廣西河池市十校聯(lián)盟體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月月考試題語文

2024年春季學(xué)期高一年級校聯(lián)體第二次聯(lián)考語文（本試卷滿分150分，考試時間150分鐘）注意事項：1．答題前，務(wù)必將自己的姓名、班級、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。3．答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。4．所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子。鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。這是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。熟悉是從時間里、多方面、經(jīng)常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無數(shù)次的小摩擦里陶煉出來的結(jié)果。這過程是《論語》第一句里的“習(xí)”字?！皩W(xué)”是和陌生事物的最初接觸，“習(xí)”是陶煉，“不亦說乎”是描寫熟悉之后的親密感覺。在一個熟悉的社會中，我們會得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩不是法律，規(guī)矩是“習(xí)”出來的禮俗。從俗即是從心。換一句話說，社會和個人在這里通了家?，F(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，各人不知道各人的底細，所以得講個明白；還要怕口說無憑，畫個押，簽個字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會中法律是無從發(fā)生的?！斑@不是見外了么？”鄉(xiāng)土社會里從熟悉得到信任。這信任并非沒有根據(jù)的，其實最可靠也沒有了，因為這是規(guī)矩。西洋的商人到現(xiàn)在還時常說中國人的信用是天生的。類于神話的故事真多：說是某人接到了大批瓷器，還是他祖父在中國時訂的貨，一文不要地交了來，還說著許多不能及早寄出的抱歉話?！l(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不加思索時的可靠性。（摘編自費孝通《鄉(xiāng)土中國》）材料二：在中國的大多數(shù)鄉(xiāng)村，春節(jié)一過，絕大多數(shù)青壯年紛紛背上簡單的行囊，踏上遠赴他鄉(xiāng)打工謀生的行程。平常惟有老幼留守家園。據(jù)田野調(diào)查統(tǒng)計，山區(qū)及經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)農(nóng)村外出打工者的人數(shù)一般在戶均1.5至2人之間。在農(nóng)村大量勞動力離土離鄉(xiāng)之后，熟人社會的行為邏輯是否還在運作？我試圖以“無主體熟人社會”這一概念，描述并解釋中國農(nóng)村空心化之后的社會生活。之所以把青壯年大量離土離鄉(xiāng)后的農(nóng)村社區(qū)稱為“無主體熟人社會”，是因為青壯年乃農(nóng)村社區(qū)里最為活躍的成員，是家庭的頂梁柱，是社區(qū)公共事務(wù)的參與者以及利益沖突的當(dāng)事人。大量青壯年在農(nóng)村社區(qū)的長期不“在場”，構(gòu)成了農(nóng)村社會主體的失陷?！盁o主體熟人社會”具有哪些不同于“熟人社會”的特征？首先，熟人社會的行為邏輯有賴于道德輿論壓力。輿論壓力的形成，又有賴于一定數(shù)量的生活共同體成員與口頭傳播中的輿論放大效應(yīng)，只有“一傳十，十傳百”，才會產(chǎn)生“唾沫淹死人”的輿論效應(yīng)。如果輿論的傳播僅僅“一”止于“十”或者無人可傳播，當(dāng)事人則可能將輿論視為“耳邊風(fēng)”，乃至膽大妄為，“如入無人之境”。在“無主體熟人社會”里，由于農(nóng)村社會的主體成員大量缺席，自然村落范圍的道德輿論便難以形成“千夫所指”“萬人共斥”的“同仇敵愾”式的壓力。人行為的“道德”含量總是與其所面臨的道德輿論壓力成正比，而道德輿論壓力又與輿論傳播者的數(shù)量成正比。其次，說“行為的‘道德’含量與行為主體面臨的道德輿論壓力成正比”，其所預(yù)設(shè)的前提是：每個人都是要“面子”的?？梢哉f，“熟人社會”里的人群越是眾多，一個有“面子”的人所締結(jié)的有效人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)就越是寬廣，“面子”就越是具有擴張和增值的能力。在熟人社會里，你敬我一分，我敬你兩分，大家無非圖個“面子”。給別人“面子”，事實上也是對別人抱有“回報”的期待。但在“無主體熟人社會”里，由于構(gòu)成社會主體的中青年大量地長期不在村，農(nóng)村社區(qū)成員銳減，“面子”的效能難以擴展，其“含金量”明顯偏低。因此鼓勵了只顧眼前利益的“不要臉”的“一錘子買賣”。目前中國鄉(xiāng)村出現(xiàn)大量糾紛（如宅基地和水利糾紛）的深層原因，都可以從“無主體熟人社會”的行為邏輯中得到部分解釋。第三，隨著大量青壯年勞動力的外出打工，“無主體熟人社會”里的社會邊界是流動而模糊的，青年人已經(jīng)與外部世界建立了各種具有實用價值的“朋友”網(wǎng)絡(luò)。少數(shù)在外闖蕩而終有所獲的村人，他們根據(jù)人生成功程度的高低，來確定“家”的所在，掙夠50萬元者把“家”安在大城市，掙夠20萬元者把“家”安在縣城，而掙夠10萬元者也要把“家”遷到距真正的家鄉(xiāng)僅一步之遙的鎮(zhèn)區(qū)中心所在地。這些幸運者已在鄉(xiāng)村之外的世界體驗到了“成功”的喜悅，他們已沒有必要回到原先狹小的熟人社會里去爭得“面子”，贏取榮光，所謂“外面的世界更精彩”。這樣，鄉(xiāng)村社區(qū)的社會資本開始外向運作，難以在社區(qū)內(nèi)累積，本土的民間權(quán)威日漸沒落。此外，在正常的熟人社會里，由于每個家庭的主事者在村，加上民間權(quán)威的作用，糾紛往往得到及時化解，所謂“大事化小，小事化了”。但伴隨農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期性和家庭生命的周期性以及鄉(xiāng)村節(jié)慶的周期性，打工者總是周期性地離鄉(xiāng)與返鄉(xiāng)，如一群候鳥，穿梭于城鄉(xiāng)之間。在鄉(xiāng)村“主體”不在村的情況下，在村的家人之間發(fā)生的摩擦往往日積月累，等待“男人”返鄉(xiāng)時解決。還有，在外打工的村人之間發(fā)生矛盾，也往往在年底時帶回家鄉(xiāng)，由雙方都可以接受的第三者來調(diào)解。這是典型的“年終算總賬”。（摘編自吳重慶《從“熟人社會”到“無主體熟人社會”》）1．下列關(guān)于熟人社會的表述，不正確的一項是（3分）（）A．熟人社會里，鄉(xiāng)民們活動區(qū)域相對封閉，人與人在長時間的接觸中互相熟悉，日漸親密。B．在各自孤立的社會圈子里，鄉(xiāng)民們有尊重禮俗的意識，他們隨心所欲而不逾矩，保持著自由。C．在熟悉社會中，人們因熟悉而相互信任，生活中他們并不重視契約，而重視那些熟悉的規(guī)矩。D．青壯年遠離家鄉(xiāng)導(dǎo)致的道德輿論壓力減小，是熟人社會面子的“含金量”降低的根本原因。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．在現(xiàn)代社會里，人與人之間相對陌生，無法以熟人社會的“禮俗”約束彼此，因而法律保障的出現(xiàn)符合現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。B．大多數(shù)鄉(xiāng)村，青壯年遠赴他鄉(xiāng)打工謀生，鄉(xiāng)村雖然還是聚居社區(qū)，鄰里依然還是熟人，但已經(jīng)異于傳統(tǒng)的“熟人社會”。C．鄉(xiāng)村青壯年外出打工，導(dǎo)致熟人社會的有效人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)狹窄，“面子”效能也隨之降低，熟人社會的糾紛現(xiàn)象也隨之而來。D．鄉(xiāng)村青壯年外出打工的過程中，建立了新的“朋友”網(wǎng)絡(luò)，感受到了新朋友網(wǎng)絡(luò)的價值，因此他們對回到熟人社會爭“面子”興趣不大。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A．材料一以熟人社會與現(xiàn)代社會的對比，其用意是為了突出當(dāng)代社會法律比規(guī)矩更為重要。B．材料二以并列的結(jié)構(gòu)論述了“無主體熟人社會”的具體特征，條理清楚，分析透徹。C．費孝通借用《論語》中的只言片語使讀者清晰的認識到“習(xí)”是“熟人社會”的基礎(chǔ)條件。D．“無主體熟人社會”是歷史發(fā)展的必然，又是作者對“熟人社會”退出歷史舞臺的挽歌。4．下列俗語中，不能反映熟人社會的道德輿論壓力的是（3分）（）A．一個籬笆三個樁B．兔子不吃窩邊草C．樹活皮，人活臉D．你敬人一尺，人敬你一丈5．請依據(jù)材料二，簡要概括“無主體熟人社會”的特征。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題風(fēng)水黃大剛乾隆三十五年（公元1770年），吏部奏請朝廷，授任吳纘姬為江西省廣信府鉛山縣知縣。吳纘姬對當(dāng)官興趣不大，倒是喜歡讀書。他天賦聰穎，博覽群書。論學(xué)識，熟知的無不豎大拇指，也有人不以為然：“厲害在哪兒？中了什么功名，說來聽聽?！眻孕艆抢y姬厲害的人受了侮辱般，慫恿吳纘姬參加科舉考試，考了兩次，一次在乾隆十七年（公元1752年），中了舉人；另一次在乾隆二十五年（公元1760年），登乾隆庚辰恩科畢沅榜，殿試二甲名列第二。那一撥進士都春風(fēng)得意地走馬當(dāng)官去了，只有吳纘姬不想出仕。吳纘姬覺得這下可以安安靜靜地讀書、教書了，便回到海南出任瓊臺書院掌教（即今學(xué)校校長）。朝廷的任命讓吳纘姬意外、為難，但君命不二，他只得收拾書籍衣物，曉行夜宿赴任。一進入鉛山縣境，一股荒涼的氣息勒裹得吳纘姬胸悶氣短。所到之處，田地荒廢，村莊破敗，行人稀少。進了城，人氣倒是有了，可滿街的乞丐，扶老攜幼，肌瘦骨立，蜷縮在店門前或墻根下。“老爺，行行好，給點兒吃的，俺孫女快餓死了?！币晃焕蠇炟E著腰，抱著一個三四歲的小女孩，把一個破了邊的臟碗伸到了他面前。吳纘姬細看小女孩，小女孩瘦得皮包骨頭，身體軟綿綿的，似乎連睜眼的氣力也沒有了。吳纘姬讓書童把袋子里的包子拿出來，周邊的乞丐見了，蜂擁上來，一搶而空。吳纘姬又氣又無奈，還好縣衙在望。晚飯出乎意料地豐盛，師爺特地邀請了當(dāng)?shù)貛孜挥蓄^臉的鄉(xiāng)紳，為吳纘姬接風(fēng)洗塵。“大人，都是小人的不是，沒有帶人去接您?！睅煚斶吔o吳纘姬斟酒邊自責(zé)道。“大人辛苦了，請嘗嘗本縣有名的燈盞馃。”鄉(xiāng)紳頻頻舉杯敬酒，舉箸勸菜。想到路上所遇，吳纘姬沒有一點兒胃口?！氨究h最近是否遭遇了災(zāi)荒？”“哪有什么災(zāi)荒，大人盡管放心喝酒?！币环暑^大耳的鄉(xiāng)紳舉起了酒杯。“為何路上有那么多饑民？”吳纘姬把臉轉(zhuǎn)向師爺?！盎卮笕?，今年天旱少雨；加上沒水灌田，莊稼顆粒無收啊！”師爺搖頭。吳纘姬心里像灌了鉛，沉甸甸的，接風(fēng)宴便草草散了。第二天，吳纘姬讓師爺帶著去田野查看，站在田埂上，一眼望去，平展展的田地干裂如龜紋，連雜草也枯萎發(fā)黃?！岸嗪玫奶锏匮?！”吳纘姬嘆了口氣?！斑@田地肥沃，以前是聞名的魚米之鄉(xiāng)，鄉(xiāng)民出產(chǎn)的糧稻吃不完，還賣給商販，換得銀兩。但靠天吃飯，得看老天爺?shù)哪樕！睅煚敻胶偷?。水，只要有水就可以解決一切問題。吳纘姬嘴里不停地念叨著，在屋里困獸似的轉(zhuǎn)圈兒，腦袋想得快爆炸了，還是沒有一點兒頭緒?！按笕耍サ揭粋€偷引南濠水的盜賊。”捕頭稟報?！澳襄┧俊眳抢y姬頭腦一時拐不過彎兒來?！按笕?，小民無意冒犯，地里的莊稼實在旱得沒了法子，小民才……請大人饒小民這一回，小民再也不敢了?！鼻f稼漢連連磕頭?！澳襄┧谀膬海磕闼偎賻П竟偃??！眳抢y姬歡喜得連轎子也不坐，跟著莊稼漢就出了門。目光一與波光瀲滟的南濠水相遇，吳纘姬如見到聚寶盆般興奮。南濠水順著地勢本可以奔流而下，卻被人攔起堤壩?！斑@是怎么回事？”吳纘姬臉露怒色?！盎卮笕?，這是前任知縣趙大人派人堵塞的，風(fēng)水先生說，南濠水方位上沖縣衙，不攔住會傷及縣太爺……”師爺顫著聲為自己解脫?！笆裁达L(fēng)水？你們這不是拿百姓的生死胡鬧嗎？”“大人，風(fēng)水這東西，寧可信其有，勝過信其無?！睅煚攧竦?。“那，我問你，趙知縣這樣搞，升官了嗎？”師爺啞了口，趙知縣因治下民不聊生，被貶到了邊遠的地方?！摆w知縣糊涂，你們也跟著糊涂。你們這樣，對得起自己的良心嗎？這樣的官，我沒臉皮當(dāng)！”吳纘姬越說越氣憤?！榜R上開了南濠水?！眳抢y姬穩(wěn)了穩(wěn)情緒，吩咐道?！按笕?，要不要請個先生挑個日子再動土？”師爺遲疑道。“本官就在這兒看著你們開?！眳抢y姬板著臉說。清清的南濠水歡快地奔向了干渴的百頃良田。田地又恢復(fù)了生機，瓜果飄香，稻浪滾滾，城里沒了乞丐的蹤影，夕陽下，村莊炊煙裊裊。解決了百姓吃飯問題，吳纘姬又捐俸重修鵝湖書院，并撰寫了《修鉛山縣文廟序》，以文興邑。一日，吳纘姬聽到衙門外鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，衙役進來報，說有一伙鄉(xiāng)民抬著一塊大石頭，欲立于縣衙大門東北角。吳纘姬詫異，步出門外，那塊巨石闖進眼里來。他說：“你們這是……”一位鄉(xiāng)民顧不得擦去臉上的熱汗，長揖道：“大人為了我們開了南濠水，我們可不能讓風(fēng)水傷害到大人。大伙兒合計，湊錢買來泰山石，我們請風(fēng)水先生看過了，立于東北角，可保大人健康平安?！碧┥绞⒘似饋?，吳纘姬每次路過時，都要好好看上幾眼，時刻提醒自己：民心才是最好的風(fēng)水。（選自《微型小說選刊》2019年第27期）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）A．吳纘姬雖不想做官，但看到鉛山縣境內(nèi)凄慘的景象時還是被無作為的官員氣得胸悶氣短。B．吳纘姬又氣又無奈，是因為周圍的乞丐蜂擁而上，一下就把書童從袋子里拿出的包子搶光。C．師爺?shù)慕榻B，讓吳纘姬知縣了解了鉛山縣狀況的前后變化，推動了整個故事情節(jié)的發(fā)展。D．作者以鄉(xiāng)民湊錢買來泰山石，請風(fēng)水先生看準(zhǔn)位置保平安結(jié)尾，諷刺了百姓的迷信思想。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文章的細節(jié)描寫十分傳神，如對老嫗抱著小女孩乞討樣子的描寫形象地展現(xiàn)了鉛山縣境百姓生活的艱難。B．文中人物語言富有個性，如師爺對吳纘姬說的話，體現(xiàn)出他不敢擔(dān)責(zé)的形象，是民不聊生的主要擔(dān)責(zé)人。C．文章善用修辭，如比喻句“田地干裂如龜紋”，擬人句“南濠水歡快地奔向良田”等，使文章更加生動。D．接風(fēng)宴上沒有胃口、開南濠水以及重修鵝湖書院等情節(jié)，體現(xiàn)了吳纘姬作為當(dāng)?shù)刂h的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。8．全篇主要用了什么寫作手法突出小說的主題。請任選兩處內(nèi)容分析其效果。（5分）9．文章以“民心才是最好的風(fēng)水”作為結(jié)尾，有何作用。請結(jié)合全文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔菰唬骸罢堈f之。吾從北方，聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民。殺所不足，而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！弊幽咏鈳槌牵噪簽樾?，公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁柶涔?，子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃眨∥嵴垷o攻宋矣。”（節(jié)選自《墨子·公輸》，有刪改）材料二：殺一人謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。情不知其不義也故書其言以遺后世若知其不義也夫奚說書其不義以遺后世哉。今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻》）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超出三處不給分。（3分）情不知A其不義也B故書其言C以遺后世D若知其E不義也F夫奚說G書其不義H以遺后世哉。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．固，譯為“堅決”，與《促織》中“不敢與較。少年固強之”的“固”意思相同。B．寇，譯為“入侵”，與《諫逐客書》中“此所謂藉寇兵而赍盜糧者也”的“寇”意思不同。C．以，譯為“按照”，與《鴻門宴》中“私見張良，具事以告”的“以”意思不同。D．非，譯為“不是”，表示否定，與現(xiàn)代漢語中的“明辨是非”的意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．《公輸》中，墨子為了實現(xiàn)政治理想，不辭辛苦，長途跋涉，去楚國拜見公輸盤，表現(xiàn)了墨子堅持不懈的精神。B．《公輸》中，墨子巧妙用“智”“仁”“忠”“強”“知類”等概念層層遞進說服公輸盤，體現(xiàn)他卓越的論辯藝術(shù)。C．《公輸》中，墨子九距公輸盤攻城之機變，成功消除楚王想要攻城和殺掉自己的想法，最終使楚王放棄攻宋計劃。D．《非攻》中，墨子以黑白甘苦作比，批判一些人“殺少謂之不義，殺多謂之義”的看法，展現(xiàn)了義與不義之辨。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！保?）大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。14．請結(jié)合兩則材料談?wù)劸跞绾巫霾拍茏龅健胺枪ァ?。?分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成15~16題。古風(fēng)（其四十七）李白桃花開東園，含笑夸白日。偶蒙春風(fēng)榮，生此艷陽質(zhì)。豈無佳人色？但恐花不實。宛轉(zhuǎn)龍火飛，零落早相失。詎知南山松，獨立自蕭瑟。注釋：龍火：星名，即大火星，古人根據(jù)大火星的位置移動來判定寒暑的變遷。龍火飛，大火星從南向西移動，指秋天來臨。15．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩人認為桃花在東園開放，最早沐浴在陽光中，這本是先天地理條件使之然的。B．詩人用“偶蒙”一詞，頗有深意，表示肯定偶然性在事物發(fā)展過程中的重要性。C．詩人以反問的形式對開放的桃花展開了思考，擔(dān)憂美麗的外表下沒有內(nèi)在的果實。D．詩人描述桃花的“零落早相失”，與杜甫的“輕薄桃花逐水流”有異曲同工之處。16．本詩最后兩句，提到了“南山松”，你覺得突兀嗎？作者這么寫有什么用意？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中空缺的部分。（6分）（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路面對國家受到“______，______”的軍事以及災(zāi)荒的困境，能夠勇敢承擔(dān)責(zé)任，最后使得百姓有勇而知禮。（2）《短歌行》中曹操借《詩經(jīng)》中的典故表達對賢才到來熱情歡迎的詩句是“______，______”。（3）春夏季節(jié)，“杜鵑”徹夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們許多情思。古詩詞中經(jīng)常使用杜鵑意象，來表現(xiàn)孤獨、悲苦、哀傷、鄉(xiāng)愁等情感，如“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面18~20題。在酷暑炎熱的季節(jié)，沒有空調(diào)的古人如何納涼呢？多數(shù)百姓還是借助大自然的環(huán)境，走進山川河流，聽泉間流水，融入綠樹翠竹之中，吟詩繪畫，心靜自然涼。其納涼方式不僅環(huán)保低碳，而且是情趣盎然，充滿著______。如唐寅的《石林消夏圖》、文徵明《納涼圖》等都是借助大自然的環(huán)境，平心靜氣，驅(qū)除煩熱。宋人的《槐蔭消夏圖》和《柳蔭高士圖》都是在樹蔭下，仰臥在涼榻上，或坐于涼席上，什么都不做，______；或慵懶地眼觀手中書卷，閱讀休閑；或喝幾杯酒，打發(fā)夏日的酷熱，養(yǎng)神、閱讀、娛樂皆愜意。宋代宮廷畫家蘇漢臣的《荷塘消夏圖》描繪了在荷塘邊納涼的美女。畫中的荷塘碧水漣漪，①荷葉田田，芙蓉怒放，紅荷灼灼，白荷皎皎，粉荷盈盈②；岸邊垂柳依依，枝條拂弄水面，亭臺聳立，錦檐繡甍，雕欄玉砌，景色宜人。兩位仕女衣著素雅，憑欄觀荷，一邊乘涼，一邊感受“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷花品格。③一陣陣熱風(fēng)經(jīng)過荷塘從水面吹來，頓時變得十分涼爽，并且伴著荷香，令人______。在酷暑難熬之日，到荷塘邊既能納涼，又能觀荷④。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．下列句子中的“又”與文中加點的“又”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A．今天是三伏天的第一天，又是中午的時間，所以即使不動也出汗。B．著名的五四運動是反對帝國主義的運動，又是反封建的運動。C．在航天航空事業(yè)上，2024年我國又取得了舉世矚目的輝煌成就。D．我又不是什么生疏的客人，你就不用顯得那么的拘謹客氣了。20．“荷深水風(fēng)闊，雨過清香發(fā)”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）A．①處B．②處C．③處D．④處（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。據(jù)統(tǒng)計，全世界有7000多種螞蟻，它們的個體數(shù)遠遠超過所有其他陸生動物。螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強，無論是高山洞穴，還是冰天雪地，或者戈壁沙灘，①。至于說到與人類的關(guān)系，某些專家認為，螞蟻是害蟲，這是因為，②。例如有些紅螞蟻專門鯨吞植物的根和莖，使農(nóng)作物生長不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻是有益的。據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗螟蟲已有相當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些螞蟻③，因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植物效果影響等進行研究。21．請用五個關(guān)鍵詞概括所選文段的主要內(nèi)容。（5分）22．在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人立身特別注重“己”“人”關(guān)系?！墩撜Z》中有“君子求諸己，小人求諸人”的說法，《中庸》也說：“君子之學(xué)為己，小人之學(xué)為人?！贝笠舛际蔷右谧约荷砩舷鹿Ψ?，小人則專在他人身上做文章，“己”與“人”界域分明。但《論語》又強調(diào)“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”，認為“己”和“人”應(yīng)是一體的，緊密相連。在如今的時代，如何安身立命，“己”與“人”究竟有怎樣的關(guān)系？上述材料能給你什么樣的思考與啟示？寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。2024年春季學(xué)期高一年級校聯(lián)體第二次聯(lián)考語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1．D．“青壯年遠離家鄉(xiāng)導(dǎo)致的道德輿論壓力減小”與“熟人社會面子的‘含金量’降低的根本原因”因果關(guān)系錯誤，“青壯年遠離家鄉(xiāng)”才是面子的“含金量”降低的根本原因，而非“道德輿論壓力減小”。2．D．“對回到熟人社會爭‘面子’興趣不大”的人是“少數(shù)在外闖蕩而終有所獲的村人”特指“安家在外的人”，而不能概括為“建立了新的‘朋友’網(wǎng)絡(luò)，感受到了‘新朋友網(wǎng)絡(luò)的實用價值’”的人。3．B（A．材料一以熟人社會與現(xiàn)代社會的對比，目的是為了說明熟人社會的熟悉信任的特點。C．“‘習(xí)’是‘熟人社會’的基礎(chǔ)”錯，應(yīng)該是“學(xué)”是基礎(chǔ)，“學(xué)”是相互接觸，在相互接觸中慢慢熟悉，形成“習(xí)”的陶煉，最后產(chǎn)生親密的情感。D．“又是作者對‘熟人社會’退出歷史舞臺的挽歌”本文并無此意）4．A（“一個籬笆三個樁”的意思是：比喻本事大的人也需要別人的幫助。此句強調(diào)的是集體的力量是強大的，不能反映熟人社會的道德輿論壓力。）5．道德輿論的壓力減小；“面子”效能難以擴展；本土民間權(quán)威日漸沒落；民間糾紛得不到及時解決。（1點1分，2點3分，3點5分，4點6分）6．C（A．“被無作為的官員氣得胸悶氣短”錯，是凄涼的景象觸動了他而產(chǎn)生憐憫同情之心，所以胸悶氣短；B．對“又氣又無奈”的原因分析不準(zhǔn)確，是為什么會出現(xiàn)這樣的凄涼而氣憤，無奈是對乞丐的同情之心。D．“諷刺了當(dāng)?shù)匕傩彰孕潘枷搿卞e，表達了百姓對吳纘姬的感恩之情）7．B（“是民不聊生的主要擔(dān)責(zé)人”錯，“前任知縣趙大人派人堵塞的”說明是上任知縣的問題，師爺只是一個聽命人而已。）8．對比，①考中進士本春風(fēng)得意可去當(dāng)官，但吳纘姬卻安安靜靜只想讀書形成對比，表現(xiàn)出吳纘姬淡泊名利，熱心學(xué)問；②鉛山縣境的荒涼、滿街的乞丐和接風(fēng)宴的豐盛形成對比，說明鉛山縣貧富差距大，顯出吳纘姬肩頭責(zé)任重大；③鉛山縣在南濠水放開前后的變化形成對比，說明知縣的決策影響著百姓的生活，更突出吳知縣的一心為民；④趙知縣講求風(fēng)水不顧百姓結(jié)果被貶，與吳知縣不講風(fēng)水卻贏得百姓的稱贊和愛護形成對比，突出“民心才是最好的風(fēng)水”這一主題。（答出對比1分，答對2點舉例，即可得4分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）9．①呼應(yīng)標(biāo)題和前文，使故事更完整；②突出人物形象。吳知縣時刻用此語提醒自己，展示了他愛民親民、為官務(wù)實的形象；③卒章顯志，揭示主旨（或突顯主旨）。賦予“風(fēng)水”新的內(nèi)涵，表明只有關(guān)注民生、善待百姓的官員才能得到百姓的認可和愛戴。（6分。每點2分。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）10．BDF（句意：這是確實不知道進攻別國是不義的，所以把稱贊的話記載下來傳給后世。如果知道它是不義的，那還有什么理由記載不義的事傳給后世呢？“情不知其不義也”與“若知其不義也”兩句結(jié)構(gòu)相似，且句末“也”表停頓，可分別在兩處“不義也”B、F后斷開，“故書其言以遺后世”與“夫奚說書其不義以遺后世哉”結(jié)構(gòu)相似，運用結(jié)構(gòu)分析法可在“以遺后世”D處斷開。）11．D（A，正確，“吾義固不殺人”的“固”譯為“堅決”，“少年固強之”譯為“堅決強迫他”，兩者意思相同。B，正確?！霸谒纬巧隙芤印钡摹翱堋弊g為“入侵”，“此所謂藉寇兵而赍盜糧者也”的“寇”譯為“敵人”，兩者意思不同。C，正確。“若以此說往”的“以”譯為“按照”，“具事以告”，的“以”翻譯為“把”，兩者意思不同。D，錯誤?！皠t弗知非，”的“非”譯為“錯誤”。）12．C（想殺掉墨子的是公輸盤而非楚王，而且楚王最終放棄攻打宋國的想法是因為墨子和公輸盤的爭論：先是墨子九距公輸盤攻城之機變，公輸盤最終也無法勝過墨子，想到要殺掉墨子，墨子也想到這個結(jié)局，從而再進一步說出自己能勝的辦法。故選C。）13．（1）公輸盤屈服了，然后說：“我知道用來對抗你的辦法了，我不說?！钡梅贮c：（1）“所以”：用來……的辦法；“距”：通假于“拒”，對抗、對付；句意2分。（2）干大的錯事攻打別國，就不知道譴責(zé)（或者“譴責(zé)”理解為“這是錯誤的”），反而稱贊它，說它是義。得分點（2）第1個“非”：錯誤的事；“譽”：稱贊，贊譽。句意2分。14．君主在思想意識上要分辨“義”與“不義”；行為上不要對別的國家發(fā)動不正義的侵略戰(zhàn)爭。（答對2點3分）15．B“表示肯定偶然性在事物發(fā)展過程中的重要性”分析錯誤?？v觀全詩，“偶蒙”應(yīng)是指出了桃花的妖艷美麗，更多的來自外在力量，而不是其內(nèi)在力量，也就是說“偶蒙”一詞并不是“強調(diào)偶然性在事物發(fā)展過程中的重要性”的。16．不突兀（1分）。將桃花與松柏對比（1分），桃花象征一時得寵、華而不實的人們；南山松代表了堅強獨立、耿直的操守的人格（2分），表達了詩人對高潔品質(zhì)的追求。（2分）17．（1）加之以師旅，因之以饑饉。（2）我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（3）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑（其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪）18．詩情畫意、閉目養(yǎng)神、心曠神怡（每個成語1分，意思接近的成語即可。不是成語不給分，句意不通不給分）19．B材料中的“又”表示集中情況同時存在。（A．表示遞進；B．表示同時存在；C．表示繼續(xù)；D．表示加強語氣。）20．