2019年廣西梧州中考滿分作文《最后一課》3

2019年廣西梧州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】閱讀以下文字，完成作文。(50分）2019年全國(guó)高考卷的作文材料為漫畫，畫中老師在“畢業(yè)前最后一課”說的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”這句話溫馨感人，引發(fā)師生強(qiáng)烈共鳴。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，比如班會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、英語……在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。請(qǐng)以“最后一課”為題，選取一兩個(gè)場(chǎng)景寫一篇不少于600字的記敘文。要求：(1）文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感。(2）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。(3）不得套作，不得抄襲。最后一課當(dāng)黑板上的“最后一課”幾個(gè)字赫然映入眼簾時(shí)，我的心怦然一跳，最后一節(jié)自習(xí)課的情形像放電影似的涌現(xiàn)腦?！鞘窃谛５淖詈笠惶?，我們搬離了奮斗三年的教室，把所有的不舍深藏心里，拿了幾本書前往學(xué)校特意為我們安排的自習(xí)室。我坐下來告訴自己：這是考前最后的沖刺了。在這間陌生的教室里，我知道班主任一定會(huì)來的，一路走來我們已經(jīng)習(xí)慣了班主任這顆定心丸的陪伴。離上自修還有五分鐘，一個(gè)熟悉的身影如期而至。印象中她從不缺席每一次早、晚練和自習(xí)，遲到也僅僅是那唯一的一次……上課前，我照例踏著鈴聲進(jìn)教室，習(xí)慣性地往講臺(tái)上掃一眼，等待接受老班嚴(yán)厲眼神的質(zhì)問，不料講臺(tái)空空如也。太奇怪了，老班從來都是提前進(jìn)教室的。我忍不住向同桌打探：“老班今天怎么沒來？”同桌瞪了我一眼：“你沒發(fā)現(xiàn)老班這兩天很累嗎？她小孩生病住院了?！蔽彝蝗幌肫饋硭呀?jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，這些天奔波于醫(yī)院、學(xué)校、家，的確太累了。想到這，我內(nèi)心很愧疚，我太不應(yīng)該了，老師已經(jīng)如此辛苦，我還老遲到讓她操心……我正埋頭趕寫昨晚未完成的作業(yè)時(shí)，一個(gè)熟悉中增添了幾分沉重的腳步聲由遠(yuǎn)而近，一定是班主任來了！雖然她戴著厚厚的眼鏡，但我分明看到她雙眼布滿血絲，蒼白的臉上寫滿了疲憊。三十出頭的年齡本是最容易打扮出女性魅力的時(shí)候，但班主任從來素面朝天，一心忙于工作?？粗逍銋s感覺飽經(jīng)風(fēng)霜的老班，我的心里很不是滋味。這時(shí)班長(zhǎng)站起來了：“老師，您回去休息一下吧，我們會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)的！”其他同學(xué)也都抬起頭，用理解又懂事的目光勸說老師。老班被我們這群熊孩子的突然懂事怔住了，欣慰地說：“謝謝同學(xué)們，我沒事……”我知道老班今晚一定會(huì)來！我們都在等待她的慷慨激昂，印象中她總是容易激動(dòng)，我們自己不在意的小懈怠，在她眼中卻常常是恨鐵不成鋼……“同學(xué)們”她頓了頓，欲言又止，調(diào)節(jié)情緒。我們等待著，似乎過了半分鐘，老班輕輕地說：“明天你們就各奔東西了，你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們！”話音一落，突然好像有什么東西卡住了我的喉嚨，原來所有激昂的鼓舞都抵不過樸實(shí)的告白，一句不加修飾的叮囑卻能在瞬間沖破我自以為很堅(jiān)固的心理防線。我不敢抬頭，怕目光觸碰的瞬間會(huì)淚如泉涌。我的視線模糊，但卻感受到老班的眼睛比往日更加晶瑩。人生的每一次考試都是厚重的，它承載的不僅有我們個(gè)人的理想，還有老師的拳拳期待，我只有更努力，才能回報(bào)她的殷切期盼?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．獨(dú)創(chuàng)氛圍，自然貼切。文章充分運(yùn)用神態(tài)、心理、語言描寫等手法，既寫出了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)切，又表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的不舍。敘事與描寫相結(jié)合，創(chuàng)造了濃厚的情感抒發(fā)氛圍，將故事娓娓道來，自然流暢，使師生情再一次深化。2．細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩感人。文章創(chuàng)設(shè)了最后一課的特殊情境，在這特定的氛圍里，雖無華麗辭藻，但感情真切感人。從文章中不僅看到了教師對(duì)學(xué)生的深情，還讀出了學(xué)生對(duì)教師的感念，真摯的情感在師生的互動(dòng)中自然呈現(xiàn)。3．巧設(shè)懸念，構(gòu)思巧妙。文章多處設(shè)伏，前后呼應(yīng)，銜接自然，看似不經(jīng)意的一筆實(shí)則是考生的匠心獨(dú)運(yùn)?！驹}特點(diǎn)】回顧廣西近幾年的中考作文題，基本上以命題作文或半命題作文為主，呈現(xiàn)了命題的穩(wěn)定性。今年的命題作文緊隨高考腳步，以2019年全國(guó)高考卷皿的漫畫作文材料中，老師在“畢業(yè)前最后一課”說的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”這句話作為切入口，把考生的視野拉回到初中的最后一課。這一情景跟考生的生活密切相關(guān)，有利于考生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，寫出真情實(shí)感。根據(jù)任務(wù)指令，題目已經(jīng)設(shè)置了“最后一課”的氛圍，指向十分明確，限定考生描寫自己的最后一課。這有助于考生抒寫自我生活體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，回憶思考師生間的情誼。若能從細(xì)節(jié)入手，寫出飽滿、強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，使真情實(shí)感自然流露，文章則會(huì)更加出彩。具體而言，在行文過程中，考生必須圍繞最后一節(jié)課上的場(chǎng)景展開敘述。文體上，題目規(guī)定考生寫一篇寫人記事的記敘文，考生可以采用曲筆、先抑后揚(yáng)、巧設(shè)懸念等手法，通過細(xì)節(jié)描寫（包括肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等）、借景抒情、對(duì)比、烘托、渲染等技巧，細(xì)致地刻畫最后一課上師生互動(dòng)的場(chǎng)景。審題上，這個(gè)題目不存在審題障礙，每個(gè)考生都有“最后一課”這樣的經(jīng)歷，面對(duì)該題目，考生都會(huì)有話可說。只要平時(shí)留心生活，熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，本題拿高分是不難的?！舅悸芬c(diǎn)】1．最后一課上教師對(duì)學(xué)生的不舍多情自古傷離別，三年的朝夕相處，今日就要分別。最后一課上師生之間的眷念不舍是令人動(dòng)容的，只有經(jīng)歷過的人方知其中滋味。我們可以沿著這個(gè)思路，先從環(huán)境上渲染氣氛，再捕捉最令人難忘的眼神或動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，能寫出精彩的文章。2．最后一課上教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)伴隨其求學(xué)過程的始終，而最后一課的鼓勵(lì)往往是平淡中見真情，或許更加與眾不同。如能抓住教師獨(dú)特的鼓勵(lì)方式進(jìn)行描寫，比如一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神、一句發(fā)人深省的話語……就能寫出不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。3．最后一課上冰釋前嫌的擁抱最后一課上不僅有師生間的互動(dòng)，也必然有同學(xué)間的交流。在與同學(xué)、朋友朝夕相處的日子里，彼此之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。我們不必一直記恨在心，在畢業(yè)前的最后一課，不妨拿出誠(chéng)意與他們敞開心扉地溝通，真誠(chéng)