2019年江蘇蘇州中考滿分作文《我在鼓浪嶼看太陽》

2019年江蘇蘇州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】作文（60分）古今、春夏、朝夕間……太陽無時不有；山巔、海邊、家院里……太陽無處不在；青春的心靈看太陽，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機，看到奉獻，看到愛……請以“我在____看太陽”為題寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)或暗示本人的姓名、校名。我在鼓浪嶼看太陽踏上鼓浪嶼這座溫柔的小島，正是初春。

就在島上閑閑地散步吧。藍天碧波，紅磚白墻，陽光正好。寧靜幽深的林蔭小道，引我去拜訪那一座座古老的歐式建筑，我看到一幢幢古老的別墅沐浴在明媚的光線里，高墻上嫩綠嬌小的爬山虎葉片張望著天空。透過被時光洗得黑亮的鐵柵欄，我看到曾經(jīng)不可一世的殖民者官邸早已人去樓空，院落里只有一只只流浪貓嬉戲徜徉，陽光將它們柔軟的皮毛涂抹成金色，那幸福的神情似乎在向窺探的旅行者炫耀，這昔日的別墅，如今的遺址，誰才是真正的主人。

最愛的還是那些小巷里弄。路邊逶迤著一樹樹鳳凰花、木棉花、炮仗花，燦爛的陽光穿過樹隙，星河一般灑在溫潤的石板路上，隨著我的步履，明明滅滅，閃爍搖曳。這是最好的旅行狀態(tài)，兜兜轉轉間不經(jīng)意間邂逅一位精神矍鑠的本地老人，牽著自家的孫兒或者狗兒漫步在悠長的巷子；或者瞥見尋常人家的院落里，一對白發(fā)老人坐在搖椅上輕輕搖晃嘮著家常；還會遇見一對背包的年輕情侶手牽著手，春天的陽光將女孩潔白的衣裾染成乞力馬扎羅的雪……

信步游走在島上，驀然發(fā)現(xiàn)，這里的貓真多呢，比原住民還要多。有一只慵懶的肥貓，早已成為網(wǎng)紅，被人們瘋狂追捧，它的主人開著一家奶茶店，已成為游客打卡的勝地。那些有主的，沒主的貓咪們，在昔日殖民者的別墅里，在青青的草坪上，在幽深的巷子里，自由自在地伸著懶腰。當?shù)厝藧圬垼麄儾粎拹?，不驅趕，好心人會給流浪貓們做絕育手術，還有人在街角的木盆里定時裝滿剩菜剩飯。我情不自禁地用手機拍下這樣一幅畫面：一個穿著藍色裙子的小女孩，輕輕地放下一小袋貓糧，胖胖的小手，撫摸著眼前那只可愛的小生命。陽光給她們鑲上一道美麗的金邊，這是一曲美與愛的頌歌。

坐在返航的游輪上，我思忖著，為什么陽光下的鼓浪嶼如此迷人？翻看著手機相冊，我才恍然大悟：鼓浪嶼的陽光，照著的不僅僅是昔日的繁華，如今的風光，更是情味滿滿的生活，美好善良的人心。【原題特點】2019年江蘇蘇州卷中考作文題沿襲了近5年的一貫風格，在保留濃厚的文學味道與文藝氣息的同時，暗含極大的延展性，讓考生有話可說，有內容可寫。2015年至2018年江蘇蘇州卷的中考作文題是：《記得那一次出發(fā)》(2015年）、《東風為我來》(2016年）、《把青春的綠色鋪滿征途》(2017年）、《什么是個好》(2018年）。2019年江蘇蘇州卷的《我在____看太陽》是一篇典型的記敘文題目，對于已經(jīng)做過大量同類訓練的蘇州考生來說，不存在審題障礙。寫作時要深刻理解關鍵詞，一是導語中的關鍵詞：“無時不有”青春”“光明”“溫暖”“亮麗”“生機”“奉獻”“愛”等；二是題目中的關鍵詞：“我”“太陽”。“我”限定了作文的主體，考生必須用第一人稱來寫作，如此一來，本次寫作其實就是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程，也是一個情感流露的過程。靜心思考，這個題目中的“太陽”，其實可以和導語中的關鍵詞合二為一，賦予它“光明”“目標”“期待”等象征意義。根據(jù)題目要求，在補充作文標題時，考生必須著重關注補充的內容與太陽之間的聯(lián)系，切不可將二者生拉硬套?！菊骖}題解】2019年蘇州地區(qū)作文題一以貫之地堅持其鮮明的地方特色：

嵌入意象。前幾年作文題中的“歌”、“風景”、“東風”、“綠色”等意象，都極富初中畢業(yè)生這一青春年齡特有的色彩亮麗、形象鮮活的印記。2019年的意象“太陽”，則更加耀眼奪目，“導語”中已經(jīng)明確提示了“太陽”這一文學意象的常見特征：光明、溫暖、奉獻與愛，作文“立意”不容易偏離題旨，但在“立意”上求深出新也更難。如果同學們讀過俄國詩人巴爾蒙特的詩歌《我來到這世上為的是看太陽》，定會看得更多也更遠些：對大自然和生命的熱愛，對理想和靈魂的渴求，對奔放的自我和傲岸個性的堅守。

抒寫性靈。以“成長”為內核，引導考生“認識自我，進而認識世界”，是蘇州地區(qū)中考作文命題一個極其重要的指向。命題要求以“我”為故事的講述者，引導考生貼近自己真實的生活，在自我的成長歷程中認識自己，進而關切世界，重點去抒寫性靈啟迪與生活領悟，敘事中明顯帶有成長（哲理）領悟的成分。第三個提示語句首的“青春的心靈看太陽”中“青春”不宜看作泛泛的整體概念，應該理解為需要有“我”的青春表達，是青春的“我”，個性鮮明張揚的我;前兩個提示語中的“太陽無時不有”、“太陽無處不在”，既是時間、地點的提示，更應看作是成長領悟、哲理生成的觸發(fā)點，甚至是著落點。

強調細節(jié)?？忌谘a全半命題作文時，對補寫部分的寫作既要有全盤的考慮，又要有細節(jié)的強化。比較常見的補全題目的方式就是寫出時間和地點，比如：“我在黎明看太陽”，“我在岳陽樓上看太陽”等。如果選擇材料時，思想奔放，天馬行空，則可以選擇一些科幻色彩的題目，比如：“我在木星看太陽”，“我在‘基地’看太陽”（“基地”為《銀河帝國》系列之一）等，就比較適合想象力豐富的同學臨場發(fā)揮。當然，如果避開時間、地點的常見思考，還可以從心理狀態(tài)等角度來補寫題目，比如：“我在淚眼朦朧中看太陽”，“我在灰暗的日子里看太陽”等，這時更能體現(xiàn)“我”的主動性，表達“我”對生活、成長、生命的理解。無論采取以上哪種方式補全題目，都必須緊扣補寫的內容描繪細節(jié)，再現(xiàn)故事場景。例如“我在黎明看太陽”，“黎明”時分的天空、田野、氣溫、聲音、色彩、氣味等細節(jié)要素必須在全文反復出現(xiàn)，才能凸顯題目補寫部分的寫作特色?！舅悸芬c】1.“我”在春天看太陽可以實寫，寫＂我”在春天看到的充滿生機的景象，以此表現(xiàn)春天是希望的象征；也可以虛寫，寫發(fā)生在春天的在逆境中春起的故事，還可以寫發(fā)生在春天的積極進取的故事。2.“我”在大自然中看太陽爬山時，“我”感到無法堅持的時候，看到高山上迎看太陽奮力生長的小草，感受到堅毅的力量。靜下心來體會，“我”能從大自然中汲取諸多正能量：樂觀開明、持之以恒、學會珍惜、腳踏實地等。3.“我”在親情或友情中看太陽“我”生活在一個大家庭中，家庭中的太陽是爸爸寬聞的肩膀，是媽媽慈發(fā)的目光；校園中的太陽是或嚴厲或和滿，但都一樣關愛我們的老師，還有朝夕相處的同學。4.“我”在閱讀中看太陽閱讀讓“我”成長，像太陽一樣指引著“我”前進。在遇到挫折、風浪時，“我”偶然想起《陋室銘》，然后領悟了劉禹錫