小班數(shù)學教案含反思8篇

第第頁小班數(shù)學教案含反思8篇小班數(shù)學教案含反思篇1活動目標1.在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。2.培養(yǎng)按數(shù)取物的本領(lǐng)。3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上試驗用語言來表達“2”的形成。活動準備1.課件：大樹、小鳥；2.在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）活動過程一、導(dǎo)入以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。老師：“小伙伴，今日有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小伙伴快快找找吧！”二、展1.體驗2的形成（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔老師：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每個小伙伴找一只小兔來。你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）請幼兒再找一只小兔老師：這一只小兔有些孤獨，請小伙伴再給它找一個伙伴好嗎？小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小伙伴去找找吧！幼兒找到另一只小兔。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請幼兒復(fù)述：1添1是2.2.課件感知2的形成小兔來我們班做客，我們應(yīng)當為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜（1）課件播放：先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）（2）老師用貼絨教具演示2的形成過程：先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）3.認讀數(shù)字22只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）幼兒認讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）4.理解2的實際意義。（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫忙幼兒理解2的實際意義。三、結(jié)束播放音樂，請幼兒在教室里找尋能夠用2來表示的物體。老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請小伙伴聽著音樂去找找吧，音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！小班數(shù)學教案含反思篇2活動名稱：小班數(shù)學《比較長短》《長帶子飄起來》活動目標：1、引導(dǎo)幼兒學習比較長短的方法，能獨立的改三件同類物品比較長短（重點）。2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長短的相對性，初步學習長短排序。活動準備：每人三根同種不同長度的鉛筆、每人三根長短不同的彩帶、每人三根長短不同的棒棒?；顒舆^程：一、出示鉛筆，引出課題師：“小伙伴，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎？有什么不一樣的？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗自由說說）對了，這些鉛筆有長有短。哪根是最長的？哪根是最短的？二、通過老師演示，引導(dǎo)幼兒學習比較長短的方法1、學習兩支鉛筆比較長短師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長？哪支短呢？可以用什么方法比出來呢？（把兩支放在一起比一比，其中一端要對齊）小結(jié)：原來比的時候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長，哪支短了。2、學習三支鉛筆比較長短師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長的還是短的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生了什么更改呢？長的變成了什么樣？短的變成了什么樣？小結(jié)：比的時候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支是長的？哪支是短的？哪支是最短的？原來物體的長短是相對的，比較的物體不同，長短也不同。三、學習按長短排序師：“說一說，這三根鉛筆可以怎樣排隊呢？”“哪支在最前面？哪支排在他的后面？哪支在最終面？”（幼兒將手中的物品進行排序）小結(jié)：排序時將物體的一頭對齊，找出最長的或最短的，依次排序。四、結(jié)束游戲“長帶子飄起來”1、請幼兒從自身的料子中找出最長的鉛筆和彩帶，老師幫忙幼兒將最長的彩帶拴在最長的鉛筆上，做成“長飄帶”。2、引導(dǎo)幼兒跑一跑、試一試如何讓自身長長的飄帶飄起來？體驗飄帶舞動的歡快?；顒友娱L引導(dǎo)幼兒用不同的料子比較長短并排序。小班數(shù)學教案含反思篇3活動目標：1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――5的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系2、發(fā)展幼兒的比較本領(lǐng)和思維的快捷性?；顒訙蕚洌合噜彅?shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――5的數(shù)字頭飾。活動過程：1、導(dǎo)入活動“一些小伙伴他們今日特別愉快，小伙伴們想不想知道他們是誰??？”“他們是數(shù)字小伙伴，由于他們今日般了新家，小伙伴們想不想去看看??？”2、出示圖片（1）老師：“這個房子漂不美麗啊，小伙伴們想不想住這樣的房子？”（2）“現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”（3）用向小伙伴們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。老師：“數(shù)字們見小伙伴們來了都特別的愉快，所以都換上了五顏六色的衣裳歡迎我們小伙伴的到來?，F(xiàn)在我們來認得一下他們的新鄰居?！保?）逐個向小伙伴介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。（1）老師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小伙伴幫一個忙，想請我們小伙伴為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你愛好的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小伙伴的桌子上，請小伙伴拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！保?）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小伙伴一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自身發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。5、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伙伴們來一場小競賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一、”？看誰抓得多》數(shù)學生活中各處有數(shù)學，《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會遇到的的`事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，而且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不但激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。本次活動緊要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒自動去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時交代清楚記錄單記錄不但自身能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格特別熟識。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認知，通過不同的數(shù)量進行察看、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣味味，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進一步加以擴展和延長。由于數(shù)學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)字的歡快，從中也加強了孩子學習數(shù)學的信心。在最終的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些料子投放到區(qū)域活動中讓孩子連續(xù)去探究發(fā)現(xiàn)。小班數(shù)學教案含反思篇4設(shè)計意圖：皮亞杰說過："數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是次序關(guān)系，它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。"大小排序是一項很平常的數(shù)學活動，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學習是大家關(guān)注的一個問題。在這里，我們試驗以游戲的形式，在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探究，學習。喜洋洋與灰太狼是幼兒喜好的人物，能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松激進的探究氛圍。跟隨著情境，幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中層層深入的掌握大小排序?；顒幽康模?．樂于幫忙他人，在察看、操作中體驗發(fā)現(xiàn)的歡快。2．感知探究按物體大小排序的規(guī)律。3．樂意大膽表述自身的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運用。4．發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5．樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：對《喜羊羊灰太狼》有確定的了解物質(zhì)料子準備：1．課件《幫忙喜羊羊》2．人手一份大小腳印操作卡若干?；顒舆^程：一、課件導(dǎo)入，引起幼兒興趣。演示ppt第3頁，播放喜羊羊焦慮焦急求救的課件，鼓舞幼兒幫忙他人，引起幼兒探究的興趣。二、順應(yīng)情境，探究按物體的大小排序的規(guī)律1．播放課件二（1）師："到羊村要經(jīng)過樹林，小伙伴認真看下，這些樹是怎么排的呢？"（2）幼兒察看、討論，敘述自身的發(fā)現(xiàn)。（3）師幼共同小結(jié)：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。2．播放課件三察看石頭的排序，幼兒討論、敘述石頭的排序規(guī)律。3．播放課件四（1）察看、討論、敘述蘑菇的排序。小結(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，依照一個大一個小，或者一個小一個大的規(guī)律排序的。三、幼兒操作活動1．師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才略跟著腳印走。"2．幼兒操作，師巡回引導(dǎo)。四、結(jié)束播放課件五1．師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。2．喜羊羊覺得這個排序的方法特別好，還能運用到哪些地方呢？教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作料子，并大膽的表達自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，實現(xiàn)了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。小班數(shù)學教案含反思篇5活動目標：1、能按形狀給物體進行分類。2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。3、樂于敘述自身的發(fā)現(xiàn)給小伙伴聽。4、發(fā)展目測力、推斷力。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個。2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個盤子里有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。3、活動前組織幼兒將手洗凈?；顒舆^程：一、碗寶寶來作客，幼兒察看碗寶寶嘴巴的形狀。用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒察看碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。1、察看“餅干”。老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒察看、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）2、喂碗寶寶吃“餅干”。老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應(yīng)當吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“xx餅干”。3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。三、幼兒吃餅干。1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？2、請幼兒說說自身的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。3、幼兒吃餅干。老師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是xx餅干。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富料子的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作料子。并大膽的表達自身的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，實現(xiàn)了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。小班數(shù)學教案含反思篇6活動目標：認得并區(qū)分物體的大小。愛好數(shù)學活動，樂意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。有興趣參加數(shù)學活動?；顒訙蕚洌捍笮∧⒐?、小兔一只、幼兒操作料子:大小籃子兩只、大小標記?；顒舆^程：一、小兔采蘑菇（認得大?。保ǔ鍪拘⊥茫┬』锇槟阏J得它嗎？（小兔）你知道小兔愛好吃什么嗎？（1）（蘿卜、青菜等）小兔除了愛好吃這些還愛好吃蘑菇。（2）（愛好吃蘑菇）⒉這里有還多的蘑菇。（學說蘑菇）小兔采了兩只蘑菇。我們來看一看這兩只蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認得并學說：大蘑菇、小蘑菇）⒊再換兩只蘑菇?，F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（個別幼兒上來找一找）其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。二、幼兒操作（幫小兔采蘑菇）（連續(xù)區(qū)分大小）⒈小伙伴剛才幫小兔區(qū)分了蘑菇的大小，真棒!草地上還有好多的蘑菇，現(xiàn)在小兔請小伙伴每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。（幼兒操作）⒉你采到大蘑菇了嗎？采到小蘑菇了嗎？（集體檢查）⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。三、幫小兔送蘑菇（分類）⒈小伙伴真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什么？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒察看，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說說。那大房子該送什么樣的蘑菇呢？⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：矯正送錯的蘑菇。⒊小伙伴幫小兔采了好多的蘑菇，小兔真愉快。教學反思：數(shù)學活動對于小伙伴來說是個很愉快的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟掌握、快捷運用卻不是那么容易。小班數(shù)學教案含反思篇7今日，陽光明媚，白云朵朵飄，學校組織全校同學去春游，我門三班級是去府山公園。早上8：30我們就排著整齊的隊伍，踏著輕快的腳步，興高采烈地來到了熟識又陌生的府山公園。我們到了府山公園，最早映入我眼簾的是郁郁蔥蔥的樹林，和趕忙就要到和白云拉拉手的鐘鈴塔，它全部有6層這么高，我門還瞧到了像地毯似的小草，我們抬頭向上望了望，啊，天空中風箏可真多呀!真像風箏的世界。老師把我們帶到一塊空地上，老師說：“把書包放好，各個小組先打開活動。”于是，我們放下各自的書包。開始做游戲了，宋奕，童鄭緋和吾逸萱都拿出自身的芭芘娃娃，當我門正在玩芭芘娃娃的時候，不知誰說：“咦，我們給這些芭芘娃娃拍一個大合影吧!”“好呀!”我門異口同聲地說。于是，我們就把其中的三個芭芘娃娃放在了一棵奇怪的樹上，這棵樹特別特殊，有一個粗粗的樹樁，左右兩旁抽出兩根和大人手臂差不多粗的樹枝。我門把芭芘娃娃擺好造型，只見，童鄭緋還在認真致志地給她的一個芭芘娃娃扎辮子呢!“童鄭緋，你快點，就差你的芭芘娃娃了?！庇腥酥v到。童鄭緋說：“好了，好了，就來了?！蓖嵕p趕快把芭芘娃娃的辮子扎好，放到了樹樁上。樹樁的最左邊坐著的是童鄭緋的娃娃，它穿的是露背的連衣裙，最中心坐的是吾逸萱和宋奕的芭芘娃娃，由于她們倆的芭芘娃娃是最美麗，吾逸萱的芭芘娃娃穿的是長袖衣裳，和中褲，眼睛大大的，特別的可愛，宋奕的芭芘娃娃穿著紅色吊帶裙，特別美麗，最右邊坐著的是童鄭緋的另一個芭芘娃娃，它穿的是長袖的連衣裙。造形擺好后，劉怡和周心悅拿了兩片樹葉，躲在了芭芘娃娃的身后，把樹葉放在芭芘娃娃的肩膀上，“好了，開始拍吧!”我門對吾逸萱說?！昂?”吾逸萱答道。只聽咔嚓一聲，吾逸萱就派了下來。我門還打羽毛球，玩老鷹捉小雞……草地上充分了我們那天真的小班數(shù)學教案含反思篇8設(shè)計意圖：鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著猛烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認得本領(lǐng)的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內(nèi)容。由于偶然聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線打開情景教學。其中我創(chuàng)設(shè)了三個不同形式的情境打開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認得顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認得紅、黃、藍三種顏色”；其次是實踐情境，通過實踐，可以幫忙幼兒提高認得，而他們也對實踐過程、實踐結(jié)果充分猛烈的新鮮感和奇怪心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認得顏色。第三環(huán)節(jié)緊要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標?？傊?，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結(jié)合課堂教學活動和認得事物的引導(dǎo)活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認得并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學情趣性?；顒幽繕耍?、感知認得紅、黃、藍三種顏色，學習依照顏色標記進行分類。2、樂意參加數(shù)學活動，并能自身動腦完成操作活動。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂?shù)姆孔樱?、紅黃藍三種顏色紙片若干；3、顏色片片掛牌人手一個?；顒舆^程：一、認得顏色。1、初步認得紅、黃、藍三種顏色老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：師：我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子，刷得特別美麗。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的？個別敘述，請兩三個幼兒說說；游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里？請你指出來”幼兒一起指；集體敘述：一起告知我，這是紅房子）2、通過操作活動鞏固認得顏色。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小伙伴幫忙呢！請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗?！币螅合瓤匆豢矗f一說自身拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子（幼兒操作）3、簡單小結(jié)，矯正幼兒的錯誤。師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對了嗎？二、認得顏色標記出示顏色標記，引導(dǎo)幼兒察看、認得。師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真美麗!老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——三、按顏色標記回家。1、判別自身是什么顏色寶寶師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片？（幼兒回答）。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自身身上掛的是什么顏色的片片呢？你就是什么顏色的寶寶（幼兒回答）2、游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當要回什么顏色的家呢？”幼兒回答游戲：顏色寶寶回家。我們一邊唱