八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B第3課時(shí)（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教案（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3課時(shí)（1a-1d）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）教學(xué)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。能夠正確理解并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型，如"Whatwereyoudoing...?"，"Iwas...when..."等。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和行為模式，提升對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。他們還能夠運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于日常生活中的話(huà)題，如學(xué)校生活、家庭生活等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)有趣的話(huà)題和活動(dòng)比較感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，希望能夠通過(guò)積極參與和實(shí)踐來(lái)提高自己的英語(yǔ)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3課時(shí)（1a-1d）后，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法：學(xué)生可能對(duì)一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（2）關(guān)鍵詞和句型的掌握：學(xué)生可能對(duì)一些關(guān)鍵詞和句型的意義和用法不夠理解，導(dǎo)致在實(shí)際交流中無(wú)法正確運(yùn)用。

（3）文化差異的理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)不同文化背景下的生活習(xí)慣和行為模式難以理解，影響對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

（4）思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)時(shí)，可能面臨批判性思維和創(chuàng)造性思維的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材、教學(xué)課件、練習(xí)題庫(kù)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解、演示、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)、練習(xí)與反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（10分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)態(tài)，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”。接著，教師播放一段關(guān)于雨天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人們?cè)谟晏斓男袨椋瑥亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

（1）教師講解一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過(guò)示例句子進(jìn)行說(shuō)明：“IwaswatchingTVwhentherainstormcame.”。

（2）教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：“watchingTV,readingabook,havingameal”等，同時(shí)進(jìn)行解釋和例句展示。

（3）教師講解如何在句子中正確使用關(guān)鍵詞和句型，如：“Whatwereyoudoing...?”，并通過(guò)角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)對(duì)話(huà)，如：“A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?B:Iwastakingashower.”。

（2）學(xué)生完成PPT上的練習(xí)題，教師及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。

（3）學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一段關(guān)于自己經(jīng)歷的故事，并進(jìn)行分享。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話(huà)題：“Imagineyouareaweatheranchor.Whatinformationwouldyougiveinaweatherreport?”，學(xué)生分組進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生小組分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（3）教師針對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報(bào)中的常用表達(dá)和詞匯。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師通過(guò)PPT回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法、關(guān)鍵詞和句型等。同時(shí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感悟。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如："watchingTV,readingabook,havingameal"等，并能熟練運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.能夠正確使用關(guān)鍵詞和句型，如："Whatwereyoudoing...?"，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

4.通過(guò)對(duì)不同文化背景下的生活習(xí)慣和行為模式的學(xué)習(xí)，提升對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

5.通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

6.能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

7.在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，與他人進(jìn)行流暢的英語(yǔ)交流，提升實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

8.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（200字）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)，描述自己昨天晚上的活動(dòng)，寫(xiě)一篇短文，不少于50詞。

（2）學(xué)生選取一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵句型和詞匯，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，不少于30詞。

（3）學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館等渠道，查找有關(guān)不同文化背景下的生活習(xí)慣和行為模式的信息，進(jìn)行閱讀和理解，選出一種文化現(xiàn)象，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，不少于100詞。

2.作業(yè)反饋（100字）

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要具體指出，并給出改進(jìn)建議。如：

（1）在批改學(xué)生關(guān)于一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的短文時(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否正確，動(dòng)詞形式是否準(zhǔn)確，并給出具體的修改意見(jiàn)。

（2）在批改學(xué)生編寫(xiě)的對(duì)話(huà)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句型和詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（3）在批改學(xué)生關(guān)于不同文化背景的報(bào)告時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的理解是否準(zhǔn)確，報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否完整，并給出改進(jìn)的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出一般過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法以及重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同部分，如：時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、句型示例等，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用簡(jiǎn)短的句子和關(guān)鍵詞，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D表、圖片、顏色等元素，使板書(shū)更具吸