初中七年級(jí)語(yǔ)文《散步》教案

第一課《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

勤滿中學(xué)周小在老師執(zhí)教

人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)理念

社會(huì)在不斷發(fā)展中，語(yǔ)文課必須要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合社會(huì)時(shí)代熱點(diǎn)，要讓學(xué)生

有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，社會(huì)意識(shí)。而尊老愛(ài)幼是中華民族幾千年的文化結(jié)晶，

在道德意識(shí)漸漸開(kāi)始出現(xiàn)淡薄現(xiàn)象的今天，尊老愛(ài)幼也逐漸被人提起，我們的教

學(xué)過(guò)程中也要能結(jié)合時(shí)代的特征，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)合語(yǔ)文課程的基本特征,

我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的而上主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教材分析

莫懷戚的《散步》是一篇自讀課文，用一件非常普通的家庭小事“散步”,

“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌，

讓人體驗(yàn)到“生活之美”。學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)單元要求，在整體感悟課文內(nèi)

容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。同時(shí)培養(yǎng)

尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

學(xué)情分析

根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語(yǔ)文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德

修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是初一學(xué)生，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多

學(xué)生親情觀念淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則。在進(jìn)入初中的第一課給予

他們情感上的指導(dǎo)是非常重要的。

教學(xué)目標(biāo)

1、積累文中生字詞，能夠用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

2、理解文中所要表達(dá)的思想感情，品讀課文中具有對(duì)稱美的句子及含義豐富的

語(yǔ)句

3、提高學(xué)生欣賞能力、審美能力，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感。

教學(xué)內(nèi)容

1、生字詞及課文感知

2、人物形象分析及對(duì)稱句子賞析

3,中心思想品讀

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

品讀課文中含義豐富的語(yǔ)句以及理解文中具有象征意義的最后一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、制作教學(xué)課件PPT

二、下載導(dǎo)入視頻

教學(xué)時(shí)間（一課時(shí)，第一課時(shí)參評(píng)）

教學(xué)過(guò)程

一課時(shí)

一、課程導(dǎo)入

1、播放《媽媽，洗腳》的公益廣告，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。

2、視頻里給我們呈現(xiàn)了一個(gè)幸福的家庭，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)家庭，這

是怎樣一個(gè)家庭呢，也有老人又小孩嗎，這個(gè)家庭也幸福嗎？就讓我們隨著

莫懷戚先生的通過(guò)散步這件小事的描述，來(lái)認(rèn)識(shí)他的一家。（板書(shū)課題，作者）

二、課文內(nèi)容感知

1、聽(tīng)范讀，思考問(wèn)題

（更正讀音錯(cuò)誤的地方，用圈點(diǎn)的方式標(biāo)出生難字，明確散步的時(shí)間、地點(diǎn)、人

物，散步的過(guò)程中發(fā)生了什么，最后的而結(jié)果如何）

2、教師出示課件，檢查學(xué)生的讀音，解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（學(xué)生回答問(wèn)題并依

據(jù)自己的情況做好筆記）

3、考察學(xué)生的字詞掌握情況。（教師抽同學(xué)到黑板寫(xiě)較難字，并請(qǐng)同學(xué)用詞語(yǔ)造

句）

4、教師呈現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生搶答。

明確：

時(shí)間：初春地點(diǎn)：田野人物：我的一家

散步過(guò)程中發(fā)生了：母親要走大路，兒子要走小路的分歧

最后的結(jié)果：我決定順從母親走大路，母親卻改變主意，走小路。到了難走的地

方，我背起了母親，妻子背起了兒子。

5、概括文章主要內(nèi)容。（請(qǐng)同學(xué)個(gè)別發(fā)言，其他同學(xué)在做補(bǔ)充。）

明確：我們一家人在初春的田野散步，后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，兒

子要走小路）。我感到很為難，決定順從母親委屈兒子，母親卻改變主意照顧孫

兒的感受，決定走小路，途中遇到難走的地方，我和妻子分別背起了母親和兒子,

穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去。

三、感悟人情美

1、讀完文章，你一定對(duì)作者的一家人有了一些自己的看法，那么如果你有一束

花，你將獻(xiàn)給文中的誰(shuí)呢，為什么？

用我想獻(xiàn)給，因?yàn)?，從文中可以看出他（她）是一個(gè)的

人。”的句式回答。（投影出示）

學(xué)生各抒己見(jiàn)，各贊所愛(ài)：

（1）、“我”一一孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書(shū)）

A：“母親本不愿出來(lái)的，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想,

不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。

B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。，,,,我說(shuō)：‘走大路了"很尊重老人家的意

見(jiàn)，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。

C：“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下,“，背起了兒子“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”

中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語(yǔ)把我的小心翼翼描寫(xiě)得非常逼真，足以

看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。

（2）、母親一一溫和慈愛(ài)（板書(shū)）

A：“母親本不愿出來(lái)的母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕

成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像小時(shí)候我很

聽(tīng)她的話一樣”寫(xiě)出母親對(duì)我的信任。

B：“但是，母親摸摸孫兒,“，母親對(duì)我說(shuō)”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子

的疼愛(ài)，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說(shuō)明母親理解

孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦一

一對(duì)幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德C

（3）、兒子一一聰明伶俐、善于觀察（板書(shū)）

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子

（4）、妻子一一溫柔賢惠（板書(shū)）

妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。

2、從這些我們可以看出這是一個(gè)怎樣的家庭呢？

幸福的家庭。（板書(shū)）

4、幸福的家庭，離不開(kāi)每個(gè)人的付出。無(wú)論寫(xiě)誰(shuí)，字里行間表達(dá)的都是真摯的

情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情，歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛(ài)”

或“互敬互愛(ài)”（板書(shū)：互敬互愛(ài)）

四、感悟語(yǔ)言美

1、這篇文章有一個(gè)很好的主題，但是我們通常所說(shuō)的好文章僅僅有好的主題就

夠了嗎？顯然不夠，它還必須輔以好的語(yǔ)言等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們前后桌四人為一組,

找出文中你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀給你的同

學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，四分鐘之后我們?cè)谝黄鸾涣?。這些語(yǔ)言可以是生動(dòng)

的景物描寫(xiě)；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語(yǔ)句……（教師投影出示要

求，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，品讀、思考、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注。

（1）寫(xiě)景的句子

A：第四自然段”這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，

有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫(xiě)得

富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、

歡樂(lè)的情緒。

B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，

盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘」

分析：這句描寫(xiě)了充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)

了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。

（2）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情

趣）

——有的濃，有的淡.

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

一一母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

一一我的母親老了，她早己習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣

聽(tīng)從他高大的父親。

——我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，

自然也輕。

作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

（3）精當(dāng)?shù)挠迷~

如“熬,，“鋪”“慢慢地,，“穩(wěn)穩(wěn)地”等。

（4）含義深刻的語(yǔ)句

A：“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大」

分析：“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也

會(huì)影響家庭和諧。

B：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的

加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?/p>

分析：“我”和妻子都人到中華，既要扶老又要攜幼。母親代表過(guò)去，對(duì)她要尊

重珍惜（板書(shū)：母親、尊老）；兒子代表未來(lái)，對(duì)他要呵護(hù)珍愛(ài)（板書(shū)：兒子、

愛(ài)幼）。對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地

抒發(fā)了我和妻子對(duì)生活的使命感，在家庭中的責(zé)任感（板書(shū)：責(zé)任感）。

五、寫(xiě)法指導(dǎo)

文章語(yǔ)言優(yōu)美，主題深刻，但是它僅僅是從散步這樣一件小事體現(xiàn)出來(lái)的，

如果是你，你會(huì)將這樣的小事寫(xiě)到文章里面嗎？

明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，給我們講述了一個(gè)中華民

族的傳統(tǒng)美德?一尊老愛(ài)幼。（板書(shū)：散步--“小”尊老愛(ài)幼一“大”）

六、文章小結(jié)

通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，這篇文章我們掌握了文中主要人物的性格特征，他們

共同組成了一個(gè)溫馨幸福的家庭，了解了莫懷戚先生在寫(xiě)作中高超的駕馭文字的

手法，并接觸了解了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法。那么你們是否把這些內(nèi)容記在心

里呢，現(xiàn)在就跟著老師一起去解決一個(gè)難題吧！

七、角色扮演，美德傳承

這一天，吃過(guò)晚飯，全家一起在客廳看電視，可是奶奶想看戲曲，爸爸

想看新聞，媽媽想看舞蹈，兒子想看卡通，現(xiàn)在遙控器在兒子手上，請(qǐng)想一

想，如果你是里面的“兒子”，你將做出怎樣的決定？

請(qǐng)同學(xué)暢所欲言。

八、作業(yè)布置

抓住身邊的小事，寫(xiě)一篇500字左右的文章，表現(xiàn)家人之間濃濃的親情。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

課題、作者

，，我，，——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重

母親一一溫和慈愛(ài)幸福的一家（尊老愛(ài)幼）

妻子一一溫柔賢惠（互敬互愛(ài)）

兒子一一聰明伶俐、善于觀察

母親（老）兒子（幼）

尊老愛(ài)幼

我與妻子（中年）貢任感

散步.一小尊老愛(ài)幼大

十、教學(xué)反思

《散步》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

莫懷戚的《散步》文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互

敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前

面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單

元要求。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍惜親情的情感。

課時(shí)：1課時(shí)

二、三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的

語(yǔ)句。

2、過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相謙讓的樸實(shí)純真的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言。

四、教法、學(xué)法

以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，我采用的是“自讀品悟一一誘導(dǎo)點(diǎn)撥一一合作探究

相結(jié)合”的教學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品

味語(yǔ)言。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。

教師適時(shí)點(diǎn)撥，并用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性,

使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師述：我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年

紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一

次心靈的散步。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字

熬()nOn()芽咕咕()叫

分歧()sha()時(shí)水波Hnlin()

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

隨意

分歧各得其所粼粼

三、整體感知

1、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。

2聽(tīng)讀課文，你感受到這是一個(gè)什么樣的家庭？

3、讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的

過(guò)程，然后搶答下面的問(wèn)題。

1）散步的時(shí)間？（初春）

2）散步的地點(diǎn)？（田野）

3）課文中共寫(xiě)了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？（我妻子母親兒子；我）

4）在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

散步一分歧產(chǎn)生f分歧解決

4、用一句話概括上面的內(nèi)容

一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊

重，相互關(guān)愛(ài)中消除了。）

5、通過(guò)這件事，你悟出了什么道理？

（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的

“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧

時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自

己的身上綻放光彩。

五、重點(diǎn)研讀

齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。

（學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定,

積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）

過(guò)渡語(yǔ)：

“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)乜就是對(duì)老的尊敬，對(duì)

小的愛(ài)護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，希望生命就像一只永

不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人,

還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使

命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢？）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)

,“我”-一孝順溫和、

母親一一溫和慈愛(ài)

散步＜＞相親相愛(ài)

兒子一--聰明伶俐

＜妻子——溫柔賢惠J

___________（小）（大）

A

尊老愛(ài)幼

七、教學(xué)反思

像本課《散步》的教學(xué)，知識(shí)上沒(méi)什么難點(diǎn)，課文分析上也并不太難，但人物文章的主

題思想?yún)s是可以挖掘的，可以和生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以，我把這一課的重點(diǎn)放在學(xué)生思想

情感的激發(fā)上，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)課文得到一些啟示和觸動(dòng)。上完這一堂課，我欣喜學(xué)生的思

想感情得到了一次“洗禮”，就連班上平時(shí)最調(diào)皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生都聚精會(huì)神，并在發(fā)

言時(shí)表達(dá)了對(duì)父母的歉疚之情，而且之后確實(shí)有了可喜的轉(zhuǎn)變：可以說(shuō)這堂課在情感目標(biāo)上

的實(shí)現(xiàn)是十分成功的。

語(yǔ)文教師除要有自己的思想之外，還必須有不凡的口才。導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、提示語(yǔ)、總結(jié)

語(yǔ)，這些課堂上常用的語(yǔ)言，只有說(shuō)得到位、精彩、發(fā)人深思，才會(huì)起到相應(yīng)的作用。本課

中，我精心設(shè)計(jì)了這些語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)，在課堂教學(xué)進(jìn)程中同樣起到了激發(fā)學(xué)生情感的作用。

作為一名語(yǔ)文教師，更應(yīng)該在完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，豐富語(yǔ)文教學(xué)的育人功能，使

學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，更學(xué)會(huì)怎樣去做人。

《散步》

教材分析

文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感

情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基

礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)

習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過(guò)程中，運(yùn)用

所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)

散思維能力和想象能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，品味文章的語(yǔ)言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意

味。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情,

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

I.品味文章語(yǔ)言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。

2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。2.

指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的過(guò)程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞

讀美文的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

散步是很平常的事情，然而在作家莫懷戚的筆下寫(xiě)出了濃濃的親情。今天，我們就一

起走進(jìn)《散步》這篇文章去感受春日里暖暖的親情。

二、整體感知

1.檢查字詞。

2.教師范讀課文，學(xué)生思考.

抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情概括這篇文章的主要內(nèi)容。

提示：我。我和母親，我的妻子和兒子在初春的田野散步。

提示：在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事情？分歧

如何解決的？

好，請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述這篇課文的主要內(nèi)容？

“我”帶著妻子和兒子在一

、］初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺(jué)得小路有趣要走小

路。我選擇大路照顧母親，母親卻改變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分

別背起了母親和兒子，我感受到了我和妻子背起的是整個(gè)世界。

三、分析人物形象

1.學(xué)生有感情的朗讀課文，感受人物形象。

思考：你最喜歡文章中的哪一個(gè)人？結(jié)合課文語(yǔ)句談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人的理解。

我為什么順從母親走大路？

母親要走大路，兒子要走小路，如果我依從兒子，那會(huì)怎樣？

為什么說(shuō)我責(zé)任重大？

文中的我依從母親走小路，母親同時(shí)也為兒子解決了這個(gè)難題，改變主義走小路，你

感受到了什么？

同學(xué)們的發(fā)言都很精彩。

文章中的人物在散步的過(guò)程中其性格都展示出來(lái)了，那么他們各自是怎樣的性格呢？

我：孝順善良，關(guān)愛(ài)母親、有責(zé)任感、使命感

我的母親：慈愛(ài)親切，善解人意、愛(ài)護(hù)小輩

我的妻子：溫柔賢惠

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐

那么這是一個(gè)什么樣的家庭？

溫馨和諧，互敬互愛(ài)