數(shù)學(xué)教案反思7篇

第第頁數(shù)學(xué)教案反思7篇數(shù)學(xué)教案反思篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、看看、玩玩、說說、貼貼、擺擺等形式，感知3以內(nèi)的數(shù)量，發(fā)展幼兒思維本領(lǐng)。2、讓幼兒知道2添上1是3，學(xué)會(huì)手口全都的正確點(diǎn)數(shù)，3個(gè)物體并說出總數(shù)。3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。？活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：畫有3個(gè)茄子的課件圖，3個(gè)蘋果圖等。學(xué)生準(zhǔn)備3支鉛筆，3個(gè)圓形個(gè)粉筆，教學(xué)方法：帶讀引導(dǎo)游戲教學(xué)教程：一、復(fù)習(xí)1）從1數(shù)到2.2）1.2的構(gòu)成。二、新課1.數(shù)數(shù)量是3的物體。（1出示3個(gè)茄子課件圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真察看圖。提問：“這幅圖畫的是什么”？小狗。數(shù)一數(shù)，一共有幾只？讓幼兒說出數(shù)量。添上一只，一起數(shù)數(shù)一共幾只？、學(xué)生回答后，師說：2只添上1只是3只。2添上1是3，這是茄子個(gè)數(shù)3.率領(lǐng)幼兒讀。可以用數(shù)字“3”來表示。今日，我們就來學(xué)習(xí)“3”。板書：“3”。領(lǐng)讀數(shù)字3.說明：“3”字像耳朵會(huì)聽話，兩筆寫成，第一筆寫半圓，第二筆半圓。（2）拿出3個(gè)蘋果演示數(shù)數(shù)。老師提問：出示蘋果，“這是幾個(gè)”？先一個(gè)一個(gè)數(shù)，再總體問多少？（3）出示茄子，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出3茄子。（4）出示小伙伴，讓幼兒上臺(tái)數(shù)出3小伙伴。（5）說降生活中有哪些數(shù)量是3的物體？（啟發(fā)幼兒說出：三個(gè)橙子，三個(gè)文具盒，三個(gè)橡皮）三、教學(xué)3的構(gòu)成。（1）學(xué)生拿出3個(gè)蘋果，把它擺成兩堆。老師巡察。（2）讓學(xué)生說不同的擺法（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，偏重說明2和1構(gòu)成3，1和2也構(gòu)成3，實(shí)際是把兩堆小棒，換了位置。所以看到2和1構(gòu)成3，就能想到1和2構(gòu)成3.師生活動(dòng)：請(qǐng)3個(gè)小伙伴上臺(tái)練習(xí)（3）練習(xí)3的構(gòu)成。a、齊說3的構(gòu)成。（2和1構(gòu)成3，1和2構(gòu)成3.）b、老師提問：“2和1構(gòu)成3，你還能想到什么？”板書：3的分成。四、師生互動(dòng)游戲：1、請(qǐng)小伙伴伸出手，數(shù)數(shù)自身的小凳的有幾條腿？2、數(shù)數(shù)教室墻上的標(biāo)語“好好學(xué)習(xí)”是幾個(gè)字？3、用手拍桌子3下。4、找伙伴，在貼好的數(shù)卡下面擺學(xué)具。（出示課件）、5、小結(jié):一只小羊四條腿，小貓小狗四條腿，都可以用4來表示它們的數(shù)量。五、引導(dǎo)書寫。1、講書寫3的方法2、你有什么好方法記住3，溝通后小結(jié)。3、溝通。4、幼兒練習(xí)寫。六、活動(dòng)拓展練習(xí)，編游戲鞏固對(duì)3的認(rèn)得。數(shù)學(xué)教案反思篇2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能在實(shí)在的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與次序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與次序，并能用自身的語言表達(dá)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按確定次序進(jìn)行察看的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)本領(lǐng)和逆向思維本領(lǐng)，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與次序，并能用自身的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。老師說位置，學(xué)生做一做，找一找二、新授：（一）學(xué)習(xí)左右。1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下？（1）顯現(xiàn)兩種情況：說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）（2）比較，兩種說法哪種更好？（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)得了兩個(gè)新伙伴。板書：左右。你的哪邊是左邊？右邊呢？指指你左邊是誰？右邊呢？2、做游戲。跟著老師的口令做動(dòng)作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……3、練習(xí)提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?？組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。（二）、學(xué)習(xí)前后向你的伙伴介紹你的前后都是誰？（三）、察看課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物學(xué)生認(rèn)得上、下三、鞏固練習(xí)46頁試一試。1、看參照物。2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。47頁練一練1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會(huì)了什么？板書：前上左右后下教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自身的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自身的右手（寫字的手始終舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。數(shù)學(xué)教案反思篇3本堂課的教學(xué)目標(biāo)是1.按要求構(gòu)造三位數(shù)，會(huì)擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。2.能讀和運(yùn)用流程圖做減法塔。而對(duì)學(xué)生而言，雖然他們?cè)诙嗉?jí)已經(jīng)初步接觸了有關(guān)于“流程圖”的知識(shí)，但在理解和實(shí)在應(yīng)用上還較倚靠于老師的枚舉和講解。所以，在一開始時(shí)，我讓學(xué)生先試驗(yàn)看懂流程體，并利用自身做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學(xué)生真正理解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。同時(shí)，在減法塔的實(shí)在計(jì)算中，我先讓學(xué)生自身試驗(yàn)用5、8、7構(gòu)造減法塔，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)四層塔，接著，又試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)6、7、8三個(gè)數(shù)構(gòu)造出的是一個(gè)五層塔。這是我讓學(xué)生自身任選三個(gè)數(shù)，在試一試，想一想通過這三個(gè)減法塔的構(gòu)造你有什么發(fā)現(xiàn)？果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)1、每次計(jì)算，十位上的數(shù)字確定是9，且最終一層塔的三個(gè)數(shù)確定是9、5、4，結(jié)果是495；2、相像三個(gè)數(shù)構(gòu)造出的減法塔最多是五層；3、每次計(jì)算結(jié)果各個(gè)數(shù)位上的和確定是18.其中第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在老師的適時(shí)引導(dǎo)下他們也找到了其中的道理。即，給三個(gè)數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的數(shù)確定是相同的；而且最小數(shù)的個(gè)位數(shù)確定大于數(shù)的個(gè)位數(shù)，這樣在減的過程中確定會(huì)產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)肯定是9.對(duì)三班級(jí)學(xué)生而言，往往他們需要在試驗(yàn)、討論、在試驗(yàn)、在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實(shí)際問題。因此，我決得，給孩子從足的時(shí)間和思考的空間，是十分有必需的。到這里為止，相像這堂課已經(jīng)完成了教學(xué)目標(biāo)，而我卻又顧弄玄虛：“你們知道嗎，只要你們報(bào)出三個(gè)數(shù)，我就知道他會(huì)是基層塔!”學(xué)生們興奮不已，急迫地抱著數(shù)字，我都一一回答。速度快的，還進(jìn)行了驗(yàn)證。他們?cè)谂d奮的同時(shí)，也皆且得像知道其中的秘密。我這時(shí)告知他們1、其實(shí)減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關(guān)。即；9（81）（五層塔）9（72）（四層塔）9（63）（三層塔）9（54）（二層塔）9、5、4，這三個(gè)數(shù)為一層塔。在計(jì)算時(shí)可以將三個(gè)數(shù)中的數(shù)最小數(shù)1即相當(dāng)于它相對(duì)應(yīng)的層數(shù)。2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖所揭示的特點(diǎn)，但五位數(shù)就沒有這樣的特點(diǎn)了。在這堂課的教學(xué)中，我更加覺得，讓學(xué)生在游戲、試驗(yàn)的活動(dòng)中自身發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告知他們更有心義；其次，這樣的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，最緊要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、擅長思考的習(xí)慣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的有趣味味和有用，但對(duì)于一些牽涉到數(shù)論的知識(shí)，可不求甚解，無需面面俱到。但老師可有心識(shí)地告知他們一些有趣味味的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的歡快。但這對(duì)矛盾的解決則有賴于老師對(duì)教材的更好研究。數(shù)學(xué)教案反思篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、探究兩個(gè)物體以上比高矮的方法。3、通過與伙伴之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的歡快。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、操作料子重難點(diǎn)分析活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。2、難點(diǎn)：探究兩個(gè)物體以上比高矮的方法?；顒?dòng)過程：1、幼兒通過游戲，用自身的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來步行，好嗎？”（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）2、（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小伙伴的高矮，討論正確比高矮的方法。（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小伙伴正在一起比高矮呢，你們?cè)覆粯芬鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰高，誰矮？”“為什么？”（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”“那怎樣才略比出高矮呢？”（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才略真正的比出高矮?！?、音樂游戲：找伙伴比高矮（幼兒跟著音樂找一個(gè)伙伴比較高矮）（1）“小伙伴想不想也找一個(gè)自身的好伙伴用正確的方法比比高矮呢？”“有哪兩個(gè)小伙伴樂意先上來比一比？”“我們家?guī)兔λ麄儽缺瓤矗l高誰矮？”“xx小伙伴，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“趕忙我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好伙伴比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好伙伴之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”（3）“剛才我們找了伙伴比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好伙伴之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？（4）幼兒討論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼兒依據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與伙伴比高矮。4、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。（1）“剛才我們玩游戲愉快嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小伙伴玩的這么愉快，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。（2）幼兒操作。介紹自身的經(jīng)驗(yàn)。（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。5、音樂游戲：三個(gè)伙伴比高矮。（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的特別棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小伙伴構(gòu)成一組比高矮，你們行不行呀？”。幼兒游戲找伙伴，音樂停每三人構(gòu)成一組比高矮，并高聲說出“誰最高，誰最矮”幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今日，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了很多新的伙伴，你們高不愉快呀，老師這兒還有很多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們樂意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧!（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）活動(dòng)反思：在活動(dòng)開始，我讓幼兒察看比較老師和小伙伴的高矮，這時(shí)候讓小伙伴通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我略微做了一些小的更改，先讓兩位小伙伴在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小伙伴站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了更改，高的小伙伴變成矮的，矮的小伙伴變成高的，這時(shí)候，有幾位小伙伴立刻說：“這樣不算”。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎？沒有想到這幾位小伙伴察看的很認(rèn)真。我趕忙說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小伙伴察看，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必需在同一平面上。然后，我通過游戲《找個(gè)伙伴比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，多次的比較，充分的說明白一個(gè)問題，高矮是更改的，相對(duì)的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才略有結(jié)果的。這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活啟程，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不足充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將連續(xù)針對(duì)此問題設(shè)計(jì)特地的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。最終是讓孩子們自身動(dòng)手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最終的作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯(cuò)，正確率也特別高。數(shù)學(xué)教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2、在操作目測(cè)等過程中，正確感知8以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)得。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、快捷性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。新經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)得數(shù)字8，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。幼兒已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)得數(shù)字“8”是在幼兒認(rèn)得“8”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)得數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平常最愛好的動(dòng)物形象作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與小動(dòng)物貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)得數(shù)字“8”，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)得數(shù)字8，知道它所表示的含義。難點(diǎn)：手口全都的點(diǎn)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt原活動(dòng)方案調(diào)整理由新活動(dòng)方案、環(huán)節(jié)解讀一、引入：設(shè)計(jì)環(huán)境，激發(fā)幼兒的興趣。1、出示蝴蝶，蝴蝶來我們班做客了，數(shù)數(shù)看一共來了幾只蝴蝶。我們一起來數(shù)一數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。2、這些蝴蝶飛來干什么呀？是的，是來找小花玩的，那我們幫蝴蝶數(shù)一數(shù)紅色的小花有幾朵。3、樹下還有什么？（蘑菇）蘑菇有幾個(gè)呢？（8個(gè)）①通過察看法、提問法、操作法激發(fā)幼兒興趣。二、認(rèn)得數(shù)字81、蘑菇、蝴蝶、紅花都是幾個(gè)？可以用數(shù)字幾來表示？（出示數(shù)字8）8像什么呢？集體認(rèn)讀8.討論8還可以表示什么。小結(jié)：全部數(shù)量是8的東西都可以用8來表示。通過講解法、察看法認(rèn)得數(shù)字8.知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體，達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。三、進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)字81、看圖畫中還有哪些動(dòng)物，分別有幾只，誰一起來數(shù)一數(shù)。2、游戲“開花”請(qǐng)幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字自由組合相應(yīng)的人數(shù)。通過游戲法、點(diǎn)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)字8的認(rèn)得教學(xué)反思：這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我以黑貓警長招警員抓老鼠的情境貫穿整節(jié)活動(dòng)。本活動(dòng)中我將重點(diǎn)定位在感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認(rèn)得數(shù)字“8”，初步掌握8的實(shí)際意義。難點(diǎn)定在能夠進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)與點(diǎn)的匹配。為了能更加引起孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，我制作了很多好玩的操作學(xué)具，設(shè)置了對(duì)“白貓警士”的考驗(yàn)，每一關(guān)的考驗(yàn)讓我意識(shí)到這些對(duì)孩子來說缺乏挑戰(zhàn)性，同時(shí)，幼兒其實(shí)有自身的很多經(jīng)驗(yàn)，只是這些經(jīng)驗(yàn)是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，老師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括出來并進(jìn)行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯(cuò)誤，沒有把幼兒對(duì)“8”的認(rèn)得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，仍舊使幼兒的這一經(jīng)驗(yàn)處于零散狀態(tài)。另外，這個(gè)提問自身能發(fā)展幼兒的想象力，卻由于我語言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違反了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我信任通過自身不絕的反思和改進(jìn)，這些問題都會(huì)一個(gè)個(gè)被解決，而且努力做到防患于未然。數(shù)學(xué)教案反思篇6設(shè)計(jì)背景：小班的小伙伴對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)得?；顒?dòng)目標(biāo)：1、比較物體的`大小，按大小規(guī)律排序。2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡快。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)得大和小的概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)得大和小1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒察看這兩個(gè)球有什么不同？2、哪個(gè)球大？哪個(gè)球小？3、請(qǐng)幼兒察看四周的東西或者想想見過的東西，什么大，什么?。慷?、學(xué)習(xí)比較大小的方法出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小？教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很孱弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不絕提升幼兒的自主探究本領(lǐng)。數(shù)學(xué)教案反思篇7設(shè)計(jì)意圖：通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒判別大小、通過游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)得大小，在嫻熟掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來按大小不同進(jìn)行分類，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)大小的認(rèn)得。2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：按大小進(jìn)行分類活動(dòng)準(zhǔn)備：1、魚缸大小各一個(gè)2、娃娃大小個(gè)一個(gè)3、奶瓶大小各一個(gè)