【詳解】呼吸消耗量X=530—330—110=90kJ，A錯(cuò)誤。同化量=530—330=200，呼吸消耗量=（90/200）×100%=45%，呼吸量中大部分以熱能形式散失（大約占60%），少部分儲(chǔ)存在ATP中，因此該植食性動(dòng)物同化的能量有（90/200）×60%=27%以熱能的形式散失掉，B錯(cuò)誤。攝入量=糞便量+同化量。同化量=呼吸作用消耗量+用于生長發(fā)育繁殖的能量，因此表中各個(gè)量之間有一定的數(shù)量關(guān)系，C錯(cuò)誤。能量傳遞效率為10%～20%，該植食性動(dòng)物的同化量是530—330=200，因此流向第三營養(yǎng)級生物的能量至多為200×20%=40，D正確?！军c(diǎn)睛】1.能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向傳遞、逐級遞減。2.糞能不屬于同化量，呼吸消耗量屬于同化量。3、B【解析】1、群落演替：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程。2、在一從來沒有過植被，或者原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替屬于初生演替；在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替屬于次生演替。3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行?！驹斀狻織壐霓r(nóng)田上進(jìn)行的是次生演替，A不符合題意；群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，不同的群落都具備群落的空間結(jié)構(gòu)，故草本植物階段群落也有水平結(jié)構(gòu)，B符合題意；人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，C不符合題意；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，環(huán)境相似的地段可出現(xiàn)相似的演替結(jié)果，故該變化過程在環(huán)境相似的地段可重復(fù)出現(xiàn)，D不符合題意。故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。4、C【解析】甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞是分裂分化形成的，它們的遺傳物質(zhì)相同，但是它們的細(xì)胞中基因是選擇性表達(dá)的，因此它們細(xì)胞中的mRNA是不完全相同的，A錯(cuò)誤；B細(xì)胞成熟于骨髓，T細(xì)胞成熟于胸腺，B錯(cuò)誤；在抗原的刺激下，B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞，C正確；丙是漿細(xì)胞，是高度分化的成熟動(dòng)物細(xì)胞，不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，因此其DNA不能復(fù)制，D錯(cuò)誤。5、D【解析】由實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖示可知：頂芽摘除后側(cè)芽生長較快，對比乙與丙可得細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的生長，對比三組可得：頂芽的存在抑制側(cè)芽的生長。細(xì)胞分裂素可促進(jìn)側(cè)芽的生長，側(cè)芽中生長素濃度高抑制了側(cè)芽的生長?！驹斀狻緼、甲和丙兩組的自變量為是否摘除頂芽，保留頂芽時(shí)側(cè)芽長度不變，摘除頂芽后側(cè)芽長度增加，說明頂芽對側(cè)芽生長有抑制作用，A正確；B、乙與丙的不同因素是細(xì)胞分裂素，可得細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的生長，B正確；C、三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明細(xì)胞分裂素在一定程度上能緩解頂端優(yōu)勢，C正確；D、細(xì)胞分裂素促進(jìn)側(cè)芽的生長，頂芽對側(cè)芽生長起抑制作用，D錯(cuò)誤。故選D。6、C【解析】人的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦。【詳解】A、甲狀腺激素具有促進(jìn)產(chǎn)熱的作用，在寒冷環(huán)境中，人體甲狀腺的分泌活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)，A正確；B、體溫調(diào)節(jié)過程中下丘腦作為調(diào)節(jié)中樞、垂體分泌促甲狀腺激素、大腦皮層形成冷覺或熱覺，B正確；C、寒冷時(shí)皮膚的血管收縮以減少散熱，C錯(cuò)誤；D、體溫調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)、激素等是參與體溫調(diào)節(jié)的信號(hào)分子，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.活細(xì)胞②.吸附（2）①.記憶B②.漿細(xì)胞（3）①.ace②.D63③.可選用NA1制備流感疫苗（4）包括遵醫(yī)囑治療和避免病毒傳播兩個(gè)方面【解析】1、病毒營寄生生活，必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖。流感病毒侵入機(jī)體后會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫。病毒增殖過程：①吸附：病毒的蛋白質(zhì)外殼依靠尾部的小勾吸附在細(xì)菌等宿主細(xì)胞的表面；②穿入：病毒與細(xì)胞表面結(jié)合后，可通過胞飲、融合、直接穿入等方式進(jìn)入細(xì)胞；③脫殼：病毒脫去蛋白衣殼后，核酸才能發(fā)揮作用。④生物合成：病毒利用宿主細(xì)胞提供的環(huán)境和物質(zhì)合成大量病毒核酸和結(jié)構(gòu)蛋白。⑤成熟釋放：病毒核酸和蛋白質(zhì)進(jìn)行組裝，子病毒被釋放出來。2、利用免疫學(xué)原理制備流感病毒疫苗，進(jìn)行預(yù)防接種?！拘?詳解】病毒營寄生生活，不能獨(dú)立代謝，必須在活細(xì)胞（宿主細(xì)胞）內(nèi)增殖，當(dāng)侵染人呼吸道上皮細(xì)胞時(shí)，會(huì)經(jīng)過吸附、穿入、脫殼、生物合成和成熟釋放等幾個(gè)階段?！拘?詳解】流感病毒的抗原可以刺激人體免疫系統(tǒng)，使人體產(chǎn)生特異性免疫，在該過程中B細(xì)胞會(huì)增殖分化形成記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞能產(chǎn)生特異性抗體?！拘?詳解】①抗體和抗原可以特異性結(jié)合，進(jìn)而抑制病原體的繁殖和對人體細(xì)胞的黏附。病毒必須侵入細(xì)胞才能增殖，因此要觀察NA1抗體對病毒侵染細(xì)胞的抑制作用，首先應(yīng)該培養(yǎng)易感細(xì)胞，然后將抗體分別與流感病毒結(jié)合（a），這種抗體通過抑制病毒進(jìn)入細(xì)胞的能力來對抗流感病毒。再將各混合物分別加入不同的細(xì)胞培養(yǎng)瓶進(jìn)行培養(yǎng)（c），過一段時(shí)間檢測病毒的增殖量（e），即可得到NA抗體對病毒侵染細(xì)胞的抑制作用，因此驗(yàn)的主要步驟依次是：培養(yǎng)易感細(xì)胞、a、c、e等。②由圖可知，當(dāng)抗體濃度大于2.37μg/mL時(shí)，D63抗體對病毒的抑制率高于對D21抗體對病毒的抑制率，據(jù)此可推知：對流感病毒抑制效果較好的是D63抗體”。③NA抗體是蛋白質(zhì)，可利用蛋白質(zhì)工程對抑制效果較好的抗體進(jìn)行提純和結(jié)構(gòu)分析，制備疫苗，其實(shí)驗(yàn)思路為可選用NA制備流感疫苗?！拘?詳解】由題意知，流感病毒傳播速度快，波及范圍廣，嚴(yán)重時(shí)可致人死亡，因此對已經(jīng)被確診為流感的患者，應(yīng)采取的具體應(yīng)對措施有：要遵醫(yī)囑進(jìn)行治療；做好隔離防護(hù)措施（戴口罩），避免病毒傳播感染他人；另外還要注意多喝水，多休息等。【點(diǎn)睛】1、病毒增殖過程包括：吸附、穿入、脫殼、生物合成和成熟釋放等五個(gè)步驟。2、在體液免疫過程中，B細(xì)胞受抗原刺激增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。只有漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體。3、利用蛋白質(zhì)工程對抗體進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，可用于疫苗的研制。8、（1）①.原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定②.插條的生理狀況、插條的處理時(shí)間、培養(yǎng)溫度、光照條件等（2）為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性（3）①.4~8②.植株插條的平均生根數(shù)③.每組枝條上平均生根數(shù)最多的組所對應(yīng)的2，4-D濃度【解析】探究2，4-D促進(jìn)扦插生根的最適濃度：自變量是不同濃度的2，4-D，因變量是對生根的影響，觀測指標(biāo)為植株插條的平均生根數(shù)，無關(guān)變量是除了自變量以外對實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)造成影響的量。小問1詳解】2，4-D屬于植物生長調(diào)節(jié)劑，是人工合成的生長素類似物，原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定；開展“探究2，4-D促進(jìn)扦插生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)，自變量是不同濃度的2，4-D，插條的生理狀況、插條的處理時(shí)間、培養(yǎng)溫度、光照條件等都屬于無關(guān)變量。【小問2詳解】為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，常常進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。如該實(shí)驗(yàn)中，探究最適濃度，可進(jìn)行不同濃度范圍的預(yù)實(shí)驗(yàn)?！拘?詳解】根據(jù)表格可知，濃度為6mg·L-1每組枝條平均生根數(shù)最多，4和8mg·L-1的相近，因此應(yīng)該在4和8mg·L-1之間進(jìn)一步探究最適濃度；植株插條的平均生根數(shù)為本實(shí)驗(yàn)的觀測指標(biāo)，可以反映2，4-D對生根的作用；因此每組枝條上平均生根數(shù)最多的組所對應(yīng)的2，4-D濃度是該植物扦插生根的最適濃度?！军c(diǎn)睛】本題主要考查2，4-D促進(jìn)扦插生根的作用，要求學(xué)生有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析處理能力。9、（1）避免頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長造成影響，排除對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾（2）①.a>b②.能③.能（3）①.可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性②.4（4）c濃度之前（或“小于c濃度”，或“0~c濃度”）【解析】分析曲線圖：a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響與空白對照相比較，b、c濃度的側(cè)芽生長速度比空白對照組快，即具有促進(jìn)作用，a濃度的生長速度比空白對照組慢，即具有抑制作用。根據(jù)生長素作用的兩重性可知，a濃度最高?！拘?詳解】本實(shí)驗(yàn)的目的是探究a、b、c三種不同濃度的NAA對葡萄莖段側(cè)芽生長的影響，而頂芽能產(chǎn)生生長素，因此用帶頂芽的葡萄莖段實(shí)驗(yàn)時(shí)，要去除頂芽，避免頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長造成影響，排除對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾?！拘?詳解】NAA的作用具有兩重性，通過a、b、c與空白對照相比，對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有促進(jìn)作用的是b、c濃度，具有抑制作用的是a濃度，因此a、b、c三種濃度中，NAA濃度最高的是a，故a>b。在a濃度的NAA溶液作用下，葡萄莖段側(cè)芽仍能生長；甲圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)NAA作用的兩重性?！拘?詳解】若要探究NAA促進(jìn)葡萄莖段側(cè)芽生長的最適濃度X，則要先做預(yù)實(shí)驗(yàn)，找到最適濃度范圍，可以為進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)摸索條件，也可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，避免浪費(fèi)。b、c對葡萄莖段的側(cè)芽生長具有促進(jìn)作用，且c濃度比b濃度促進(jìn)作用更強(qiáng)，b、c可能都在X的左側(cè)，且b＜c；b、c可能都在X的右側(cè)，且b＞c；b、c可能一個(gè)在X的左側(cè)、一個(gè)在X的右側(cè)，b＞c或b＜c，一共有4種可能性?！拘?詳解】若濃度b>c，b、c可能都在X的右側(cè)，也有可能c在X的左側(cè)、b在X的右側(cè)；在b、c濃度之間設(shè)計(jì)系列濃度梯度，分別測量葡萄莖段側(cè)芽的生長量，發(fā)現(xiàn)在b、c濃度之間未出現(xiàn)峰值，說明b、c都在X的右側(cè)，應(yīng)該在c濃度之前設(shè)計(jì)一系列濃度梯度的NAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記生長素的作用，掌握生長素作用的兩重性，能根據(jù)曲線圖中信息判斷濃度高低；明確探究實(shí)驗(yàn)的目的，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)操作，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查。10、(1).神經(jīng)(2).反射弧(3).下丘腦(4).抗利尿(5).促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水【解析】下丘腦的部分細(xì)胞稱為神經(jīng)分泌細(xì)胞，既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，又有分泌激素的功能。下丘腦又是植物性神經(jīng)功能十分重要的中樞。下丘腦在機(jī)體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個(gè)方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡。②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺。③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放。④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞?！驹斀狻浚?）外界環(huán)境的光照變化，首先由視網(wǎng)膜中的感受器感受到光照變化信號(hào)后，由傳入神經(jīng)將興奮傳遞給下丘腦，再通過傳出神經(jīng)把興奮傳遞到相關(guān)效應(yīng)器分泌褪黑素，這個(gè)過程是神經(jīng)調(diào)節(jié)。完成神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。（2）在各級神經(jīng)中樞中，與生物節(jié)律控制有關(guān)的中樞在下丘腦。下丘腦還具有分泌功能，如能分泌抗利尿激素，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水，調(diào)節(jié)水鹽的平衡。【點(diǎn)睛】本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和下丘腦的功能等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記下丘腦的功能，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各題。11、（1）血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)（2）①.血糖濃度升高②.促進(jìn)細(xì)胞攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖③.降低④.將若干只健康且生理狀況相同的小鼠隨機(jī)均分為甲、乙兩組，測定兩組小鼠的初始血糖濃度。給甲組小鼠注射適量的胰島素溶液，給乙組小鼠注射等量的生理鹽水，一段時(shí)間后測定兩組小鼠的血糖濃度，比較血糖濃度的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組小鼠的血糖濃度明顯降低，乙組小鼠的血糖濃度變化不大；實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胰島素具有降低血糖的作用。（3）①.下丘腦②.長跑過程中由于汗液的分泌量增加，使細(xì)胞外液的滲透壓升高，下丘腦的滲透壓感受器興奮，使下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加