星灣學校星灣學校校本培訓制度

第第頁星灣學校星灣學校校本培訓制度星灣學校星灣學校校本培訓制度一、引導思想全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為老師綜合素養(yǎng)培訓的主陣地，面向全體老師，以提高老師的整體素養(yǎng)為目的，以提高實施素養(yǎng)教育的本領和水平為重點，按需施教，學用結合，重視質量與實效，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精良、擅長從事素養(yǎng)教育的新型老師隊伍。二、培訓目標1、漸漸完善校本培訓制度，形成有利于老師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。2、連續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體老師具有現代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的本領，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。3、連續(xù)實施名師工程，進行骨干老師評比，使我校各級骨干老師加添到老師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。4、全校老師普遍接受計算機應用本領培訓,大部分老師能夠利用學校網開展計算機輔佑襄助教學和網絡教學，而且充分利用網絡自主學習，提升自我。5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探究發(fā)展性評價模式。6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位老師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。7、引導老師樹立終身學習觀念，引導老師學會學習，提高老師的實際動手本領和教育創(chuàng)新本領，促進老師自主成長和提高。提高老師的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，實現學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。三、校本培訓的緊要內容1、結合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。2及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。3、與時俱進地進行新教育理念培訓4、加強對老師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。5、進行教科研基本知識、方法培訓。6、進行德育工作和班主任工作的培訓。7、師德培訓。通過各種形式加強老師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生愛好、家長放心、品德高尚的師資隊伍。四、培訓方式1、以學代培大力提倡和鼓舞全校老師以自主學習為主，通過自學不絕更新觀念，強化內在，更新自身的教育教學方法，自發(fā)學習掌握現代教育教學技術。學校要廣泛地通過老師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進老師素養(yǎng)的不絕提高。2、以課代培學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校老師通過課堂教學實踐，磨練和提高自身素養(yǎng)是十分緊要的。抓好新老老師的同上一節(jié)課、評課等活動促使老師快速成長。3、以結對代培充分發(fā)揮新老老師的特點，實現老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對老師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和嘉獎。4、以研代培組織老師參加各種教學研究活動。促使老師不絕提高反思、學習、研究的自發(fā)性。要求老師自主獨立樂觀參加課題研究，人人有奮斗的目標。5、以會代培要有計劃有層次地組織老師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗溝通會、教學觀摩呈現會等，促進老師連續(xù)學習。在校內要組織老師教學經驗溝通、課堂教育教學技術呈現會等，讓老師在溝通實踐經驗、探究方法、溝通成績、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)樂觀性和創(chuàng)造精神。6、以考察代培學校要有計劃有目的分期分批組織老師外出學習、考察，使老師們眼界開闊、思想解放、觀念變動。通過學習、比較，在各個方面為老師供應可借鑒的東西，激發(fā)老師自發(fā)學習、研究及實踐的樂觀性。有利于老師結合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的看法、建議、思路和方法。五、校本培訓管理方法1、為使校本培訓漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照區(qū)教委的要求，規(guī)定每學年每位老師參加校本培訓時間不得少于15學時，將學時數分解到每個培訓項目上，依據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理老師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室主任特地負責）3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包含“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成績、培訓總結等有關料子。4、建立健全校本培訓老師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關料子、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參加課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對老師進行考核。實在考核方法如下：（1）檢查校本培訓老師個人檔案，內容不全或不符要求扣25分。（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。（3）35歲以下的青年老師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據星灣學校課堂評分標準進行評估。計入期末考評。（4）每位老師每學期培訓學時不少于15學時（30分），每少一學時扣2分。（5）對各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。（6）對學校批準的外出學習的老師，學校按每次會議的實在要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包含車費、留宿費、會議料子費）。外出學習的老師回校當天及時上報。（7）嚴特別出學習匯報制度。外出老師學習完后要及時向領導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習料子，有必需將在全體老師會上進行溝通（或講課）。（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研溝通大會。六、校本培訓的保障措施（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包含考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。（二）校本培訓工作在“學校領導、教科室、教研組長”引導下開展。各部門要加強協(xié)作，各教研組要依照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合本學科實際，訂立計劃和實施看法，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。（三）校本培訓領導小構成員要幫忙各教研組訂立切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并引導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干氣力，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入老師教學工作專項考核。開展“星灣學校校本培訓先進教研組、個人評比活動”。期末在全部學科、教研組、老師中，評比出先進教研組、先進個人。對評比出的先進教研組、先進個人，期末予以稱贊、嘉獎。（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經費，確保校本培訓年度經費的落實。校本培訓領導小組組長：z副組長：z組員：z篇2:試驗學校校本培訓管理制度試驗學校校本培訓管理制度老師是教育思想、方向、方法最集中的體現，他不但決議教育質量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在老師，建設一支具有良好政治素養(yǎng)，結構合理，相對穩(wěn)定的老師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！币虼?，為培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、教育觀念新奇、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推動學校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推動課程改革，促進老師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規(guī)定完成相應的培訓任務。特訂立以下培訓制度：一、培訓目標1、加強老師職業(yè)道德建設，提高老師職業(yè)道德水平和自身素養(yǎng)。2、不絕更新全校老師的教育觀念，優(yōu)化老師的知識結構和本領結構，提高老師的理論素養(yǎng)和實際教育教學本領。3、進一步發(fā)展老師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自身的教育、教學風格。4、提高老師課改的研究、探究本領，提高全體老師的科研水平。5、引導老師樹立終身學習觀念，引導老師學會學習，促進老師自主學習、自主成長和提高。二、培訓組織成立校本培訓領導小組，由組長、副組長和成員構成，緊要有以下職責：1、訂立本校老師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培老師業(yè)務檔案。2、定期檢查引導培訓老師的學習和教學、幫忙老師解決學習與教學中的懷疑困難。3、每學期期末總結老師校本培訓情況，評估考核。4、經費和時間保證。樂觀投入資金，為順利開展校本培訓供應必需的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人組織的活動，確保老師培訓時間，學校不得以任何理由阻攔老師參加各式培訓。同時也規(guī)定老師職責：1、樂觀參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入老師培訓考核中。2、認真學習新的教育理念，提高自身理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成績。3、新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐、反思提高、探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現出來。4、整理自身的業(yè)務檔案。三、培訓內容1、師德培訓。通過各種形式加強老師的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊伍。2、有關課程改革的教育教學本領、教研科研本領的培訓。3、探究、研究如何構建“學為中心”的學校課堂。4、對老師現代教育技術知識的培訓，要求老師普遍掌握現代教育信息技術。四、培訓形式學校校本培訓的方式快捷多樣，切實可行，采取緊要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結合，對不同層次的老師提出不同的培訓要求，但都應在原有的基礎上提高，使老師不絕的提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。五、校本培訓管理方法1、為使校本培訓漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照z市老師教育院的要求，規(guī)定每學年每位老師參加校本培訓時間不得少于24學時，將學時數分解到每個培訓項目上，依據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理老師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包含“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成績、培訓總結等有關料子。4、建立健全校本培訓老師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關料子、聽課記錄等。5、建立健全校本培訓考核制度。學年末校本培訓考核小組對老師進行考核。6、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必需依據校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并做好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對老師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為老師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及老師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認得和更改、收獲與感悟等記錄下來，做好老師成長過程中的資料積累。篇3:百合學校校本培訓制度百合學校校本培訓制度為加強老師教育理論學習，提高全體老師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展師德學習、業(yè)務學習、課題研究、集體備課、假期學習等校本培訓工作，為保證校本培訓有效落實，特訂立本制度。1、參加校本培訓是每個老師的權利和義務，全體老師必需按規(guī)定完成相應的培訓內容。2、成立領導小組，負責訂立、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。3、校本培訓組織者和實施者必需按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動，并作好記載，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。4、每學年對老師參加校本培訓的情況進行考核，考核結果分不合格（30分以下）、合格（30分以上）、優(yōu)秀（40分以上）三個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。合格老師期末頒發(fā)校本培訓合格證書。5、校本培訓的考核情況將作為老師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。6、老師培訓的方式要快捷多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次老師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使老師漸漸實現由初