河北省衡水市武邑中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題

河北省武邑中學(xué)2018屆高三下學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（被本題共3小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。由于中國北方的整片土地?zé)o法割裂，中國的發(fā)展，是從邊陲整合于核心，并不呈現(xiàn)歐洲區(qū)域內(nèi)的地區(qū)性差別。商代文化的高度發(fā)展，包括文字系統(tǒng)、組織力量和工藝水平，都足夠使商文化成為中國文化的主流，對各地地方性的文化發(fā)揮出相當(dāng)程度的同化力量。周代的封建制度，基本上是以貴族間的婚姻和合作，借著祖先崇拜和“天命”的觀念，編織出的一個統(tǒng)治階層的龐大網(wǎng)絡(luò)。這個過程繼續(xù)進(jìn)行了數(shù)百年，終于形成了周代中國上層文化同構(gòu)性。所謂“天下”，并不是真正的“普天之下”，只是不同封國城邑的居民，卻還是認(rèn)同于同一個文化大系統(tǒng)。相對而言，雖然希臘霸權(quán)已經(jīng)不在了，歐洲的泛希臘文化，也凌駕于各地的城市，造成了相當(dāng)程度的同構(gòu)性。不過，泛希臘文化的天下，隨著亞歷山大帝國的崩潰而瓦解，并沒有機(jī)會繼續(xù)加強(qiáng)一個大地區(qū)的政治統(tǒng)一。而中國雖然有過春秋戰(zhàn)國的列國形態(tài)，但由于中國文化同構(gòu)性，中國自然而然會走向秦漢大一統(tǒng)的帝國。西周的封建網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過春秋戰(zhàn)國，逐漸轉(zhuǎn)變成列國體制。到了戰(zhàn)國時代，那一個個國家本身的組織形態(tài)，已經(jīng)非常接近歐洲近代史上的主權(quán)國家。中國在這個階段的發(fā)展和歐洲類似形態(tài)的出現(xiàn)，有將近兩千年的落差。中國列國體制，最后終于發(fā)展為秦漢帝國。我們必須注意，到戰(zhàn)國時代，雖然列國紛爭，卻隱隱中有一個“天下定于一”的觀念，標(biāo)志著中國地區(qū)會走向大一統(tǒng)的天下國家的發(fā)展方向。相對而言，歐洲也有過羅馬時代的統(tǒng)一。不過，羅馬帝國容許各地區(qū)的個別文化特色，它只是用武力凌駕各地的霸主。歐洲真正的文化統(tǒng)一，還有待于基督教成立的公教秩序出現(xiàn)。這一個公教秩序，使教權(quán)代替了帝國的皇權(quán)，也因此保存了歐洲族群林立的封建制度。因此，在宗教改革以后，公教秩序崩潰，那些封君才得以發(fā)展出他們的主權(quán)國家。歐洲內(nèi)部長期的族群林立，卻保留了歐洲文化的多樣性。不至于像中國一樣，形成一個過度同構(gòu)的單一文化。中國的模式，可能相對減輕了內(nèi)部的沖突，老百姓一一般會有比較長期的和平日子。但是，同構(gòu)性過高的社會，缺少許多可能的選擇，面臨變局時，缺乏彈性的調(diào)節(jié)。歐洲內(nèi)部的多姿多彩，使得歐洲的歷史發(fā)展出“隔艙”的保護(hù)功能。在有內(nèi)外挑戰(zhàn)的時候，各種異質(zhì)性的特色，使他們可以從許多選項中找出恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)方（選自許悼云《中西文明的對照》，個別字詞有改動）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.商代文化髙度發(fā)展，成為中國文化的主流，并具有了同化地方性文化的力量。B.周代依托統(tǒng)治階層的龐大網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過數(shù)百年，最后形成了中國文化同構(gòu)性。C.周代的所謂“天下”的范圍，指的是有著共同文化認(rèn)同的不同的封國和城邑。D.早期歐洲的泛希臘文化，也凌駕于歐洲各地的城市之上，造成了文化同構(gòu)性。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章認(rèn)為中國北方整片土地?zé)o法割裂的地理特點，有利于形成中國文化同構(gòu)性。B.文章認(rèn)為如果亞歷山大帝國不崩潰，泛希臘文化將會導(dǎo)致歐洲大地區(qū)的政治統(tǒng)一。C.文章認(rèn)為有過列國形態(tài)的中國，由于文化同構(gòu)性，走向秦漢大一統(tǒng)是歷史必然。D.文章認(rèn)為中國文化同構(gòu)性，既使得中國的政治比較穩(wěn)定，又使得其缺乏彈性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.隱隱中有一個“天下定于一”觀念的列國，雖然紛爭不斷，卻都想著統(tǒng)一中國。B.歷史上的歐洲，有過泛希臘文化、基督教公教秩序、羅馬帝國三個統(tǒng)一的時代。C.中國“天下”“分久必合”，最終形成統(tǒng)一的大中國，重要原因在于其文化同構(gòu)性。D.中國過度同構(gòu)的單一文化和歐洲保留了族群林立的多樣性文化，可以相互借鑒?！敬鸢浮?.A2.B3.B【解析】1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項，以偏概全。不是“最后形成了中國文化同構(gòu)性”，而是“形成了周代中國上層文化同構(gòu)性”。C項，曲解文意。原文“不同封國城邑的居民，卻還是認(rèn)同于同一個文化大系統(tǒng)”并不是劃分“天下”的范圍的依據(jù)。D項，以偏概全。原文是“造成了相當(dāng)程度的同構(gòu)性”，不是“造成了文化同構(gòu)性”。故選A。2.試題分析：題干問的是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，這是考查學(xué)生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。B項，誤以或然為必然，原文“泛希臘文化的天下，隨著亞歷山大帝國的崩潰而瓦解，并沒有機(jī)會繼續(xù)加強(qiáng)一個大地區(qū)的政治統(tǒng)一”只是認(rèn)為“泛希臘文化的天下”為“加強(qiáng)一個大地區(qū)的政治統(tǒng)一”提供了一種可能，而不是必然。故選B。3.試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。題干要求選出“說法不正確的一項”，B項，“有過泛希臘文化、基督教公教秩序……統(tǒng)一的時代”屬于無中生有。“歐洲的泛希臘文化，也凌駕于各地的城市，造成了相當(dāng)程度的同構(gòu)性”，和“公教秩序，使教權(quán)代替了帝國的皇權(quán)”都不是真正的歐洲統(tǒng)一。故選B。點睛：這是一道篩選整合文中信息類的題目，題目一般以“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項是”，試題錯誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“曲解文意”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別，確定答案。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成各題。林中貓的故事【芬蘭】彭蒂·哈恩帕它是一只灰白色的公貓，它的毛色已失去瓷瓶般的亮光，因為它已不再年輕了，又愛睡在暖和的地方，皮毛上沾滿了爐灰和煤煙。每天，老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包準(zhǔn)備好飯食，還倒給它兩食缽熱牛奶。然而幾天來，它幾乎對熱乎乎的牛奶舔也不舔，而且還豎起長長的尾巴示威，筒直是故意鬧別扭，春天到了，它干脆走進(jìn)了森林，再不回到老婆婆身邊了。春天，林子里不愁沒有獵物，如傻乎乎的小鳥，吱吱叫的土撥鼠和兔崽子……它每天吃的是新鮮的肉，身體得到了滋補，污穢的皮毛又重新放出了光亮。從此，它就以森林為家了。如果有時候遇到人，它就很快逃走，并且以一種輕蔑的神氣，豎起它那長長的尾巴；或者飛快地爬上樹，像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光。它曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待施令——一種有害的施舍……這種日子已很快成為睡夢般的過去?，F(xiàn)在它是一只林中貓，一只自由、獨立的野貓。它行走著，捕捉著獵物，生活得很幸福。然而北國的夏天不很長。寒冷和黑暗接踵而至，秋雨綿綿，枯葉凋零。森林變得荒涼起來。無數(shù)的候烏飛走了?？墒牵种胸垍s沒有長翅膀……若它不是機(jī)智、謹(jǐn)慎和無聲無息地潛伏著，現(xiàn)在也會遭到人或其他生物的無情捕殺的。嚴(yán)寒使大地凍結(jié)起來，接著下起了鵝毛大雪，在雪中行走非常艱難。它走了很久才尋到比較安靜的一隅。附近有一垛干草堆，一股股熱氣從里面往外冒，貓立即匍匐在地，擺好了捕獵的架勢。原來，兩頭被人飼養(yǎng)過的牲畜都成了在森林里過冬的冒險家，這時，碰巧在這里相遇了。草垛里住著一頭公山羊。夏天，這頭羊的腦子里也產(chǎn)生了貓在春天里有過的同樣的想法。它離開了羊群，走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在森林里定居下來，幸運地避過了潛在的危險，并且解決了冬天帶來的一系列難題。林中貓慢慢地向前移動著。山羊已經(jīng)從洞口發(fā)現(xiàn)了它，并且搖晃著頭角，踢著蹄子以示警告。貓小心翼翼地匍匐前進(jìn)，弓起身，突然撲過去，咬住山羊的脖子。接著，發(fā)生了一場可怕的、長時間的生死搏斗。羊毛和干草滿處飛舞，山羊以失敗告終。林中貓在自己的獵物旁睡著了，森林在大風(fēng)雪的壓迫下呼嘯著。突然某個重物跌落下來的響聲使貓驚醒過來。有個東西跌在雪地里，正在走近它的住所，而且是個大獵物。正在打盹的貓這時立刻精神抖擻起來。它的眼睛發(fā)出黃綠色的光芒。來者已到了門口，是只大鳥——鷹，捕食母雞的蒼鷹。兩個拼斗者在大風(fēng)雪中滾成一團(tuán)。忽然林中貓被鷹帶上了天空。貓的眼珠被鷹啄了出來；貓爪子的撕殺力在變?nèi)?，后來全部放松下來，就像松了弦的弓似的。貓?zhí)稍谘┑乩铮懒?；蒼鷹流著血，它的一只翅膀已被撕裂，全然動彈不得。對它來說，這也是最后一場搏斗……它被飄落的雪花漸漸蓋住。貓也如此，但它躺在草垛邊受庇護(hù)的地方，它那被挖空了的眼窩依然望著世界，它咧著嘴，露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物，撕剩一半的山羊尸體，雪花偶爾也飄到山羊的絨毛上。凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……當(dāng)暴風(fēng)雪開始平息下來的時候，一陣陣野獸的嚎叫聲在荒原上空回響。（選自《小小說精選》，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.開篇交代林中貓對老農(nóng)婦用沒牙的嘴為它嚼面包、給它熱牛奶的優(yōu)越生活的不滿，為下文林中的艱辛生活做了鋪墊。B.秋天到了，陰雨綿綿，枯葉凋零，森林荒涼，候鳥飛走……沒有長翅膀的林中貓在外面世界里當(dāng)然生活得很艱難。C.“像精靈似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”一句寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感。D.本文立意深刻，構(gòu)思精巧，貓的形象十分鮮明。故事的尾聲使情節(jié)更加完整，同時也深化了作品的主題。5.小說為什么以“林中貓的故事”為題？請簡要說明作者這樣擬題的妙處。6.小說結(jié)尾寫的“凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……”一句有何深意?請結(jié)合作品進(jìn)行分析。【答案】4.C5.①其中暗含了林中貓生活的經(jīng)歷，使其貫串情節(jié)，起到了組織內(nèi)容結(jié)構(gòu)的作用。②題目耐人尋味，吸引讀者。林中貓到底是怎樣的貓?有著怎樣的故事?頗有懸念。③暗示了作品主旨，通過故事表現(xiàn)闖蕩世界不易，生活艱險，從而深化了主題。6.①林中貓凍成冰塊了，至死也不甘失敗，還憧憬著在生活中拼搏。它為戰(zhàn)敗捕食母雞的蒼鷹而驕傲發(fā)笑。②它勇于面對兇險的世界，在艱難生活中，雖死猶存。它經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺，獲得許多，故藐視死亡。③它曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待施舍，但現(xiàn)在是一只林中貓，一只自由的、獨立的野貓。拼搏的生活很幸福，它死而無憾?！窘馕觥?.試題分析：本題考查學(xué)生對小說的綜合鑒賞能力。題干要求選出“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，C項，“寫出了林中貓在春天森林中生活時的鄙視、憤怒和輕松感”分析錯誤?！跋窬`似的瞪眼看人，圓圓的眼珠閃著綠光”，這一句在文中的第2段，描寫貓剛走入大森林看到人時的情景，既有對人的怨言，也有在春天森林中生活時的驕傲、快樂和幸福。故選C。5.試題分析：題干是“小說為什么以‘林中貓的故事’為題？請簡要說明作者這樣擬題的妙處”，是考查學(xué)生把握標(biāo)題作用能力?？梢詮那楣?jié)、形象和主題三個角度思考。①作為結(jié)構(gòu)線索貫串情節(jié)始終。全文情節(jié)是圍繞“林中貓的故事”這一中心內(nèi)容展開的。②題目簡潔、有寓意，更有吸引讀者的作用。③本文述說了“林中貓的故事”，揭示出世界兇險、生活艱難，生命交替、生態(tài)平衡等深刻的人生哲理。點睛：此題考查學(xué)生把握小說標(biāo)題作用的能力。小說標(biāo)題的作用可以從以下幾個方面來答題：①交代小說的時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氛圍；②標(biāo)題是否是小說的線索，組織全文，寄托情感，深化主題；③標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；④標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，呼應(yīng)文章內(nèi)容；⑤標(biāo)題是否一語雙關(guān)，象征，是否對主題的表現(xiàn)起到畫龍點睛的作用；⑥標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。6.試題分析：題干是“小說結(jié)尾寫的‘凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……’一句有何深意？請結(jié)合作品進(jìn)行分析”，是考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點理解探究句子含義能力。理解這句話的深意，關(guān)鍵是理解貓“笑”的原因。文章寫一只不再年輕貓在春天離開了自己一直以來依賴人類而生存的地方，在那里，曾經(jīng)溫順地生活，又懶又臟地等待人類的施舍，進(jìn)入了林子，成為自由的、獨立的林中的野貓。在它身上發(fā)生了一系列的故事：它先經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子搏殺，生存下來，“現(xiàn)在它是一只林中貓，一只自由、獨立的野貓。它行走著，捕捉著獵物，生活得很幸福”。后來冬天，找不到食物，它找到了一只公山羊，還把山羊捕殺了。再后來遇到一只蒼鷹，它勇敢與蒼鷹搏斗。蒼鷹的一只翅膀被它撕裂，但它也被蒼鷹帶上天空，眼睛被蒼鷹啄了出來。最后貓死了，“躺在草垛邊受庇護(hù)的地方，它那被挖空了的眼窩依然望著世界，它咧著嘴，露出拼殺的利齒獰笑著……在干草里有它的巨大獵物，撕剩一半的山羊尸體……凍成冰塊的林中貓似乎在聳動著肩膀，得意地發(fā)笑……”。結(jié)合貓的經(jīng)歷，可知貓在與蒼鷹搏斗而死之后，在得意的笑，一個是因為其戰(zhàn)敗了蒼鷹，為自己的戰(zhàn)績而驕傲的笑。二是這只貓曾經(jīng)靠人類的施舍，過著溫順的生活，每天“睡在暖和的地方，皮毛上沾滿了爐灰和煤煙”，又懶又臟地等待主人施舍。可后來它勇敢地走出去了，成為一只林中自由、獨立的野貓，靠自己的拼搏，生活很自在，很幸福。即使現(xiàn)在死了，它也死而無憾。所以此處的笑正是生命沒有遺憾的表達(dá)。三是這只貓勇敢離開了以前依賴主人施舍的安逸生活，來到林子中，勇敢面對兇險的世界，在艱難中生活，它經(jīng)歷了與小鳥、土撥鼠、兔崽子、公山羊、蒼鷹等的搏殺，雖然最后在搏殺中死去，可是它經(jīng)歷了很多，也獲得許多，死亡已不足俱。所以這里的“笑”具有對死亡的藐視。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：十九大代表、教育部部長陳寶生10月19日表示，過去5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點已經(jīng)落地，但是存在一些需要完善的問題。目前，在浙江和上海，都出現(xiàn)了有關(guān)高考物理選考科目人數(shù)下降的爭議，引起輿論廣泛關(guān)注。根據(jù)浙江省教育考試院、浙江省教育廳公布的數(shù)據(jù)，2017年高考；浙江全省共29．13萬考生（其中25．01萬人報名普通高校招生）。在后3門（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)中自主選擇3門）選擇中相關(guān)科目排位如下：1生物12．53萬〈50%〉；2化學(xué)12．5萬（50%）；3地理11．95萬（47．79%）；4．歷史10．88萬〔43%〉；5．政治10萬〔40%〉；6．物理8．95萬（35．78%〉；7．技術(shù)7．2萬〔29%〕．也就是說，新高考中，選考物理的僅8．9萬人，比例僅占普通高校招生報名人數(shù)的36%．根據(jù)上海教育考試院公布的數(shù)據(jù)，在2017年5萬名上海高考學(xué)生中，相關(guān)科目的選考人數(shù)如下：政治14834人，歷史20151人，地理29628人，物理19218人，化學(xué)22314人，生物24175人。從中可見，物理也排在第5位，低于地理、生物、化學(xué)、歷史科目的選考人數(shù)。（網(wǎng)易新聞）材料二：為扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向、唯分?jǐn)?shù)論，我國于2014年啟動新高考改革，但是，由于整體的高考錄取制度未變，仍舊按總分排序錄取學(xué)生，因此，新高考出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向。學(xué)生為了獲得高考高分而放棄重要的科目學(xué)習(xí)，比之前的問題更嚴(yán)重——以前畢竟所有理科學(xué)生（在各省考生中約占70%）都要學(xué)物理，而新高考改革后，只有30%多的學(xué)生選擇物理。這也提醒我國教育部門和學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣，不能僅靠調(diào)整考試科目。以前，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生即便考出高分，也不一定就有很深的人文底蘊；同樣，學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不一定就有很高的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，文理融合之后，只要學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)科目和人文社會科學(xué)科目主要目的還是應(yīng)試，文理融合、3+3選擇的改革價值就難以實現(xiàn)，學(xué)生會功利選科，家長們也鮮有考慮孩子以后的素養(yǎng)問題。（環(huán)球時報）材料三：柯橋中學(xué)打造了“科普講座進(jìn)校園”活動，邀請北大、清華、浙大等高校的知名專家學(xué)者走進(jìn)中學(xué)校園，為學(xué)生帶來最新科技前沿和人文發(fā)展動態(tài)，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生素養(yǎng)。人大附中也開啟“新教育講堂”系列講座，并以“科學(xué)家談科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)”作為開篇?？聵蛑袑W(xué)校長楊軍在接受記者采訪時也表示，為了吸引孩子們選物理，學(xué)校專門組建了物理學(xué)科實驗室；鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣組建社團(tuán)，學(xué)校提供老師和資金、場地等全方位的支持。當(dāng)?shù)卣苍黾油度耄哟髱熧Y培訓(xùn)力度，給孩子們更好的學(xué)習(xí)體驗。人大附中也開發(fā)了一系列課程啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生在科學(xué)技術(shù)專業(yè)上的潛能。洪文認(rèn)為，對于多數(shù)需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)來說，應(yīng)該將物理列為“必考”科目，而不是可選項。他說，上海新高考改革第二年，要求選考物理的高校比例上升后，考生選擇物理科目的比例也相應(yīng)提升到了40%。；這是一個可以作為參考的有益嘗試。（人民網(wǎng)）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.材料一用引言論、列數(shù)字的方法客觀介紹了上海、浙江物理選考人數(shù)下降的情況。B.材料二在談到物理遇冷現(xiàn)狀后，深挖了遇冷背后的原因，釆用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，這是時評常用的結(jié)構(gòu)。C.材料三舉了柯橋中學(xué)和人大附中的例子，舉例角度雷同，但例子的豐富恰好說明了名校在發(fā)掘自身潛力應(yīng)對教改缺陷上有相同的思路。D.三則材料都報道同一熱點事件，但內(nèi)容側(cè)重點不同，材料一放在發(fā)現(xiàn)問題上，材料二材料三放在分析問題和解決問題上。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項是A.從材料中可以看出，教育部承認(rèn)髙考招生制度改革方面存在一些需要完善的問題。B.材料二認(rèn)為只要高考按總分排序錄取考生的制度不變，那么應(yīng)試的傾向就不可能有本質(zhì)的改變。C.材料二認(rèn)為學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)不可能從文科和理科的學(xué)習(xí)中獲得。D.材料二談到新高考改革的目的在于扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，促進(jìn)文理融合，破除唯分?jǐn)?shù)論。E.材料三談到有專家認(rèn)為，報考高校理科專業(yè)的考生應(yīng)該必須選考物理，這是一個有益的嘗試。9.上海、浙江的高考改革物理遇冷，對教育改革有什么啟示？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.A8.CE9.①要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，唯分?jǐn)?shù)論，必須改變整體的高考錄取制度；②培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅靠調(diào)整高考考試科目，還要通過開展校園講座、組建社團(tuán)、開設(shè)小本課程等一系列活動來輔助。【解析】7.試題分析：材料一介紹上海浙江物理選考科目人數(shù)下降用了列數(shù)字，但沒有引言論。開頭引教育部長的話是說明高考招生制度改革方面存在一些問題。8.試題分析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解類試題，考生要注意結(jié)合對文本內(nèi)容的理解作答本題，考生要注意例如C絕對化“不可能”“一定”等詞匯都屬于過于絕對；E曲解文意，應(yīng)該是“需要學(xué)習(xí)物理學(xué)科的專業(yè)。點睛：新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準(zhǔn)確判斷選項中的表述是否正確。9.試題分析：本題考查的是對材料現(xiàn)象分析類試題，考生要注意這類試題第一是要把握材料內(nèi)容，然后要注意結(jié)合自己生活中的理解作答，本題可以提出如下解決措施：要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試導(dǎo)向，唯分?jǐn)?shù)論，必須改變整體的高考錄取制度；培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能僅靠調(diào)整高考考試科目，還要通過開展校園講座、組建社團(tuán)、開設(shè)小本課程等一系列活動來輔助。二、古代詩文閱讀（共38分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。侯君集，豳州三水人也。以材雄稱。少事秦王幕府，從征討有功，擢累左虞候、車騎將軍，封全椒縣子。預(yù)誅隱太子尤力。王即位，拜左衛(wèi)將軍，進(jìn)封潞國公，邑千戶。貞觀四年，遷兵部尚書。李靖討吐谷渾，以君集為積石道行軍總管。師次鄯州，議所向。君集曰：“王師已至，而賊不走險，天贊我也。若以精兵掩不備，彼不我虞，必有大利。若遁岨山谷，克之實難?！本溉黄溆?，簡銳士，約赍深入，追及其眾于庫山，大戰(zhàn)，破之，進(jìn)會大非川，平其國。高昌不臣，拜交河道行軍大總管出討。王曲文泰笑曰：“唐去我七千里，磧鹵二千里無水草，冬風(fēng)裂肌，夏風(fēng)如焚，行賈至者百之一，安能致大兵乎？使能頓吾城下，一再旬，食盡當(dāng)潰，吾且系而虜之?！本未兛?，而文泰死，子智盛襲位。進(jìn)營柳谷，候騎言國方葬死君，諸將請襲之。君集曰：“不可，天子以高昌驕慢，使吾龔行天罰，今襲人于墟墓間，非問罪也?！庇谑枪亩?。賊嬰城自守，遣諭之，不下。乃刊木塞塹，引撞車毀其堞，飛石如雨，所向無敢當(dāng)，因拔其城，俘男女七千，進(jìn)圍都城，智盛乃降。高昌平，君集刻石紀(jì)功還。初，君集配沒罪人不以聞。又私取珍寶、婦女，將士因亦盜入，不能制。及還京師，有司劾之，詔君集詣獄簿對。君集自恃有功，以它罪被系，居怏怏不平?；侍映星瑪?shù)有過，慮廢，知君集犯望，因其婿賀蘭楚石為千牛，私引君集入，問自安計。君集舉手謂曰：“此手當(dāng)為殿下用之。”又遣楚石語承乾曰：“魏王得愛，陛下若有詔召，愿毋輕入?！背星{之。承乾事覺，捕君集下獄。帝自臨問，曰：“我不欲令刀筆吏辱公。君集辭窮不能對。帝語群臣曰：“君集于國有功，朕不忍置諸法，將丐其命，公卿其許我乎？”群臣皆曰：“君集罪大逆不道，請論如法?！钡勰酥^曰：“與公訣矣，今而后，徒見公遺像已！”因泣下，遂斬之，籍其家。（選自《新唐書·侯君集傳》卷一百一十七）10.下列對文中加點實詞的解釋，不正確的一項是A.靖然其計，簡銳士簡：挑選B.君集配沒罪人不以聞聞：聽說，知聞C.詔君集詣獄簿對簿對：受審問D.君集辭窮不能對辭窮：因理虧而無話可說11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.幕府原指古代將軍的府署，因為軍隊出征，使用帳幕，故有此稱，幕府中的僚屬稱幕僚。B.兵部，六部之一，掌管選用武官及兵籍、軍械、軍令等事務(wù)。其長官為兵部尚書。C.襲位，指封建時代，子孫承襲先代的尊位。整個封建時代，上至天子、封君，下至公卿、大夫、士，他們的爵位、封邑、官職均可父子相承。D.刻石，指古代皇帝或大臣為紀(jì)念某重大功業(yè)而刻立碑碣，又稱勒石。范仲淹《漁家傲》中“燕然未勒歸無計”即用東漢竇憲追擊匈奴后勒石紀(jì)功的典故。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.候君集少年時便在秦王李世民幕府做事，跟隨其征戰(zhàn)立下功勞。后來，在參與謀劃誅除隱太子時尤為得力，李世民對其封賞有加。B.侯君集很有軍事才能，在征討吐谷渾的時候正確地分析形勢，向李靖提出了合理的建議，并帶精兵深入追敵，最終克敵制勝。C.侯君集恃功違法，被治罪后怏怏不樂，太子李承乾趁機(jī)拉攏他，侯君集表示愿為太子效力，并沒太子出謀劃策。D.太子謀反事敗，侯君集被捕入獄，太宗親自審間，雖感念他的功勞，但仍揮淚將其處死。13.把文中畫橫線的句千翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王師已至，而賊不走險，天贊我也。若以精兵掩不備，彼不我虞，必有大利。（2）君集于國有功，朕不忍置諸法，將丐其命，公卿其許我乎？【答案】10.B11.C12.B13.（1）大軍已到（這里），而賊寇沒有跑到險阻之地，這是上天幫助我們。倘若率精兵攻其不備，他們不會料想到我軍（的動態(tài)），一定會對我們很有利。（2）君集對國家有功，我不忍心用法律處置他，想請求饒他性命，各位應(yīng)該會答應(yīng)我吧？【解析】10.試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，聞：使……聞知。點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。11.試題分析：識記文學(xué)常識。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題C.秦代開始官職不世襲，宋代開始出現(xiàn)了爵位不世襲的現(xiàn)象。12.試題分析：B.侯君集很有軍事才能，在征討吐谷渾的時候正確地分析形勢，向李靖提出了合理的建議，并帶精兵深入追敵，最終克敵制勝?！昂嗕J士，約赍深入，追及其眾于庫山，大戰(zhàn)，破之”的主語應(yīng)是李靖。13.試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1）“贊”幫助、“彼不我虞”他們不會料想到我軍。（2）“丐”求饒、“其……乎”推測語氣。參考譯文：侯君集，是豳州三水縣人。以才力雄豪見稱。年少時在秦王幕府做事，隨從秦王征討立有功勞，歷任左虞候、車騎將軍，封為全椒縣子。參與謀劃誅除隱太子時尤為得力。秦王繼位后，升任左衛(wèi)將軍，進(jìn)封為潞國公，享受封邑一千戶。貞觀四年，升任兵部尚書。李靖征討吐谷渾時，任用候君集做積石道行軍總管。大軍停駐在鄯州，商議出擊方向。君集說：“大軍已到（這里），而賊寇沒有跑到險阻之地，這是上天幫助我們。如率精兵攻其不備，他們不會料想到我軍（的動態(tài)），一定能大獲全勝。如讓他們逃脫并守險于山谷，再行討伐就很難取勝了?！崩罹纲澩南敕?，便挑選精銳士卒，輕裝深入，在庫山追上了吐谷渾的軍隊，大戰(zhàn)破敵，進(jìn)軍會師于大非川，平定其國。高昌王不臣服，拜君集為交河道行軍大總管出討。高昌王麴文泰大笑說：“唐國離我們有七千里遠(yuǎn)，沙漠鹽堿地二千里且無水草，冬風(fēng)刺骨，吹裂肌膚，夏風(fēng)如火，到這里的商人都寥寥無幾，哪里能拍派大軍前來？即使他們能圍困我們的城池，一二十天后，他們的糧食吃完了就會潰敗，我就可以擊敗他們了?！本受娺M(jìn)至磧口時，文泰死去，其子智盛承襲其位。大軍進(jìn)駐柳谷，偵騎說該國正在安葬已故國君，諸將請求出兵襲擊。君集說：“不行，天子因高昌國驕慢無禮，派我替天行道前往討伐，如果趁喪事偷襲他們，就不是問罪之師了?！庇谑谴笳衿旃亩?。賊眾據(jù)城固守，遣使曉諭而不聽。便斬樹填護(hù)城河，推出撞車毀其城堞，拋擲石塊如雨，敵人無法抵擋，因而攻下城池，俘獲男女七千人，進(jìn)而圍困都城。智盛于是開城出降。高昌平定，君集刻石紀(jì)功而還。起初，侯君集發(fā)配沒收罪人沒有上報朝廷，又私自收取珍寶、婦女，將士因此也盜取寶物，侯君集不能控制他們。等到返回京師后，有關(guān)官員彈劾他的罪名，皇帝下詔侯君集入獄接受審訊。侯君集依仗自己立有功勞，卻因為其他的罪名被捕，心中怏怏不平?；侍映星瑢曳高^失，擔(dān)心被廢，聞知君集不滿，通過君集女婿東宮千牛賀蘭楚石，私引君集進(jìn)宮，詢問自安之計。君集舉起手對他說“：此手當(dāng)為殿下效勞?！庇峙沙瘜Τ星f“：魏王得寵，陛下若有詔書征召，希望不要讓他輕易入宮?！背星杉{其策。李承乾謀反事敗后，收捕君集入獄。太宗親自臨問，說“：我不想讓刀筆吏折辱您?！本砬~窮不能回答。太宗對群臣說：“君集對國家有功，我不忍心用法律處置他，想免其死罪，各位應(yīng)該會答應(yīng)我吧？”群臣都說：“君集之罪，大逆不道，請依照法令處決?！碧诒銓f：“與您永別了，從今以后，只能觀看您的遺像了！”因而流下眼淚，隨即將他斬首，并籍沒其家。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。憶少年曹組年時酒伴，年時去處，年時春色。清明又近也，卻天涯為客。念過眼、光陰難再得。想前歡、盡成陳跡。登臨恨無語，把闌干暗拍。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是（）A.這首傷春詞，實際抒發(fā)的是念舊懷人之情——舊地重游，景色如昔，可是往日的酒伴不能一同游宴了。撫今追昔，于是引起了對同游者的懷思。字里行間傳達(dá)出無限深情。B.起首三句追憶往日的一次游宴，“年時”即當(dāng)年。具體時間從后文可知為臨近清明。三句同用“年時”二字開頭采用了項針手法，加重了感情色彩，哀婉極致，卻也新穎別致。C.任何人都曾有過歡樂賞心的事，但事過境遷，良辰不再，往日的歡快事，回頭來看就已是陳舊的痕跡?！跋肭皻g，盡成陳跡”明顯緊承上句而來，且從中可以窺見《蘭亭集序》的影子。D.詞的含義清晰，落點在告誡后人珍惜光陰，不要虛度年華，無所事事，正如白居易詩云：“百川東到海，何時復(fù)西歸，少壯不努力，老大徒傷悲?！盓.全詞語言平易精煉，通俗淺出，無矯揉弄作，一氣呼成。意境清幽，于淡雅中抒濃郁真摯之情，深沉哀婉，情韻悠長。15.辛棄疾詞《水龍吟·楚天干里清秋》中有“把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意”一句，試與本詞結(jié)尾“把闌干暗拍”比較，談?wù)剝稍~表現(xiàn)手法與情感的異同。【答案】14.BD15.手法相同：都是通過“拍闌干”的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物發(fā)雜的心情，刻畫人物形象情感不同：本詞表現(xiàn)懷舊念友，感慨時過境遷的愁怨之情（如果答成羈旅思鄉(xiāng)之愁也給分，關(guān)鍵點落在“愁情”上）辛詞表現(xiàn)壯志難酬的憤懣之情?！窘馕觥?4.試題分析：B.“頂針”手法錯，“極致”錯，三句同用“年時”開頭，有哀婉成分，但沒到“極致”這個程度，從某個角度看，倒稍有“剛勁”之味。D.“落點在……無所事事”錯，全詞落點應(yīng)在“恨”上；“白居易”也錯，“百川……”這幾句詩出自漢代無名氏的樂府詩歌行》。點睛：詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。15.試題分析：詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結(jié)合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本題注意區(qū)分兩首詞在情感上的區(qū)別，本詞中“想前歡”說明對舊友的懷念。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陸游《游山西村》中的“______，_________”兩句寫出了山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，洋溢著濃厚的、古樸的鄉(xiāng)村生活氣息。（2）《氓》中“_______，__________”，表現(xiàn)女主人公對氓徹底失去信心后憤然決絕之情。（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆希望能夠“封狼居胥”，但是由于形式草率，最終卻“__________”?！敬鸢浮?1).（1）簫鼓追隨春社近，(2).衣冠簡樸古風(fēng)存(3).（2）反是不思，(4).亦已焉哉(5).（3）贏得倉皇北顧點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復(fù)雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。三、語言文字運用17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（1）有的同學(xué)過去對語文學(xué)習(xí)不重視，到了高三才發(fā)現(xiàn)既要補欠賬，又要學(xué)新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。（2）迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。（3）在真正的民主拆遷中沒有“強(qiáng)制”二字，一切都在相互尊重與協(xié)商中解決，而在所有的強(qiáng)制拆遷中也根本沒育“民主”二字，這就是兩種拆遷方式的云泥之別。（4）張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭郁積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情。（5）華萊士的學(xué)術(shù)方法雖比較新穎，但其學(xué)術(shù)成果得到學(xué)術(shù)界公認(rèn)的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學(xué)術(shù)地位一直不高。（6）“中石化”雖然對汽油漲價不厭其煩地作解釋，廣大用戶對此卻莫衷一是，普遍認(rèn)為是“一路飆升”。A.（1）（3）（5）B.（2）（5）（6）C.（1）（4）（6）D.（2）（4）（6）【答案】D【解析】試題分析：電光石火：閃電和燧石的火光，比喻事物轉(zhuǎn)瞬即逝，亦形容速度極快。這與要表達(dá)的"光明"的意思不符。屬望文生義。平分秋色：指雙方各占一半，不分上下。用于雙方，與所表達(dá)的"幾家"不符。屬用錯對象。"莫衷一是"是指意見有分歧，不能得出一致的結(jié)論，"普遍認(rèn)為"與之相矛盾。18.下列各句中，沒有語病的一句是A.學(xué)校自從開展研究性學(xué)習(xí)以來，同學(xué)們踴躍參與，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到很大的提升。B.“道義”二字自中華民族源起便被世代歌頌，仁人志士無不以此為圭臬準(zhǔn)則。C.今年，浙江髙考語文閱讀題“詭異的光”曾引起網(wǎng)友熱議，關(guān)于語文閱讀是否該有標(biāo)準(zhǔn)答案的討論不斷，這使得很多人都開始關(guān)心語文科目的評閱標(biāo)準(zhǔn)。D.侵入我國的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國哪一部分氣壓最低所決定的?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A中途易轍，第一分句的“學(xué)?！睕]有謂語部分，就轉(zhuǎn)換了主語；B項語意重復(fù)，圭臬即準(zhǔn)則；D項句式雜糅，可刪去“所決定的”或?qū)ⅰ翱础备臑椤坝伞?，并刪去句末的“的”。19.下列交際用語使用得體的一項是A.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)髙明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏壇髙手，醫(yī)者仁心?！盉.高考在即，學(xué)校為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境錘打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。”C.您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。D.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【答案】D【解析】試題分析：語言得體主要指根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。要注意謙敬詞和語體色彩。A項的“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹下設(shè)壇講學(xué)，后因泛指授徒講學(xué)的場所。要注意與“杏林”區(qū)別開來，“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國時期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。此處應(yīng)用“杏林”。B項，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學(xué)生的心理壓力。C.拜讀，讀別人作品或書信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。D項，正確。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。對家長式管理的迷戀，在某種程度上說，是“下民無知”的前啟蒙話語的回潮，對人性天然地不信任，是假定人性處于蒙昧的“叢林狀態(tài)”，必須施以管教，否則（1）_______。這與康德所謂“自由即自律”的啟蒙話語是相悖的；自我管理正是為了實現(xiàn)自由意志，實現(xiàn)獨立思考。而這恰恰是（2）____。在教育的大背景里，只有管、壓、罰，學(xué)生應(yīng)對之方是躲、瞞、騙，缺位的是對個體人格的喚醒，自我約束的引導(dǎo)。由此也導(dǎo)向了一場雙輸；教育雙方互相對對方作最壞的預(yù)設(shè)，教育者痛心疾首、心力交瘁，（3）________?！敬鸢浮?1).（1）必然恣肆狂放(2).（2）當(dāng)前不少教育者無暇乃至不屑于顧及的(3).（3）受教育者飽受壓抑、苦不堪言【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差。例如本題第一個空是對前文的假定的總結(jié)“必然恣肆狂放”。第二個空是對上文的總結(jié)，上文說的是教育者缺失的，所以只要從教育現(xiàn)象入手寫即可。最后一個空根據(jù)上文是談的是教育者和受教育者，所以填和受教育者現(xiàn)狀。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時”，中秋是我國重要的傳統(tǒng)佳節(jié)。中秋節(jié)送月餅已成為一種風(fēng)俗、一種習(xí)慣，但名目不一、種類繁多的月餅會帶來食品安全隱患，令市民感到不安。很多城市對月餅市場的監(jiān)管要求不夠統(tǒng)一，因此月餅的用料、口感、色澤、存放時間等質(zhì)量問題就無法得到保證。如果食品監(jiān)管部門加強(qiáng)對生產(chǎn)企業(yè)的管理，則能解決月餅的食品安全問題，讓群眾買得放心，吃得安心。（1）種類繁多的月餅不一定會帶來食品安全隱患。（2）（3）【答案】②監(jiān)管要求不統(tǒng)一不一定會使質(zhì)量問題無法得到保證③加強(qiáng)對生產(chǎn)企業(yè)的管理不一定能解決食品安全問題。四、寫作分（60）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在一次主題班會上，同學(xué)們圍繞“踐行綠色生活”這個主題踴躍發(fā)言：學(xué)生甲：節(jié)約資源，減少污染。學(xué)生乙：綠色消費，環(huán)保選購。學(xué)生丙：重復(fù)使用，多次利用。學(xué)生?。悍诸惢厥?，循環(huán)再生。假如你將參加校學(xué)生會組織的“踐行綠色生活”的主題演講，請寫一篇演講辭。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄