七年級生物上冊 1.1 1.2周圍的生物世界教案 （新版）蘇教版

七年級生物上冊1.11.2周圍的生物世界教案（新版）蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版七年級生物上冊第一章《1.11.2周圍的生物世界》。本章節(jié)主要介紹了生物的基本特征、生物的分類以及生物對環(huán)境的影響。

1.1節(jié)主要講解生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性以及除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

1.2節(jié)主要講解生物的分類，包括植物、動物、微生物等，并簡要介紹了各類生物的特點。同時，還講解了生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用、動物的生態(tài)平衡等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解生物的基本特征，掌握生物的分類，并認(rèn)識生物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.觀察能力：通過觀察身邊的生物，讓學(xué)生培養(yǎng)仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，從而加深對生物特征的理解。

2.思考能力：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對生物進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.實踐能力：鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行生物觀察和實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

4.環(huán)保意識：通過講解生物對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5.生命觀念：讓學(xué)生了解生物的基本特征，認(rèn)識到生命的獨特性和生命的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)珍愛生命的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步接觸過一些生物的基本概念，如細(xì)胞、組織等，對生物的基本特征和分類有了一定的了解。同時，他們生活經(jīng)驗豐富，能夠觀察到身邊的生物現(xiàn)象，對生物對環(huán)境的影響有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊的生物現(xiàn)象感興趣，希望通過觀察和實驗來探究生物的奧秘。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，善于通過圖像、模型等直觀材料來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)生物的基本特征時，學(xué)生可能對一些抽象的概念如“新陳代謝”、“遺傳變異”等難以理解；在生物分類部分，學(xué)生可能對各類生物的特點區(qū)分不清晰，容易混淆；在理解生物對環(huán)境的影響時，學(xué)生可能對一些復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系難以把握。此外，學(xué)生的觀察能力和思考能力有待提高，需要通過實踐活動和問題引導(dǎo)來進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級生物上冊1.11.2周圍的生物世界教案（新版）蘇教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些不同種類生物的圖片和視頻，以及生物分類的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些生物觀察和實驗操作，因此需要準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。實驗器材可以包括顯微鏡、生物玻片、植物標(biāo)本、動物標(biāo)本等，以及進(jìn)行實驗所需的工具和材料，如顯微鏡slides、鑷子、滴管等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和實驗操作的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，提供實驗器材和實驗材料，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教具和設(shè)備齊全，如投影儀、電腦、音響等，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動。

6.教學(xué)PPT或教案：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或教案，將教學(xué)內(nèi)容和知識點進(jìn)行整合和展示，以便學(xué)生能夠清晰地跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時方便進(jìn)行教學(xué)演示和講解。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書和參考資料：作為教師，準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書和參考資料，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行參考和指導(dǎo)，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性和完整性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

通過展示一些身邊的生物現(xiàn)象，如花草的生長、鳥兒的飛翔等，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后提問：“你們知道這些生物有哪些共同的特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而引出本節(jié)課的主題——生物的基本特征。

2.新課講授（用時：15分鐘）

首先，詳細(xì)講解生物的基本特征，如生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。其次，介紹生物的分類，包括植物、動物、微生物等，并簡要闡述各類生物的特點。最后，講解生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用、動物的生態(tài)平衡等。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行生物觀察和實驗操作，如觀察植物的葉片結(jié)構(gòu)、動物的骨骼結(jié)構(gòu)等。在實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和思考能力。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

學(xué)生分組討論以下三個問題：（1）你認(rèn)為生物的分類有哪些依據(jù)？（2）生物對環(huán)境的影響有哪些具體表現(xiàn)？（3）如何保護(hù)生物和環(huán)境？通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)生物的基本特征、分類及生物對環(huán)境的影響。提醒學(xué)生注意保護(hù)生物和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

總計用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握生物的基本特征，如生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。他們還能夠了解生物的分類，包括植物、動物、微生物等，并能夠簡要描述各類生物的特點。此外，學(xué)生將能夠認(rèn)識到生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用、動物的生態(tài)平衡等。

2.觀察和思考能力：通過實踐活動和觀察生物現(xiàn)象，學(xué)生將能夠培養(yǎng)仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。

3.實踐能力：學(xué)生將能夠在實踐活動中有序進(jìn)行生物觀察和實驗操作，提高實踐操作能力。

4.環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)生物對環(huán)境的影響，學(xué)生將能夠認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5.生命觀念：學(xué)生將能夠了解生物的基本特征，認(rèn)識到生命的獨特性和生命的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)珍愛生命的觀念。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.采用多元化的教學(xué)方式，如觀察、實驗、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻等，直觀展示生物現(xiàn)象和實驗過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際情境中感受生物與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的實踐能力。

存在主要問題：

1.部分學(xué)生在生物分類部分容易混淆各類生物的特點，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。

2.學(xué)生對生物對環(huán)境的影響的認(rèn)識較淺顯，需要通過更多實例和實踐活動來加深理解。

3.部分學(xué)生對實驗操作不夠熟練，需要在實踐活動中有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

改進(jìn)措施：

1.在生物分類部分，通過對比分析、案例講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解各類生物的特點，提高他們的區(qū)分能力。

2.在講解生物對環(huán)境的影響時，結(jié)合更多實例和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，加深他們的認(rèn)識。

3.在實驗活動中，對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性訓(xùn)練，提高他們的實驗操作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物的基本特征，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。我們還了解了生物的分類，包括植物、動物、微生物等，并簡要描述了各類生物的特點。此外，我們學(xué)習(xí)了生物對環(huán)境的影響，如植物的蒸騰作用、動物的生態(tài)平衡等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了生物與生活的緊密聯(lián)系，也加深了對生物的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.生物的基本特征包括哪些方面？

A.生物的生活需要營養(yǎng)

B.生物能進(jìn)行呼吸

C.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

D.生物能對外界刺激作出反應(yīng)

E.生物能生長和繁殖

F.生物有遺傳和變異的特性

G.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

2.下列哪些屬于植物的特點？

A.能進(jìn)行光合作用

B.有根、莖、葉的分化

C.能開花結(jié)果

D.有發(fā)達(dá)的肌肉

3.下列哪些屬于動物的特點？

A.能進(jìn)行光合作用

B.有發(fā)達(dá)的肌肉

C.能飛行

D.有根、莖、葉的分化

4.下列哪些屬于微生物的特點？

A.能進(jìn)行光合作用

B.體積微小

C.能引起疾病

D.有根、莖、葉的分化

5.生物對環(huán)境的影響有哪些具體表現(xiàn)？

A.植物的蒸騰作用

B.動物的生態(tài)平衡

C.細(xì)菌的分解作用

D.所有生物都能適應(yīng)環(huán)境

答案：1.ABCEF2.ABC3.BC4.BC5.ABC課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)生物的基本特征，并用自己的話進(jìn)行闡述。

答案：生物的基本特征包括：生物的生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性，以及除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.描述植物、動物和微生物的特點，并舉例說明。

答案：植物的特點是有根、莖、葉的分化，能進(jìn)行光合作用，如樹木、花草等。動物的特點是有發(fā)達(dá)的肌肉，能運動，如鳥類、哺乳動物等。微生物的特點是體積微小，如細(xì)菌、真菌等。

3.舉例說明生物對環(huán)境的影響。

答案：生物對環(huán)境的影響有：植物的蒸騰作用，如樹木釋放水分；動物的生態(tài)平衡，如鳥類捕食昆蟲維持生態(tài)平衡；細(xì)菌的分解作用，如細(xì)菌分解有機(jī)物質(zhì)等。

4.討論如何保護(hù)生物和環(huán)境，并給出自己的