青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

周?chē)娜藦男〉酱笾了ダ?、死亡，這些現(xiàn)象通過(guò)用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并講解：通過(guò)以上觀察，我們知道洋蔥表皮是個(gè)部分——根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都是出示根的縱切圖（或看書(shū))發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系。例如，植長(zhǎng)大的過(guò)程；如果人的某個(gè)部位的細(xì)胞大量2我從哪里來(lái)變化，讓學(xué)生了解人的一生的生長(zhǎng)的大致過(guò)程，和的頭，獅子的身子。斯芬克斯盤(pán)坐在一塊巨石各種各樣的謎語(yǔ)，猜不中謎語(yǔ)的人就被她撕碎中午兩條腿走路，晚上三條腿走路。在一切生的生物。用腿最多的時(shí)候，正是力量和速度最小的時(shí)候?！钡搅死夏?，已是生命的遲暮，只好拄著拐杖，好像三條腿走路?！?.讓同學(xué)們相互比較一下各自的身高、體重變過(guò)度階段，成年后大家就不會(huì)再長(zhǎng)了，大家青春發(fā)育期對(duì)每個(gè)人只有一次，這個(gè)時(shí)期的重要性在于身心方面的發(fā)育在體格發(fā)育上，處于青春發(fā)育期的青少年，可段，假使過(guò)去的兒童期因?yàn)楦鞣N原因，身體第三，合理飲食，要做到不挑食不厭食，這樣才通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)人身體上的某一特征都會(huì)4．平時(shí)，我們經(jīng)常談?wù)撃硞€(gè)同學(xué)像爸爸，某一般都具有明顯相似的特征。中國(guó)古代有句俗語(yǔ)：會(huì)打洞”也是這個(gè)道理，而且他說(shuō)明動(dòng)物也是會(huì)有把子女總是與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)體型、面部特征、音色、音量等許多特征都可以遺課前，我們調(diào)查了自己和父母在頭發(fā)、眼皮、耳垂小動(dòng)物孩子的毛色跟父母的一樣，或者眼睛的長(zhǎng)毛的，而短毛的生出的小狗長(zhǎng)大后還是短毛代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生六下科學(xué)5讓身體熱起來(lái)1出示課件）寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，有一個(gè)小姑娘瑟瑟發(fā)抖。觀察這個(gè)2．學(xué)生討論交流匯報(bào)讓身體熱起來(lái)的方法。？（驗(yàn)證明衣服是否能產(chǎn)生熱。為了方便，老師用圍學(xué)習(xí)需要消耗能量…六下科學(xué)6擺的秘密六下科學(xué)7鉆木取火本課是在上一課探究了機(jī)械能內(nèi)部動(dòng)能、勢(shì)能生會(huì)用簡(jiǎn)單的器材做“摩擦生熱”的模擬實(shí)驗(yàn)，：（？（轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)解釋其中的道理嗎？學(xué)生對(duì)“鉆木取火3．在我們的活中還有許許多多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能的現(xiàn)象。讓學(xué)生先舉例進(jìn)觀察：第一幅圖是工廠(chǎng)車(chē)間內(nèi)工人師傅用切割機(jī)切割我們可以在機(jī)器上加些潤(rùn)滑油,因?yàn)樗茉谀Σ撩嫘纬杉辉谟湍ど匣^(guò),大大減少了摩擦.使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好六下科學(xué)8通電的線(xiàn)圈（一）本課是在三年級(jí)下冊(cè)“電的本領(lǐng)”單元認(rèn)識(shí)、了解了電的作用的基礎(chǔ)上，探究電磁鐵特性的活動(dòng)，讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁？（1．根據(jù)電磁鐵的這一特性，你能發(fā)明些什么呢？（發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維）六下科學(xué)9通電的線(xiàn)圈（二）教具學(xué)具的準(zhǔn)備：磁針，做好的電磁鐵，電關(guān)關(guān)磁同件關(guān)關(guān)六下科學(xué)10無(wú)處不在的能量2．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行分析能量的轉(zhuǎn)化過(guò)揭示生活中能量的各種表現(xiàn)形式，提醒學(xué)生學(xué)任何東西只要有移動(dòng)、發(fā)熱、冷卻、生長(zhǎng)、變：（？（？（在我們的生活中還有哪些現(xiàn)象呢？你能用能量六下科學(xué)11開(kāi)發(fā)新能源？（？（六下科學(xué)12地球的面紗層的活動(dòng)情況，并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見(jiàn)，達(dá)成％；散逸層在暖層之上，為帶電粒子所組成。除此之層主要是由于氧分子受太陽(yáng)光的紫外線(xiàn)的光化3.交流資料1）對(duì)人體健康的危害：人需要呼吸空氣以維持生命。一個(gè)成六下科學(xué)13風(fēng)從哪里來(lái)選擇適合自己探究的問(wèn)題；能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)談話(huà)：一年四季，我們幾乎每天都在和風(fēng)打注意實(shí)驗(yàn)操作的有效性：同學(xué)們按照自己的想法？（長(zhǎng)方體的箱子，一面裝上玻璃便于觀察，在兩地冷熱溫度不同時(shí)，空氣壓力大小也就不動(dòng)就叫做風(fēng)。風(fēng)是由于空氣受熱或受冷而導(dǎo)有的地方空氣熱，有的地方空氣冷。熱空氣周?chē)睦淇諝庵?；而冷空氣比較重，會(huì)向識(shí)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，風(fēng)可以給人們的生活相關(guān)知識(shí)及降落傘與大氣層的關(guān)系，能從“這度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準(zhǔn)備橡皮泥這樣的問(wèn)題“為什么人帶著降落傘從高空降下來(lái)會(huì)比較安全？”影響降落快慢的因素我的猜想我的驗(yàn)證方案風(fēng)與帆船、風(fēng)與生活的關(guān)系，意識(shí)到風(fēng)的兩面航向就應(yīng)該調(diào)整帆面的方向，而后再用自制的4．結(jié)論：風(fēng)可以改變帆船的航向，帆船是利性損傷是指作物折枝損葉、落花落果、授粉不良害主要是指作物水分代謝失調(diào)，加大蒸騰，植株的大小、持續(xù)時(shí)間和作物株高、株型、密度、行體，蔓延植物病害。高空風(fēng)是粘蟲(chóng)、稻飛虱、稻飛的氣象條件。大風(fēng)使葉片機(jī)械擦傷、作物倒伏量。大風(fēng)還造成土壤風(fēng)蝕、沙丘移動(dòng)，而毀壞農(nóng)導(dǎo)致土地沙漠化。牧區(qū)的大風(fēng)和暴風(fēng)雪可吹散畜坐果和谷類(lèi)作物的灌漿。北方早春的大風(fēng)，使樹(shù)現(xiàn)象，偏冠會(huì)給樹(shù)木整形修剪帶來(lái)困難，影響樹(shù)春出現(xiàn)大風(fēng)，幼弱牲畜因體熱耗散大增，?；ハ嗤?。風(fēng)害對(duì)牧草的生理?yè)p害與風(fēng)害對(duì)農(nóng)作物的生的危害程度。如大風(fēng)能剝蝕土壤，加速土壤六下科學(xué)16來(lái)自大自然的信息樹(shù)的年輪如今已成為科學(xué)家研究的一個(gè)重要方案：1．以年輪髓心為原點(diǎn)，沿東西和南北方向畫(huà)“+”數(shù)六下科學(xué)17生物是怎樣傳遞信息的存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同2.通過(guò)對(duì)大自然中生物進(jìn)行傳遞信息的了解,？（所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲(chóng)發(fā)育的如果一只螞蟻被碾碎，就會(huì)散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立擊狀態(tài)。有的種類(lèi)的螞蟻還會(huì)散發(fā)一種迷惑敵人的依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀對(duì)，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來(lái)源布：這里已經(jīng)是我的地盤(pán)了。這是一種依靠化學(xué)物質(zhì)條腿著地，一條后腿提起對(duì)著馬路上的消防龍頭排尿3、科學(xué)知識(shí)：了解電腦與網(wǎng)絡(luò)的功能，了解有關(guān)因特網(wǎng)的資料。布置學(xué)生課前調(diào)查自己周?chē)娜巳菏褂秒娔X職業(yè)、地位、相貌、膚色……提供了平等交絡(luò)交往的新空間，我們可以突破專(zhuān)業(yè)限制，六下科學(xué)19飛速發(fā)展的信息技術(shù)是近幾十年來(lái)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展為人類(lèi)真正實(shí)現(xiàn)了礎(chǔ)上，通過(guò)了解人類(lèi)信息傳遞方式上的發(fā)展歷程信息傳遞速度慢、信息形式單一傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔。六下科學(xué)20太陽(yáng)家族及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得較少。理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料；能運(yùn)用請(qǐng)同學(xué)們小組合作借助手頭的資料找出太陽(yáng)談話(huà)總結(jié)：通過(guò)交流我們大體了解了太陽(yáng)家族的成員，在太陽(yáng)家族中有一②引導(dǎo)學(xué)生讀表：我們來(lái)看第一行，從與太③現(xiàn)在這組數(shù)據(jù)你們能看懂了嗎？同學(xué)們就六下科學(xué)21神秘星空在什么位置，本課通過(guò)觀察、交流、計(jì)算等與銀河系、宇宙之間的關(guān)系。感悟到宇宙的還給她，并要求和她結(jié)婚，她一定會(huì)答應(yīng)。七月七日相會(huì)一次。相會(huì)時(shí)，由喜鵲為他們億千米，能繞地球2.5億圈。銀河系直徑約10年的距離要繞地球2.5億圈，2000光年，就是繞進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，我們能看到離我們上百億光六下科學(xué)22探索宇宙①最初，人們?cè)鯓佑^察憑肉眼進(jìn)行觀察）經(jīng)②關(guān)于“地球是宇宙中心”的看法，一直沿續(xù)了？（③講述：哥白尼的“日心說(shuō)”是人對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)的看法不一致，特別是與當(dāng)時(shí)的宗教觀點(diǎn)和宗教統(tǒng)治者的壓制，以至后來(lái)宣傳哥白尼學(xué)說(shuō)的④談話(huà)：哥白尼的“日心說(shuō)”雖然是正確的，但在當(dāng)時(shí)仍處于“科學(xué)假說(shuō)”？（？（⑤講述：伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察到了很多肉眼看證明了哥白尼的學(xué)說(shuō)是正確的，地球確實(shí)不是⑥談話(huà)：在伽利略之后，人們又有什么新發(fā)現(xiàn)⑦講述：德國(guó)科學(xué)家開(kāi)普勒，在前人觀察的基礎(chǔ)如他發(fā)現(xiàn)行星都是沿著橢圓軌道繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的，此外方面的一些規(guī)律。英國(guó)科學(xué)家牛頓在開(kāi)普勒研究的基進(jìn)一步提出了行星所以不停地圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是受到“⑧談話(huà)：現(xiàn)在，人們利用什么方法探索宇宙的秘②人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)為什么能不斷發(fā)展一是人們前仆后繼、功六下科學(xué)23未來(lái)家園環(huán)境。本課通過(guò)交流