人教(部編)道德與法治八年級上冊《走進社會生活-第二課-網(wǎng)絡(luò)生活新空間-合理利用網(wǎng)絡(luò)》-50

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）人教版道德與法治八年級《合理利用網(wǎng)絡(luò)》教學設(shè)計課題合理利用網(wǎng)絡(luò)單元第一單元學科道德與法治年級八課標分析本課教學內(nèi)容所依據(jù)的課程標準的相對應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適合社會的發(fā)展”。具體內(nèi)容是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介平批評水平，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活”。學情分析隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)與青少年之間的關(guān)系更加緊密，但青少年在日常生活中對網(wǎng)絡(luò)的理解和使用停留在較為淺層次的階段，對于網(wǎng)絡(luò)對社會進步帶來的意義理解不足。此外，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，一些不良的網(wǎng)絡(luò)文化可能對青少年帶來不利的影響，防礙青少年的健康成長。所以，在教學過程中，教師要注意引導學生準確理解網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)。教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：樹立準確的網(wǎng)絡(luò)觀。水平目標：提升媒介素養(yǎng)，能夠積極適合信息化社會，學會合理利用網(wǎng)絡(luò)。知識目標：明確網(wǎng)絡(luò)使把雙刃劍，合理使用才能使網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮應(yīng)有的作用。知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。重點理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提升媒介素養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)完善自我。難點恪守道德，遵守法律，做一名負責任的網(wǎng)絡(luò)參與者。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課課本第17頁：使用你的經(jīng)驗觀點一：孩子們回家后，不是玩手機就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。觀點二：有了網(wǎng)絡(luò)，上班路上也能夠看新聞、發(fā)郵件、在線學習，能夠充分利用時間。提問：1.你如何看待上述兩個觀點？2.我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？教師總結(jié)：通過上節(jié)課的學習，我們了解到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊，我們應(yīng)規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的消極作用，充分發(fā)揮其積極作用，學會合理利用網(wǎng)絡(luò)。學生思考并回答問題。通過對比兩個觀點，回顧和結(jié)合上節(jié)課所學知識點，引導學生進一步明白網(wǎng)絡(luò)的利弊，從而引出要合理利用網(wǎng)絡(luò)的主題。講授新課一、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活活動一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活小組討論：結(jié)合上節(jié)課所學知識，思考：面對網(wǎng)絡(luò)的弊端，我們該如何規(guī)避，理性對待？網(wǎng)絡(luò)的消極作用如何理性對待知識歸納：①要提升媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促動溝通、完善自我。引導學生閱讀第17頁“相關(guān)鏈接”②互聯(lián)網(wǎng)上有無限的信息，而我們的時間和精力是有限的，我們要瀏覽、尋找與學習、工作相關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學會“信息節(jié)食”。③學會辨析網(wǎng)絡(luò)信息,自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。教師講授第18頁“方法與技能”過渡：有人說，網(wǎng)絡(luò)是無限的、自由的，在網(wǎng)絡(luò)世界我們能夠隨心所欲，這是準確的嗎？提問：1.在網(wǎng)絡(luò)中，哪些事情是不能做的？為什么？2.這對我們使用網(wǎng)絡(luò)有何啟示？知識歸納：④網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準則。二、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量活動：暢談網(wǎng)絡(luò)正能量小組討論：結(jié)合上節(jié)課所學知識，思考我們能夠利用網(wǎng)絡(luò)做哪些積極有益的事情？網(wǎng)絡(luò)的積極作用如何準確利用知識歸納：①我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。為決策科學化、民主化貢獻力量，讓網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促動社會和諧發(fā)展的重要渠道。②我們要在網(wǎng)上傳播正能量。踐行社會主義核心價值觀，持續(xù)提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚主旋律。提問：生活中，我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)傳播正能量？教師補充：例如利用網(wǎng)絡(luò)捐贈，愛心籌、滴水籌；利用傳播優(yōu)美的音樂、舞蹈視頻；利用網(wǎng)絡(luò)實行舉報，弘揚正義；利用網(wǎng)絡(luò)弘揚書畫文化；利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實現(xiàn)價值……（ppt展示相關(guān)圖片）學生回顧上節(jié)課所學知識，用所學知識思考、討論問題。學生回答、相互補充學生做筆記學生閱讀教材學生思考并回答問題學生大聲朗讀《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》學生思考，分組討論，完成學案相對應(yīng)內(nèi)容，小組派代表回答問題。學生回答、相互補充學生做筆記學生思考、回答問題。通過回顧上節(jié)課所學知識，明確要理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的弊端。學生通過閱讀，明白媒介素養(yǎng)的含義，從而注重提升自己的媒介素養(yǎng)。通過設(shè)問讓學生回顧所學知識，在此認知基礎(chǔ)上進一步思考怎么做的問題。通過提問引導學生主動思考在網(wǎng)絡(luò)生活中，有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不能夠做的，從而明確網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界。引導學生掌握具體的辨別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法。通過回顧上節(jié)課所學知識，從網(wǎng)絡(luò)的積極作用出發(fā)，思考如何準確利用網(wǎng)絡(luò)，做更多積極有益的事，傳播更多正能量。通過口述網(wǎng)絡(luò)公益活動的事例，提問并引導學生傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，弘揚主旋律。課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)學生按照板書內(nèi)容回顧本節(jié)課知識點教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要理性對待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，讓我們的生活更加美好，讓社會更加和諧美好。板書教學反思成功之處：1.在教學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，激發(fā)了學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。2.在教學中努力達成三位教學目標，實行了啟發(fā)式、討論式教學。5.在教學中，遵循了學生的身心發(fā)展規(guī)律和學科學習規(guī)律，適當