全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)人教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)（2024新編）《Starter Unit 3 Welcome!》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題StarterUnit3Welcome!Lesson2SectionB1a-1e教學(xué)目標(biāo)1．能夠識(shí)別并說(shuō)出圖片中的各種動(dòng)植物名稱，并能正確使用形容詞描述它們的大小和顏色。2．能夠根據(jù)閱讀文本和圖片內(nèi)容梳理出文本的敘事邏輯，準(zhǔn)確獲取細(xì)節(jié)信息。3．能夠運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言描述圖片中的農(nóng)場(chǎng)。教學(xué)內(nèi)容該部分的文本是一段口頭介紹，HanLin向外國(guó)同學(xué)Peter介紹自己叔叔家的農(nóng)場(chǎng)。HanLin對(duì)農(nóng)場(chǎng)的口頭介紹遵循了從整體到局部的敘事邏輯，他首先開門見山地指出圖片展示的是叔叔家的農(nóng)場(chǎng)，由于圖片所展示的空間范圍很大，HanLin先談到農(nóng)場(chǎng)的面積以及占地面積最大的綠地。接著，他從左到右、由遠(yuǎn)到近地介紹散落在草場(chǎng)四周的動(dòng)物們，最后介紹農(nóng)場(chǎng)的核心建筑物——叔叔的家?；顒?dòng)1a—1e是完整的讀寫任務(wù)鏈，體現(xiàn)該板塊以讀促寫的設(shè)計(jì)理念，其中活動(dòng)1a是讀前活動(dòng)，活動(dòng)1b—1c是閱讀理解活動(dòng)，活動(dòng)1d—1e則是寫作任務(wù)。從活動(dòng)1b到1d，分別讓學(xué)生圈畫名詞、完成半開放式句子、提供完整答句，體現(xiàn)教材在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)性技能方面由易到難、循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)思路?；顒?dòng)1e提供了一篇半開放式的語(yǔ)篇，就同一話題，讓學(xué)生模仿閱讀語(yǔ)篇中的句型，用連貫的句子描述他們所看到的農(nóng)場(chǎng)里的事物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過(guò)程時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘1．學(xué)生依據(jù)SectionA的主題圖，回顧所學(xué)的故事梗概，并對(duì)HanLin叔叔的農(nóng)場(chǎng)展開想象。10分鐘2．學(xué)生觀察SectionB中活動(dòng)1a的主題圖，識(shí)別圖中的動(dòng)植物并完成詞匯匹配，然后對(duì)有誤的描述進(jìn)行修改。3．學(xué)生借助問(wèn)答句式，兩兩操練，熟悉并掌握相關(guān)動(dòng)植物的名稱，以及詢問(wèn)關(guān)于顏色的句式。4．學(xué)生繼續(xù)觀察圖片內(nèi)容，了解圖中動(dòng)植物的數(shù)量，填空并進(jìn)一步掌握詢問(wèn)數(shù)量的問(wèn)答句式。2．教師依托活動(dòng)1a提供的英國(guó)農(nóng)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，識(shí)別圖中的動(dòng)植物并完成詞匯匹配，復(fù)現(xiàn)所學(xué)的有關(guān)顏色、動(dòng)植物名稱的詞匯，為接下來(lái)的閱讀做準(zhǔn)備。3．通過(guò)問(wèn)答句式的操練，使學(xué)生專注于動(dòng)植物名稱和顏色的問(wèn)答，幫助學(xué)生加深記憶和理解。4．通過(guò)兩兩操練，掌握詢問(wèn)數(shù)量的問(wèn)答句式，使學(xué)生理解和會(huì)使用數(shù)量詞。8分鐘5．學(xué)生閱讀活動(dòng)1b文章，在活動(dòng)1a的圖中圈出Peter談?wù)摰降氖挛?，并核?duì)答案。6．學(xué)生對(duì)照圈畫后的活動(dòng)1a圖片，將文中提及的事物通過(guò)由大及小、從左到右、由遠(yuǎn)到近的介紹順序填寫到文中空白處。7．學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下朗讀活動(dòng)1b中的文章。8．學(xué)生按照閱讀文本的敘事邏輯將打亂順序的句子重新排序。5．通過(guò)閱讀文章并圈出圖中相應(yīng)事物的活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)從文本中提取信息并將其與視覺(jué)材料相匹配，從而提高閱讀理解和信息定位的能力。6．教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生按照特定的描述順序?qū)D片內(nèi)事物進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)組織語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。7．通過(guò)朗讀活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和流利度，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解和記憶。8．通過(guò)句子排序活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考并理解活動(dòng)1b中文本的結(jié)構(gòu)和邏輯順序。7分鐘5分鐘12．學(xué)生借助活動(dòng)1e提供的半開放式的語(yǔ)篇，就同一話題，模仿閱讀語(yǔ)篇中的句型，用連貫的句子描述他們所看到的農(nóng)場(chǎng)里的事物。8分鐘活動(dòng)14．學(xué)生互相閱讀和評(píng)價(jià)同伴的寫作，提供反饋。根據(jù)反饋，學(xué)生進(jìn)行修正和改進(jìn)，然后展示自己的寫作和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題StarterUnit3Welcome!Lesson1SectionA1a-2d教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過(guò)觀察圖片識(shí)別鄉(xiāng)村小院里的各種常見動(dòng)植物并能說(shuō)出其英文名稱及其復(fù)數(shù)形式。2．能夠通過(guò)聽識(shí)別文本中的數(shù)詞(20以內(nèi))，準(zhǔn)確記錄與數(shù)量相關(guān)的信息。3．能夠在聽的過(guò)程中捕捉關(guān)鍵詞，獲取文本細(xì)節(jié)信息。4．能夠正確運(yùn)用數(shù)詞、常見的動(dòng)植物名稱、指示代詞、名詞單復(fù)數(shù)形式、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及關(guān)鍵句式，與同伴談?wù)撪l(xiāng)村小院中的動(dòng)植物及各種細(xì)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)用圖片展示了中國(guó)鄉(xiāng)村的農(nóng)家小院的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀察和討論圖片內(nèi)容、帶著對(duì)鄉(xiāng)村生活的好奇心與同伴談?wù)摳鞣N常見的動(dòng)植物，培養(yǎng)他們對(duì)自然的熱愛，感受鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣。本課時(shí)主要幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)詞、常見的動(dòng)植物名稱、指示代詞、名詞單復(fù)數(shù)形式以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生將透過(guò)外國(guó)學(xué)生Peter和Helen的視角，觀察和發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)家小院的新奇之處，學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)和了解自己不熟悉的動(dòng)植物。聽力部分的聽力文本共有三段對(duì)話，都與之前1a圖片所展示的情境相關(guān)。Peter和Helen對(duì)小院里的各種動(dòng)植物充滿了好奇心，于是他們?cè)儐?wèn)那些不認(rèn)識(shí)或不太確定的動(dòng)植物，而FuXing的爺爺耐心地給予回答。對(duì)話中很自然地融入了話題詞匯和單元目標(biāo)結(jié)構(gòu)，包括用于詢問(wèn)動(dòng)植物名稱的句式以及相關(guān)答語(yǔ)。2d集中呈現(xiàn)了聽力文本中的關(guān)鍵表達(dá)句式，旨在幫助學(xué)生搭建對(duì)話的語(yǔ)言支架，讓學(xué)生基于活動(dòng)1a的圖片內(nèi)容靈活運(yùn)用有關(guān)動(dòng)植物名稱和數(shù)量的話題詞匯開展對(duì)話，談?wù)撧r(nóng)家小院里的各種細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘1．學(xué)生聽貓、狗等不同動(dòng)物的叫聲，將聲音與動(dòng)物的圖片連接起來(lái)，思考并且在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出其英文名稱。2．看1a的主題圖，根據(jù)圖片中人物、動(dòng)物和建筑特征等信息，學(xué)生推斷主題圖描述的場(chǎng)景——中式農(nóng)家小院。1．通過(guò)聽、看、做、說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)與描述已學(xué)的動(dòng)植物英文名稱。2．通過(guò)呈現(xiàn)1a主題圖，引導(dǎo)學(xué)生整體感知中式農(nóng)家小院的特色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，同時(shí)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10分鐘3．學(xué)生看1a的主題圖，說(shuō)出圖中出現(xiàn)的主要?jiǎng)又参锏挠⒄Z(yǔ)名稱，并完成1a的練習(xí)，在圖中標(biāo)注動(dòng)植物相應(yīng)的位置，區(qū)別名詞單復(fù)數(shù)形式。4．老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀1a中的對(duì)話；學(xué)生兩兩操練，并指出表示單數(shù)與復(fù)數(shù)句式的差異。5．借助1b提供的問(wèn)答句式，學(xué)生分組開展角色扮演活動(dòng)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確運(yùn)用單復(fù)數(shù)句式相互詢問(wèn)主題圖中彼此感興趣的動(dòng)物或植物，并用great、nice等形容詞表達(dá)看法。3．依托主題圖，激活學(xué)生已知，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的常見動(dòng)植物名稱，掌握其音、形、意，理解名詞單復(fù)數(shù)的結(jié)構(gòu)和表意功能，并掌握名詞的單復(fù)數(shù)形式。4．通過(guò)朗讀和一問(wèn)一答的操練，幫助學(xué)生掌握相關(guān)句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詢問(wèn)事物的英語(yǔ)回答以及單數(shù)和復(fù)數(shù)句式的變化。5．通過(guò)分組角色扮演，談?wù)撝黝}圖，使學(xué)生感知并理解指示代詞使用的規(guī)則。內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。5分鐘6．學(xué)生觀察主題圖，確定圖中動(dòng)物的數(shù)量，并在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出英文數(shù)字。7．學(xué)生聽2a的錄音并模仿讀音，進(jìn)行跟讀。8．學(xué)生聽2b的錄音并寫出所聽到數(shù)字的英文單詞。6．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察主題圖細(xì)節(jié)，激活學(xué)生對(duì)英文數(shù)字的已知，為下一步聽數(shù)字做準(zhǔn)備。7．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，使學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，掌握數(shù)字1—20的讀音。8．通過(guò)聽與寫的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)詞，為后續(xù)聽取關(guān)于數(shù)量的細(xì)節(jié)信息活動(dòng)作準(zhǔn)備。14分鐘9．學(xué)生聽完整的三段對(duì)話，把握主題大意。10．學(xué)生第二次聽三段對(duì)話，獲取細(xì)節(jié)信息，并完成2c中的理解練習(xí)。11．學(xué)生第三次聽三段對(duì)話，獲取信息，并推斷人物身份和他們參觀小院的心情及感受。12．學(xué)生第四次聽三段對(duì)話，模仿、朗讀，并補(bǔ)全句子。9．通過(guò)聽對(duì)話，把握大意的活動(dòng)，使學(xué)生初步接觸和理解聽力材料的整體內(nèi)容，為后續(xù)更深入的聽力理解打下基礎(chǔ)。10．通過(guò)聽對(duì)話，獲取細(xì)節(jié)信息的教學(xué)活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生在聽中獲取細(xì)節(jié)信息的能力。11．通過(guò)第三次聽對(duì)話并進(jìn)行推斷的活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地理解對(duì)話內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和情感理解能力。12．通過(guò)聽—模仿—朗讀的學(xué)生活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，鞏固對(duì)話中的詞匯和句型，為后面的語(yǔ)言運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。8分鐘13．基于所學(xué)詞匯和句型，借助2d所提供的語(yǔ)言支架，學(xué)生開展兩兩對(duì)話活動(dòng)，詢問(wèn)1a圖片中動(dòng)植物的名稱及數(shù)量。13．通過(guò)完成2d的對(duì)話活動(dòng)，借助所呈現(xiàn)的關(guān)鍵表達(dá)句式，幫助學(xué)生搭建對(duì)話的語(yǔ)言支架，讓學(xué)生基于活動(dòng)1a的圖片內(nèi)容，靈活運(yùn)用話題詞匯開展對(duì)話，談?wù)撧r(nóng)家小院里的各種細(xì)節(jié)。作業(yè)與組員一起用繪畫的方式設(shè)計(jì)喜愛的中國(guó)農(nóng)家小院。運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，完成一個(gè)談?wù)撔≡焊鞣N細(xì)節(jié)的完整對(duì)話。通過(guò)重新設(shè)計(jì)農(nóng)家小院的活動(dòng)，激活學(xué)生已知，將主題詞匯和目標(biāo)句式遷移到新的語(yǔ)境中，靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教材與現(xiàn)實(shí)生活的鏈接。同時(shí)通過(guò)綜合性語(yǔ)言輸出活動(dòng)，評(píng)價(jià)反饋學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握與運(yùn)用的情況。教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題StarterUnit3Welcome!Lesson3Pronunciation,*Project教學(xué)目標(biāo)1．能夠理解元音字母a、e、i、o、u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，并能正確朗讀含有這些字母的常用單音節(jié)詞匯。2．能夠基于小組討論的內(nèi)容要點(diǎn)精心設(shè)計(jì)并繪制自己的農(nóng)場(chǎng)。3．能夠使用本單元話題詞匯和目標(biāo)句型描述自己設(shè)計(jì)的農(nóng)場(chǎng)。4．能夠探究農(nóng)家小院和農(nóng)場(chǎng)的不同。教學(xué)內(nèi)容本單元的語(yǔ)音板塊先聚焦五個(gè)元音字母a、e、i、o、u在單詞中的閉音節(jié)發(fā)音，然后針對(duì)這五個(gè)元音字母的常見發(fā)音進(jìn)行總結(jié)和朗讀訓(xùn)練。活動(dòng)1以表格的形式呈現(xiàn)了字母a、e、i、o、u在閉音節(jié)中的常見發(fā)音以及含有這些音素的五組單詞，讓學(xué)生通過(guò)聽、看、模仿朗讀的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并理解這些字母在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則?；顒?dòng)2則列舉了更多含有a、e、i、o、u的單詞，讓學(xué)生通過(guò)聽熟悉單詞的發(fā)音，然后根據(jù)元音字母在開音節(jié)或閉音節(jié)中的發(fā)音將單詞進(jìn)行分類，從而使學(xué)生對(duì)五個(gè)元音字母的常見發(fā)音規(guī)律形成完整的認(rèn)知?；顒?dòng)3是單詞朗讀活動(dòng)，目的是訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別單詞中的元音字母，并能按照發(fā)音規(guī)律正確朗讀單詞?；顒?dòng)4提供了一首童謠讓學(xué)生聽后誦讀，童謠節(jié)奏明快、富有韻律，且包含了大量帶五個(gè)元音字母開、閉音節(jié)發(fā)音的單詞。這些單詞多為單音節(jié)詞，有利于學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，做到語(yǔ)音正確、清晰流暢。本單元的項(xiàng)目活動(dòng)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)和介紹自己的農(nóng)場(chǎng)，主要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題分別指向設(shè)計(jì)和介紹農(nóng)場(chǎng)時(shí)的三個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)：農(nóng)場(chǎng)里有什么，有多少，分別是什么顏色。這些內(nèi)容也正是本單元的內(nèi)容要點(diǎn)?；顒?dòng)2展示了一幅鄉(xiāng)村的背景圖，供學(xué)生繪制自己心目中的農(nóng)場(chǎng)。學(xué)生設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，可以結(jié)合地域特點(diǎn)，體現(xiàn)本地文化。最后，活動(dòng)3讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言，有條理地介紹自己所繪制的農(nóng)場(chǎng)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2分鐘1．學(xué)生回顧SectionA主題圖，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物名稱。2．學(xué)生將單詞中元音字母a、e、i、o、u的發(fā)音與音標(biāo)進(jìn)行配對(duì)，幫助小動(dòng)物找“家”。墊。5分鐘4．學(xué)生通過(guò)聽、看、模仿朗讀的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并理解元音字母a、e、i、o、u在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。3分鐘5．學(xué)生聽錄音，根據(jù)元音字母在開音節(jié)或閉音節(jié)中的發(fā)音將單詞進(jìn)行分類。6．學(xué)生依據(jù)發(fā)音規(guī)則，完成教材活動(dòng)3的單詞朗讀活動(dòng)。5．教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)開音節(jié)和閉音節(jié)的拼寫規(guī)則，比較五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音的不同，完成分類，從而使學(xué)生對(duì)五個(gè)元音字母的常見發(fā)音形成較完整的認(rèn)知。6．教師依托教材活動(dòng)3，了解和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)五個(gè)元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中不同發(fā)音的掌握情況。5分鐘學(xué)生看教材活動(dòng)4的配圖，仔細(xì)觀察圖中人物和事物，完成思維導(dǎo)圖。8．學(xué)生聽教材活動(dòng)4的童謠，找出并朗讀三組押韻的單詞。9．學(xué)生聽錄音，先逐句模仿跟讀，再整體朗誦童謠。10．學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，展開討論，總結(jié)童謠中使用押韻的作用。5分鐘11．小組活動(dòng)：?jiǎn)柧碚{(diào)查與資料搜集討論。(1)學(xué)生勾出農(nóng)場(chǎng)中可能出現(xiàn)的動(dòng)物和農(nóng)作物等的名稱。小組內(nèi)對(duì)答案進(jìn)行討論。(2)學(xué)生比較農(nóng)家小院和農(nóng)場(chǎng)的不同，通過(guò)填寫表格進(jìn)行梳理。(2)教師通過(guò)表格，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析和比較兩者的區(qū)別。8分鐘12．假設(shè)自己擁有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，小組內(nèi)進(jìn)行討論，從所擁有動(dòng)植