統(tǒng)編版七下語(yǔ)文-22 偉大的悲劇【教案】

22偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)文化自信：理解課文所表現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類探求未知的科學(xué)精神。語(yǔ)言運(yùn)用：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，厘清故事情節(jié)；品味文中細(xì)節(jié)，品讀重要語(yǔ)句，感受斯科特探險(xiǎn)隊(duì)崇高的精神品質(zhì)。思維能力：學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度。審美創(chuàng)造：把握作者情感，體會(huì)“偉大的悲劇”的含義。教學(xué)反思一、導(dǎo)入新課人類勇于探索的精神從未停止：1271年馬可·波羅：最早考察中國(guó)的歐洲人之一；1519年麥哲倫：進(jìn)行了第一次環(huán)球航行；1909年羅伯特·皮爾瑞：最早到達(dá)北極；1911年羅爾德·阿蒙森：最早到達(dá)南極。作者為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕，今天讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1.快速朗讀課文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。明確：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)五人，精疲力盡又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，由于遇到惡劣的天氣，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。2.了解課文大意，用四字短語(yǔ)概括文章的故事情節(jié)。明確：奔向南極→絕望而歸→帶信作證→歸途遇險(xiǎn)→悲壯覆滅目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)節(jié)探究1.速讀課文，說(shuō)說(shuō)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的主要人物及其身份。明確：斯科特是英國(guó)海軍上校；鮑爾斯身份不明（未介紹）；威爾遜是博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究；埃文斯是英國(guó)海軍軍士；奧茨是英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉。2.跳讀課文，總結(jié)概括文中記敘的事件及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，完成表格。時(shí)間地點(diǎn)人物及事件1.16白色雪原團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)晚到一個(gè)月1.18南極點(diǎn)團(tuán)隊(duì)到達(dá)，沮喪并要作證2.17屠宰場(chǎng)營(yíng)地埃文斯死去3.2貯藏點(diǎn)四人感到可怕的絕望3.21帳篷里無(wú)法離開(kāi)帳篷3.29帳篷里等待死神來(lái)臨并寫(xiě)書(shū)信10.29營(yíng)地一支探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)尋找他們11.12帳篷發(fā)現(xiàn)遺體并壘了石墓3.文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。例如：（1）斯科特為挪威人阿蒙森作證斯科特誠(chéng)實(shí)、守信，有強(qiáng)烈的英國(guó)紳士風(fēng)度，能坦然面對(duì)成功與失敗。（2）威爾遜在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品他有一種為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。（3）斯科特在死后，還像親兄弟一樣摟著威爾遜。他們互相團(tuán)結(jié)有強(qiáng)烈的集體主義精神。4.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容概括說(shuō)明。明確，例如：①堅(jiān)毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜，在離死亡只有寸步之遙時(shí)，還繼續(xù)進(jìn)行著科學(xué)觀察；奧茨像一個(gè)英雄似的在暴風(fēng)雪中向死神走去；最后剩下的三人爬進(jìn)睡袋，驕傲地等待死神的來(lái)臨；斯科特用超人的毅力把日記寫(xiě)到最后一刻。②強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員們都做到了。奧茨選擇走向暴風(fēng)雪以減輕同伴的負(fù)擔(dān)，就是撼人心魄的例證。③誠(chéng)實(shí)、守信。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。④無(wú)私、博愛(ài)。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書(shū)完全是愛(ài)的真情流露，而看不到絲毫的恨意。5.茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕？明確：作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不僅是事業(yè)的成功者，而是事件背后給人精神上的震撼和啟迪。6.課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？明確：①失敗之悲：“對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！雹谧髯C之悲：“他要忠實(shí)地去履行……正是他自己所熱烈追求的?！雹鬯劳鲋喊Ｎ乃咕袷С?，死了；奧茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。④世人之悲：在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語(yǔ)言（1）如何理解“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”明確：作者站在斯科特一行人的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn)。（2）“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！辟p析“耀武揚(yáng)威”“揚(yáng)揚(yáng)得意”的表達(dá)效果。明確：運(yùn)用了擬人的修辭，表達(dá)的是斯科特和伙伴們的心情。在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手、勝利者阿蒙森在耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意。（3）“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)……正是他自己所熱烈追求的?！痹鯓永斫膺@種行為？明確：因?yàn)樗v求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)信，能勇敢地承認(rèn)自己的失敗。正因?yàn)檫@一行為，他的人格才顯得無(wú)比高尚，也贏得了人們的尊敬。（4）“他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。”怎樣理解這種行為？明確：奧茨為了不拖累同伴，暴風(fēng)雪之夜離開(kāi)營(yíng)地。奧茨身上體現(xiàn)了英勇無(wú)畏，勇于犧牲自己，保護(hù)同伴的強(qiáng)烈的集體主義精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫(xiě)法探究明確：1.感情真摯，悲壯崇高。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，令人感動(dòng)。文中有很多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充滿了激情。例如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止”。為人類探索獻(xiàn)身的偉大精神令人敬佩。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：課堂小結(jié)明確：課文主要寫(xiě)的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去，頌揚(yáng)了人類勇于探索，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：課后練習(xí)1.談?wù)勀闼赖墓沤裰型獾摹皞ゴ蟮谋瘎　笔饺宋锘蚴录＠纾嚎购閾岆U(xiǎn)、抗擊非典等救災(zāi)中英勇獻(xiàn)身的英雄們；美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)、“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)先后毀于一旦，宇航員全部罹難等等。三、板書(shū)設(shè)計(jì)偉大的悲劇失敗之悲勇于探索作證之悲誠(chéng)實(shí)守信悲劇偉大死亡之悲集體主義