陜西省2024九年級語文上冊專項訓練特訓二古詩文積累與閱讀考點6古詩詞鑒賞課件新人教版

人教陜西九年級上特訓二古詩文積累與閱讀考點6古詩詞鑒賞1.閱讀下面的詩歌，完成練習。行路難(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(1)這首詩展現(xiàn)了詩人復雜的心路歷程，請根據(jù)詩歌內(nèi)容補全下面的思維導圖。①→期待企盼→憂愁迷惘→②①____________②____________無限惆悵奮發(fā)振作【點撥】“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的大意是心情愁煩使得我放下杯筷，不愿進餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。據(jù)此可知，①空應填：無限惆悵；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的大意是堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡滄海。據(jù)此可知，②空應填：奮發(fā)振作。(2)某校開學典禮，校長將“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！弊鳛橘浹运徒o大家。請你結合詩句，說說校長要表達的意思。示例：這首詩寫詩人的人生路途充滿艱辛，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眲t體現(xiàn)了詩人歷經(jīng)坎坷依然心存希望，表現(xiàn)了詩人追求光明的積極樂觀的精神。校長將這一聯(lián)作為贈言送給學生，是希望學生對自身的能力堅信不疑，對人生充滿希望?！军c撥】“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边\用典故，表現(xiàn)了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極、浪漫主義的情調(diào)。校長將“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！弊鳛橘浹运徒o學生，是希望學生對自身的能力堅信不疑，對人生充滿希望。返回2.閱讀下面這首詞，完成練習。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(1)蘇軾是一位擁有多重思想性格的作家，因此，本詞的情感也復雜多變。請根據(jù)作品完成下表。句子情感不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去對現(xiàn)實人間的不滿，要擺脫這煩惱人世①______________________對人世間的留戀轉朱閣，低綺戶，照無眠②____________________不應有恨，何事長向別時圓對親人不能團聚的惆悵起舞弄清影，何似在人間對親人的思念【點撥】①根據(jù)前面的示例和情感“對人世間的留戀”可得出答案：起舞弄清影，何似在人間。②根據(jù)前面的示例和句子“轉朱閣，低綺戶，照無眠”可得出答案：對親人的思念。(2)小安讀到“但愿人長久，千里共嬋娟”時，感覺“共”字很有味道，就是說不出來，請你試著幫他分析一下。示例一：“共”有共有、共享的意思。一個“共”字再現(xiàn)了親人天各一方，抬頭望月，思念親人的場面。示例二：“共”有共有、共享的意思，表達了對親人的美好祝愿，體現(xiàn)出對親人的寬慰之情，流露出無法與親人團聚的無奈之情?！军c撥】“但愿人長久，千里共嬋娟”的大意是希望人們可以長長久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣賞這美好的月亮?！肮病钡囊馑际枪灿小⒐蚕?，再現(xiàn)了親人天各一方，抬頭望月，思念親人的場面，表達了對親人的美好祝愿，體現(xiàn)出對親人的寬慰之情，也流露出無法與親人團聚的無奈之情。返回3.閱讀下面的詩歌，完成練習。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。(1)白居易稱贊“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”為妙聯(lián)，請賞析其妙處。示例：“千帆過”“萬木春”表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的人生態(tài)度，揭示了新生事物必然要發(fā)展，社會總是在前進，前景無限美好的道理，給人以哲理的啟迪?！军c撥】“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的大意是沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。詩人以沉舟、病樹比喻自己，固然給人惆悵之感，卻又相當達觀，勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，詩人對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。同時這兩句詩還蘊含著新事物必將代替舊事物的哲理。(2)結合知識卡片，試分析本詩尾聯(lián)如何體現(xiàn)了“合”句的特點。知識卡片律詩結構章法講究“起”“承”“轉”“合”?！捌稹?首聯(lián))即起始，是一首詩的開頭；“承”(頷聯(lián))即承接，是“起”句的延續(xù)、延伸；“轉”(頸聯(lián))即轉折，指轉折變換詩意；“合”(尾聯(lián))即收合，收束全詩，是全篇境界的升華?！军c撥】聯(lián)系知識卡片中的“‘合’(尾聯(lián))即收合，收束全詩，是全篇境界的升華”，圍繞尾聯(lián)分析即可。尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是在和友人共勉，“長精神”表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅韌不拔的氣概，是全篇境界的升華。返回4.[2024南京期末]閱讀下面的詩歌，完成練習。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1)班級征集“山西村旅游廣告詞”，同學們根據(jù)《游山西村》一詩擬了三則，你最喜歡哪一則？說說你的理由。A.美麗山村歡迎您。B.一壇酒，一盤雞，一群熱情人。C.人生沒有絕境，生活須有閑情。我選________，理由：________________________示例一：A

此句對應詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，寫出了村莊的美麗景色。示例二：B

此句對應詩句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，寫出了山村人家的熱情好客。示例三：C此句對應詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，給人以啟發(fā)，告訴人們在困難中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的新局面?！军c撥】本題考查語句賞析。本詩一、二句寫出了山村人家的熱情好客，三、四句寫出了村莊的美麗景色，蘊含深刻哲理，五、六句寫了山村的淳樸鄉(xiāng)俗。本題任選一句圍繞以上內(nèi)容進行賞析即可。(2)詩句“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”引人遐想。請你描述詩人“夜叩門”之后的情景。(100字左右)示例：朋友開門一看，又驚又喜：“哎呀，老朋友啊，不讓你走，你非要走，怎么樣？又回來了吧？快快快，我們繼續(xù)喝酒?！闭f罷，朋友一把把我拉進屋里，擺上那并不清澈的酒，準備了豐盛的雞肉和豬肉，熱情地招待了我。我們推杯換盞，喝酒聊天，不亦樂乎?！军c撥】本題考查想象及表達能力。“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”的大意是今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時會拄著拐杖來敲你的家門。人還沒有離開，卻主動說出下次要不請自來，自然表現(xiàn)出對鄉(xiāng)村生活的喜愛與向往之情。本題結合詩歌中表現(xiàn)出來的農(nóng)家主人的熱情好客進行描述即可。返回5.閱讀下面的詩歌，完成練習。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里?！咀⑨尅糠吨傺?989-1052)于北宋景祐元年(1034)主政蘇州，此詩是他為治理水患，在蘇州一帶察看水情時所作。(1)在中國古代文學作品中，“漁夫”常被賦予隱士的形象，但范仲淹《江上漁者》中的“漁夫”卻另有內(nèi)涵。請根據(jù)提示，補充下面的表格。相關詩句創(chuàng)作背景漁夫形象探究結果青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。駕舟訪友即興唱和①________________________張志和、柳宗元筆下的漁夫都是隱士的形象，范仲淹筆下的漁夫明顯不是。從容閑適，悠然脫俗相關詩句創(chuàng)作背景漁夫形象探究結果孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。謫居永州寄情山水清高孤傲郁悶苦惱從這個關注點來看，范仲淹具有怎樣的政治家情懷？④▲君看一葉舟，出沒風波里。②____________________③______________________主政蘇州，察看水情迫于生計，艱險勞作關注民生疾苦、同情勞動人民④____________________________________【點撥】本題考查對比閱讀。①詩句寫了漁夫頭戴箬笠，身披蓑衣，在風雨中欣賞春天水面的景物，從中我們可以感受到漁夫“從容閑適，悠然脫俗”的形象。②根據(jù)詩下注釋可知，創(chuàng)作背景為“主政蘇州，察看水情”。③《江上漁者》中的漁夫迫于生計，出沒于風浪之中，同驚濤駭浪搏斗，艱險勞作。④《江上漁者》一詩反映了漁民勞作的艱苦與危險，體現(xiàn)了詩人“關注民生疾苦，同情勞動人民”的情懷。(2)若選一幅圖作為朗誦這首詩的背景圖片，你會選擇下面的哪一幅？請說明理由。圖1

圖2示例：選圖1。理由：漁夫在驚濤駭浪中捕魚，生活異常艱辛，整個畫面與這