2021青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案(精修版)

人組間組間《影子》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)與影子》單元的第一課時(shí)。教科書創(chuàng)設(shè)了“在陽(yáng)光下或燈光下，我們一般會(huì)看到燈光下”，將影子的形成和光聯(lián)系在一起，為后面探究影子形成的條件教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書指出了本課探究活動(dòng)所需的典型材料：手電筒、橡皮、細(xì)繩、白紙等，引導(dǎo)學(xué)生思考影子形成的原因；第二部分活動(dòng)由三部分組成，“找一找哪里有影子”：陽(yáng)光下樹影、燈光下人影以及一位學(xué)生為另一位學(xué)生畫影子，引導(dǎo)學(xué)影子形成條件的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景圖，結(jié)合“思維導(dǎo)航”，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深逐步深入地探究，理解影子形成的條件?！霸鯓邮刮矬w的影子發(fā)生變化？”教科書呈現(xiàn)了改變手電筒的高度和方向、改變手的位置和形狀，使物體影子發(fā)生變化的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，探究物體影子發(fā)生變化的方法。第三部分拓展活動(dòng)，教科書以問題“觀察生活中影子對(duì)我們有什么影響?！睘閷?dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究影子的秘密，加深對(duì)影子形影子與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，教材從學(xué)生生活入手找影子；通過實(shí)2.展示教科書中的圖片，圖中的景象是哪些事物的影子，在2.你還有其他方法使鉛筆的影子發(fā)生變化嗎？學(xué)生交流并3.小結(jié)：改變光照的角度和方向、改變物體的形狀和位置4.利用手電筒，玩手影游戲，教師進(jìn)行演示，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后做出手影。學(xué)生兩人一組模仿手影操作，交流2.觀察生活中的影子，從正反兩方面思考影子與人們生活的的第二課時(shí)。本課內(nèi)容以“旗桿的影子”為切入料包中的材料：手表、長(zhǎng)卷尺、手電筒、橡皮泥準(zhǔn)備，為課堂探究打好基礎(chǔ)。第二部分活動(dòng)過程生實(shí)地對(duì)陽(yáng)光下物體的影子進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、測(cè)量實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)，三部分：拓展活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了“一個(gè)月中，每場(chǎng)邊的大樹有影子?！?、“籃球架、足球架陽(yáng)物體(米米時(shí)間（每隔米上，測(cè)量隨著時(shí)間的變化，鉛筆的影子在陽(yáng)光下方向、長(zhǎng)度的變化。”；（向、長(zhǎng)短3）拿起手電筒，模仿太陽(yáng)在天空中的位置變化，沿弧形軌跡（4）保持這樣的觀察方法，直至手電筒為圍繞鉛筆正好轉(zhuǎn)半圈5）重復(fù)教師在學(xué)生充分匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)位置的改變而改變。早晨和傍晚影子比較長(zhǎng)，中午影子比較短。”8:0010:0012:0014:00課時(shí)。本課內(nèi)容以問題“古人是怎樣利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的主題，并通過“認(rèn)識(shí)日晷”和“做日晷模型”的學(xué)習(xí)兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)，通過觀察日晷、交流資下面制作日晷的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)，利第三部分為為拓展活動(dòng)，以“查找資料，了解古），法?！痹牡谝徽n時(shí)。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生借助已有生讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)---實(shí)驗(yàn)---分析---得出結(jié)論的探究過程。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣，意識(shí)，為課堂探究做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過程，分拓展活動(dòng)：“水加熱后，能溶解更多小蘇打嗎邊重，要再放入一些食鹽，經(jīng)過調(diào)整，直到出沙子；然后利用加熱蒸發(fā)掉糖水中的水分的方法分1.剛才我們研究玻璃的特點(diǎn)，用的是最普通的玻璃（出示PPT：平板玻【板書設(shè)計(jì)】生活中經(jīng)常用到紙。你了解紙嗎？”激發(fā)學(xué)紙與我們生活的關(guān)系，知道紙的重要性。第情和對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民的贊美之情，認(rèn)識(shí)到我國(guó)【板書設(shè)計(jì)】料》的第三課時(shí)。本節(jié)課從玩紙游戲中，讓學(xué)生發(fā)折紙游戲時(shí)，紙發(fā)生了哪些變化？”的活動(dòng)物質(zhì)沒有改變。第三部分是拓展活動(dòng)“做面塑”。根據(jù)物質(zhì)變化總結(jié)出有些物體的形狀與大小等6.教師出示更多生活中物體變化后構(gòu)成物體材料》單元的第四課時(shí)。從古至今，材料與我們的料和人造材料兩大類；然后通過對(duì)比觀察、交流，造材料，玻璃可以做成杯子，奶瓶，窗戶，植物根的作用、莖的作用、葉的蒸騰作用，而同，會(huì)通過不同的方式傳粉。第三部分拓展活動(dòng)，查實(shí)的共同特征：都有果皮和種子，同時(shí)，讓學(xué)生力；果實(shí)的哪些特點(diǎn)有利于植物種子的傳播。通風(fēng)宜的條件下，一粒種子是怎樣長(zhǎng)成一株植物的？”引料包呈現(xiàn)了“浸泡后的玉米粒、花生米等種子”實(shí)驗(yàn)種子浸泡，為上課做好準(zhǔn)備。第二部分是活動(dòng)過程，行交流，嘗試將觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋。第三部分是？（以把一部分種植在土里，繼？（？（？（種子發(fā)芽適宜的溫度殖后代，它們是怎樣繁殖后代的？并準(zhǔn)備月季等材料進(jìn)行繁認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)植物除了用種子繁殖，還可以用根、莖、葉等器物的“分身術(shù)”，讓學(xué)生親自繁殖一種植物，學(xué)以致用，提4.下面我們通過觀看月季、紅薯、馬鈴薯、落地生根的繁殖視頻。進(jìn)一14.植物的“分身術(shù)”《浮與沉》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)《常見的力》單元的第一直向上托起的力，這種力就是水的浮力。不2.教師出示棉花、海綿、塑料泡沫、雞蛋圖片這些花紋有什么作用？”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下：鞋底花紋的啟示。（板書課題：17備。同時(shí)準(zhǔn)備饅頭、花生、黃瓜、香蕉、熟雞論交流，明確食物中含有糖類、蛋白質(zhì)、水質(zhì)。每一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體都有重要作用。通但當(dāng)我們將饅頭、米飯、土豆在紙上擠壓時(shí)：（：（：（：（單元的第二課時(shí)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)吃食物，吃下的食物到哪里去了”，同時(shí)，教科書以要的材料：饅頭、淀粉等，為探究實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。第二①提出問題“食物在身體里是是怎樣運(yùn)動(dòng)的”。指導(dǎo)？（？（？（目的是在我們每時(shí)每刻都要呼吸這一學(xué)生已有認(rèn)知驗(yàn)探究，探究結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，得出結(jié)論；導(dǎo)學(xué)生思考“如何保護(hù)我們的呼吸器官”，讓學(xué)生交利用所學(xué)知識(shí)改善生活；第三部分，查閱資料，了解？（