夏天里的成長說課稿一等獎

夏天里的成長說課稿一等獎一、說教材

《夏天里的成長》是小學語文教材中的一篇散文，以其細膩的筆觸和豐富的情感描繪了夏日里大自然的生機勃勃和萬物生長的景象。本文在課文中的作用主要是培養(yǎng)學生的審美情感，提高他們對自然環(huán)境的觀察力和感受力。作為一篇寫景抒情的范文，它在我國小學語文教學中具有舉足輕重的地位。

本文主要內(nèi)容是以夏天為背景，通過描述動植物的生長、大自然的變化以及人們在夏天的活動，展現(xiàn)了夏日里的蓬勃生機。文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)緊湊，既有豐富的視覺描繪，又有深刻的情感表達，對于提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣具有很好的引導作用。

（1）作用與地位

《夏天里的成長》作為一篇描繪夏日景象的散文，既有助于學生了解季節(jié)變化，又能激發(fā)他們對生活的熱愛。本文在教材中的地位體現(xiàn)在以下幾個方面：

-培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們對自然美的感知能力；

-豐富學生的詞匯量，提高他們的語言表達能力；

-引導學生關(guān)注生活，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力；

-激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

（2）主要內(nèi)容

本文主要分為以下幾個部分：

-描述夏天的氣候特點，如高溫、多雨等；

-描繪動植物在夏天的生長變化，如植物茁壯成長，動物活動頻繁；

-表現(xiàn)人們在夏天的活動，如游泳、避暑等；

-抒發(fā)作者對夏天美好景象的喜愛和贊美之情。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

-了解夏天的氣候特點，認識夏天里的動植物生長變化；

-學會本課的生字、新詞，并能運用到實際語境中；

-能夠理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，復述文章大意。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，提高他們的審美情趣；

-通過閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力；

-引導學生關(guān)注生活，學會從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

3.情感態(tài)度價值觀：

-激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；

-培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜生命的情感；

-增強學生對美好事物的追求和欣賞能力。

三、說教學重難點

本文的教學重難點如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，體會作者抒發(fā)的情感；

2.學會生字、新詞，并能熟練運用到實際語境中；

3.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，提高他們的審美情趣；

4.激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習、成長。

四、說教法

在教學《夏天里的成長》這篇課文時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

-我將設計一系列具有啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探索。例如，詢問學生夏天給他們留下的最深刻印象是什么，讓他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

-通過展示夏天相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如植物的生長、夏日的海灘等，啟發(fā)學生觀察和描述，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用師生互動的方式，提出問題，鼓勵學生積極回答。這些問題將涉及課文的理解、詞語的含義、作者的意圖等，旨在幫助學生深入理解文本。

-我會特別注意學生的回答，及時給予反饋和鼓勵，同時引導學生相互提問，促進課堂討論的氛圍。

亮點：

-與傳統(tǒng)教學方法不同，我會在問答環(huán)節(jié)中使用“反轉(zhuǎn)課堂”的策略，即讓學生準備問題來考老師。這種方式不僅能夠提高學生的積極性，還能夠訓練他們的提問和思考能力。

3.情境教學法：

-我會創(chuàng)造一個夏天的情境，通過音樂、聲音效果和角色扮演，讓學生仿佛置身于課文所描述的場景中。這樣的情境教學能夠增強學生的情感體驗，幫助他們更好地感受課文中的意境。

4.板書設計：

-我的板書設計將直觀地展示課文的框架和重點內(nèi)容。我會用不同顏色的粉筆標出關(guān)鍵詞匯、重要句段，以及文章的情感線索。

-亮點在于，我會用圖形和符號來輔助板書，如用太陽代表夏天的炎熱，用生長的植物代表生命的成長，這樣的設計不僅美觀，而且有助于學生記憶和理解。

五、說學法

在教授《夏天里的成長》這篇課文時，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學習方法，以促進他們的主動學習和深入理解。

1.學情分析：

-學生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀和理解文章內(nèi)容；

-他們對夏天有一定的感性認識，但可能缺乏對夏天生長變化的深入觀察和思考；

-學生們活潑好動，喜歡參與互動性強、形式多樣的學習活動。

2.閱讀法：

-指導學生進行多次閱讀，包括預讀、精讀和品讀。預讀階段讓學生自主了解文章大意；精讀階段引導學生關(guān)注細節(jié)，理解詞句；品讀階段則鼓勵學生體會語言美，感悟作者情感。

-在閱讀過程中，指導學生運用劃線、標注等策略，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

3.練習法：

-設計多種練習活動，如填空、造句、仿寫等，幫助學生鞏固生字、新詞，并能在實際語境中靈活運用；

-通過小組合作完成練習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.探究學習法：

-鼓勵學生提出問題，開展小組討論，共同探討課文中的未知領(lǐng)域；

-引導學生結(jié)合生活實際，觀察夏天的變化，進行實地探究，將所學知識與社會實踐相結(jié)合。

5.創(chuàng)作表達法：

-鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與夏天相關(guān)的短文、詩歌或繪畫作品，表達自己對夏天的感受和理解；

-通過創(chuàng)作活動，提高學生的語言表達能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。

6.自主學習方法：

-鼓勵學生制定學習計劃，自主安排學習時間和任務，培養(yǎng)自主學習能力；

-提供學習資源，如課外閱讀材料、網(wǎng)絡資源等，引導學生進行拓展學習。

六、說教學過程

在教學《夏天里的成長》這篇課文時，我將遵循以下詳細的教學過程，確保學生能夠有效地吸收和理解課文內(nèi)容。

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、音樂或視頻資料，創(chuàng)造一個夏天的氛圍，讓學生在感官上體驗夏天的特點。

-提問：“你們對夏天有什么樣的印象？”通過學生的回答，自然導入新課。

2.預讀課文（5分鐘）

-學生自主閱讀課文，了解文章大意，初步感受課文的情感基調(diào)。

-教師巡回指導，解答學生閱讀中的疑問。

3.精講課文（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生逐段分析課文，講解生字詞，解釋難句，并引導學生體會作者的語言表達。

-通過提問和討論，幫助學生理解夏天里大自然和人們生活的變化。

-強調(diào)文章的結(jié)構(gòu)和作者的抒發(fā)情感的方式。

4.情境體驗（10分鐘）

-設計一個角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，增強他們對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

-例如，學生扮演植物、動物或人們，展現(xiàn)夏天里的成長和活動。

5.小組合作（15分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-夏天里的成長給你什么樣的啟示？

-你如何在生活中體驗成長？

-每個小組分享討論成果，進行班級交流。

6.鞏固練習（10分鐘）

-設計相關(guān)的練習題，如填空、改錯、仿寫等，讓學生及時鞏固所學知識。

-教師及時反饋，糾正錯誤，鞏固學習效果。

7.創(chuàng)作表達（10分鐘）

-鼓勵學生進行創(chuàng)作，可以選擇寫一段話、一首詩或畫一幅畫來表達對夏天的感受。

-學生自愿分享作品，班級進行欣賞和評價。

8.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)夏天里的成長的意義。

-鼓勵學生反思自己的學習過程，提出改進意見。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于夏天的日記，收集夏天的植物或動物資料等，鼓勵學生繼續(xù)探索和思考。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《夏天里的成長》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.多元化教學方法的運用：

-通過結(jié)合啟發(fā)法、問答法、情境教學法等多種教學方法，我旨在打破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，使他們在課堂上始終保持積極的狀態(tài)。

-這樣的設置能夠滿足不同學生的學習需求，促進他們的個性化發(fā)展。

2.情境體驗的強調(diào)：

-通過角色扮演和情境模擬，學生能夠在具體的情境中感受夏天的氛圍，這樣的體驗式學習有助于學生深入理解課文內(nèi)容，增強情感體驗。

-這樣的設置能夠培養(yǎng)學生的同理心，幫助他們更好地理解作者的情感表達。

3.小組合作與交流：

-小組合作不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，還能通過交流與討論，促進學生之間的思維碰撞，激發(fā)新的思考。

-這樣的設置有助于學生從不同角度理解問題，拓寬視野。

4.創(chuàng)作表達的鼓勵