七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫和降水教案6 中圖版

七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫和降水教案6中圖版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第三章“氣溫和降水”的教學(xué)內(nèi)容。該章節(jié)主要讓學(xué)生了解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及其對生產(chǎn)、生活的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解氣溫和降水的基本知識，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本節(jié)課將采用多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)例分析等多樣化的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，通過觀察氣溫和降水的分布圖，讓學(xué)生掌握氣溫和降水的變化規(guī)律。同時，提高學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用地理知識的能力，例如，通過實(shí)例分析，使學(xué)生了解氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響。此外，本節(jié)課還致力于培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識和理解我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植继攸c(diǎn)。最后，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注氣溫和降水變化，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氣溫和降水的概念：理解氣溫和降水的定義，掌握氣溫和降水的單位及換算方法。

（2）氣溫和降水的分布規(guī)律：了解世界氣溫和降水的分布規(guī)律，能運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)說明氣溫和降水的變化趨勢。

（3）氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響：通過實(shí)例分析，理解氣溫和降水對農(nóng)業(yè)、水資源、人口分布等方面的影響。

（4）我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植继攸c(diǎn)：掌握熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶氣候類型的分布范圍和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氣溫和降水的分布規(guī)律：學(xué)生難以理解世界氣溫和降水的分布規(guī)律，以及氣溫和降水的變化趨勢。

（2）氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響：學(xué)生難以將氣溫和降水知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，如農(nóng)業(yè)、水資源、人口分布等方面。

（3）我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植继攸c(diǎn)：學(xué)生難以記憶和理解熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶氣候類型的分布范圍和特點(diǎn)。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

(1)講授法：在引入新課時，教師通過講解氣溫和降水的概念、分布規(guī)律等基本知識，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

(2)案例研究法：教師提供具體的實(shí)例，讓學(xué)生分析氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(3)小組討論法：學(xué)生在小組內(nèi)討論氣候類型的分布特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：學(xué)生扮演氣候研究人員，通過模擬調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，探究氣溫和降水的分布規(guī)律。

(2)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動手進(jìn)行氣溫和降水實(shí)驗(yàn)，如制作氣溫變化曲線圖，觀察降水量的變化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

(3)游戲：設(shè)計“氣候類型大比拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固氣候類型的分布特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師制作多媒體課件，展示氣溫和降水的分布圖、實(shí)例分析等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

(2)視頻：播放關(guān)于氣候變化對生態(tài)環(huán)境影響的視頻，讓學(xué)生直觀地了解氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響。

(3)在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生自主探究氣候類型的分布特點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容

過程：教師通過展示一張全球氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論氣溫的分布特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題——?dú)鉁睾徒邓?/p>

2.氣溫和降水的概念與單位（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能理解氣溫和降水的概念，掌握氣溫和降水的單位及換算方法

過程：教師講解氣溫和降水的定義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)氣溫和降水的單位及換算方法，如攝氏度與華氏度的轉(zhuǎn)換。

3.氣溫和降水的分布規(guī)律（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能了解世界氣溫和降水的分布規(guī)律，能運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)說明氣溫和降水的變化趨勢

過程：教師通過展示氣溫和降水分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)世界氣溫和降水的分布規(guī)律，如赤道地區(qū)氣溫高，兩極地區(qū)氣溫低；赤道地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能將氣溫和降水知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，理解氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響

過程：教師給出實(shí)例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理、人口分布等，學(xué)生分小組討論氣溫和降水對這些方面的影響，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能通過課堂展示，提高表達(dá)、交流能力，加深對氣溫和降水知識的理解

過程：每組學(xué)生選擇一個實(shí)例，進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高對氣溫和降水知識的理解和記憶

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及其對生產(chǎn)、生活的影響，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣候現(xiàn)象的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了氣候現(xiàn)象的形成原理，包括氣溫和降水的變化規(guī)律，適合學(xué)生深入了解氣候知識。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹了GIS在地理數(shù)據(jù)分析中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段研究氣候問題。

-《氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響》：分析了氣候變化對生態(tài)環(huán)境的潛在影響，讓學(xué)生了解氣溫和降水變化對自然環(huán)境的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找我國不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理等情況，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，分析氣溫和降水的分布數(shù)據(jù)，探究氣候規(guī)律，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動，如植樹造林、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.氣溫和降水的概念題

題型：請解釋氣溫和降水的定義，并給出實(shí)例說明。

答案：氣溫是指大氣中的溫度，通常用攝氏度（°C）或華氏度（°F）來表示。氣溫的高低直接影響著人們的穿著、住房和生活方式。例如，冬季哈爾濱的氣溫低，需要穿厚衣物保暖。降水是指從云層中降落到地面的水，包括雨、雪、冰雹等。降水對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源供應(yīng)等有著重要影響。例如，南方的雨季對水稻的生長至關(guān)重要。

2.氣溫和降水的分布規(guī)律題

題型：根據(jù)世界氣溫分布圖，指出氣溫分布的主要規(guī)律，并解釋其原因。

答案：氣溫分布的主要規(guī)律包括：從赤道向兩極逐漸降低，同緯度的陸地上，海拔越高氣溫越低，同緯度的海洋和陸地氣溫不同，冬季海洋氣溫高于陸地，夏季陸地氣溫高于海洋。這些規(guī)律的原因主要是地球的自轉(zhuǎn)、傾斜角度、海陸分布和地形等因素的綜合影響。

3.氣溫和降水對生產(chǎn)、生活的影響題

題型：分析氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以我國某個地區(qū)為例說明。

答案：氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有直接影響。適宜的氣溫和降水有利于農(nóng)作物的生長，而不適宜的氣溫和降水可能導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)甚至絕收。例如，我國南方地區(qū)由于雨季長、降水豐富，適合水稻的生長，而北方地區(qū)由于降水較少，更適合小麥等耐旱作物的種植。

4.氣候類型的分布題

題型：根據(jù)地圖，識別出我國的某個氣候類型，并描述其分布特點(diǎn)。

答案：我國東部的沿海地區(qū)主要是亞熱帶季風(fēng)氣候，該氣候類型的特點(diǎn)是夏季炎熱潮濕，冬季溫暖宜人。例如，廣州地區(qū)的氣候就屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，其冬季溫和，夏季炎熱多雨。

5.氣候變化的影響題

題型：討論氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，以一個具體生態(tài)環(huán)境為例進(jìn)行分析。

答案：氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響是復(fù)雜多樣的。以北極地區(qū)為例，全球氣候變暖導(dǎo)致北極熊的棲息地減少，冰川融化影響其狩獵和生存。此外，氣候變化還可能導(dǎo)致生物種群的遷移、生態(tài)系統(tǒng)失衡等問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣溫和降水的概念、分布規(guī)律及其對生產(chǎn)、生活的影響。學(xué)生應(yīng)能理解氣溫和降水的定義，掌握氣溫和降水的單位及換算方法；了解世界氣溫和降水的分布規(guī)律，能運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)說明氣溫和降水的變化趨勢；理解氣溫和降水對農(nóng)業(yè)、水資源、人口分布等方面的影響；掌握熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶氣候類型的分布范圍和特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個單位用于表示氣溫？

A.千米

B.平方米

C.攝氏度

D.升

（2）以下哪個地區(qū)屬于熱帶氣候類型？

A.哈爾濱

B.廣州

C.莫斯科

D.紐約

2.