部編六上語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編六上語(yǔ)文第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)六上第一單元我的情油然而生

【打開(kāi)一扇窗】

山水有情，草木知意，

它們可曾觸動(dòng)你的心弦？

走進(jìn)草原，和牧民們把酒歡歌吧；

踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；

駐足觀賞，聆聽(tīng)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的心聲吧……

面對(duì)此景，我的情油然而生

任務(wù)要求

面對(duì)此景，情不自禁1.回憶假期中印象深刻的景物，能借助圖片、視頻等形式，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹景物及自己的感受。2.能正確、美觀書(shū)寫(xiě)“毯、陳"等11個(gè)生字和“柔美、驚嘆”等18個(gè)詞語(yǔ)。3.能正確、流利、有感情地朗讀《草原》、《古詩(shī)詞三首》等，會(huì)背誦《草原》第一自然段和四首詩(shī)詞，正確默寫(xiě)《西江月·夜行黃沙道中》。4.能根據(jù)課文和古詩(shī)詞的內(nèi)容展開(kāi)想象、聯(lián)系生活想開(kāi)去，感受自然風(fēng)光之美和蘊(yùn)含其中的作者的情感。

今天，它又觸動(dòng)了我的心弦1.能正確、美觀書(shū)寫(xiě)“綴、幽"等11個(gè)生字和“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀《丁香結(jié)》、《花之歌》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)作者奇特的表達(dá)和由景物生發(fā)的人生感悟。

又見(jiàn)此景，浮想聯(lián)翩1.能由一處景物展開(kāi)想象或聯(lián)想，寫(xiě)一個(gè)片段。2.發(fā)揮想象，以“變形記"為主題寫(xiě)一篇習(xí)作，做到把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。3.同學(xué)間互相評(píng)價(jià)習(xí)作，評(píng)選出“最打動(dòng)我的此時(shí)此刻”。

【學(xué)習(xí)開(kāi)始了】

※做做準(zhǔn)備吧※

不管是外出旅行，還是在小區(qū)里駐足，我們都能發(fā)現(xiàn)那些美好的景物。面對(duì)此景，我們會(huì)不由自主地生發(fā)感受，萌生感慨。讓我們一起走進(jìn)自然，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，用一顆靈動(dòng)的心去感受吧！

※小鑰匙※

用鏡頭捕捉旅行中或是生活中你發(fā)現(xiàn)的美景，嘗試用一兩句話(huà)描述你的所見(jiàn)所感，發(fā)個(gè)朋友圈兒。美好的事物大家都會(huì)喜歡，都會(huì)為你點(diǎn)贊哦！

任務(wù)一面對(duì)此景，情不自禁

一、暑假，我看到的景

1.看到美景的那一刻

你知道圖片分別展示的是哪里的景物或是哪種景物嗎？和同伴簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

※小鑰匙※

注意說(shuō)清楚你作出判斷的理由哦！

2.曬曬我發(fā)現(xiàn)的美景

暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？請(qǐng)給小伙伴展示你原創(chuàng)的、美景手帳、美篇等材料，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

自己能得幾顆星？涂一涂。

講得完整___☆

讀得完整、流暢☆☆

讀得完整、流暢、有聲有色☆☆☆

※小鑰匙※

嘗試著先用優(yōu)美的語(yǔ)言描述美景，再說(shuō)說(shuō)看到美景的那一瞬間的感受。怎樣想就怎樣說(shuō)哦，真實(shí)的表達(dá)最能打動(dòng)人！

在熱情的草原上……

1.我曾見(jiàn)過(guò)的草原

背誦《敕勒歌》，回顧五年級(jí)下學(xué)期時(shí)曾學(xué)過(guò)的《牧場(chǎng)之國(guó)》，說(shuō)說(shuō)你對(duì)草原的印象。如果你曾親眼見(jiàn)到過(guò)草原，也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

※小鑰匙※

你可以嘗試著用上積累的成語(yǔ)、詩(shī)文，繪聲繪色地表達(dá)哦！

2.走進(jìn)老舍筆下的草原

（1）我能讀好課文

自己能得幾顆星？涂一涂。

讀得不太熟練☆

讀得基本熟練☆☆

讀得正確、流利☆☆☆

※小鑰匙※

先自由讀讀《草原》這篇課文，做到正確、流利。再小組檢查，輪流讀，按照標(biāo)準(zhǔn)給自己得星。

我會(huì)讀詞語(yǔ)

綠毯衣裳彩虹馬蹄奶豆腐

渲染勾勒迂回稍微微笑

蒙古包蒙漢情深

※小鑰匙※

有條件的可以上傳平臺(tái)，請(qǐng)小伙伴圍觀。

我能借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容

初見(jiàn)草原→→→→

※小鑰匙※

想一想課文每一個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？請(qǐng)用小標(biāo)題來(lái)概括。

我讀出了草原上的風(fēng)景美

用你喜歡的方式讀課文第一自然段，分別圈畫(huà)出直接寫(xiě)草原景色的語(yǔ)句和寫(xiě)出作者感受的句子，品味在寫(xiě)景中融入感受的妙處，在組內(nèi)交流你的閱讀感受。

※小鑰匙※

仔細(xì)品讀，想象畫(huà)面，關(guān)注重點(diǎn)詞句。

可以用這樣的方式交流：老舍先生初到草原，看到了___，眼前的美景引發(fā)了他內(nèi)心的感受___。透過(guò)文字，我感受到___。

我是草原風(fēng)情代言人

請(qǐng)你有感情地背誦課文第一自然段，給草原風(fēng)情視頻配音。

基本熟練☆

正確、流利☆☆

正確、流利、有感情☆☆☆

※小鑰匙※

欣賞著草原美景，聲情并茂地呈現(xiàn)草原風(fēng)情。

共話(huà)蒙漢情深

讀讀課文，想想從哪些語(yǔ)句感受到了“蒙漢情深”，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。

議一議：作者是怎樣表達(dá)出這樣的情感的？

※小鑰匙※

仔細(xì)品讀課文，聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)課文中描寫(xiě)的歡迎遠(yuǎn)客、親切相見(jiàn)、熱情款待、聯(lián)歡話(huà)別幾個(gè)場(chǎng)景，更加深刻地體會(huì)老舍先生感慨的“蒙漢情深”。

多情的山山水水

1.我讀懂了詩(shī)詞中的景與情

（1）借助注釋?zhuān)詫W(xué)詩(shī)詞

請(qǐng)你借助注釋自學(xué)古詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音和停頓。嘗試品讀詩(shī)詞中的景物，想象描寫(xiě)的情景畫(huà)面，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的情感。

古詩(shī)詞描寫(xiě)的景物表達(dá)的情感

宿建德江

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

西江月夜行黃沙道中

過(guò)故人莊

※小鑰匙※

聯(lián)系《草原》一課學(xué)習(xí)的面對(duì)此景，表達(dá)情感的方法，品讀詩(shī)詞中的景物，想象描寫(xiě)的情景畫(huà)面，體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的情感。

（2）拓展資源，豐富感受

嘗試在網(wǎng)絡(luò)上搜索四首詩(shī)的寫(xiě)作背景等資源，驗(yàn)證自學(xué)時(shí)的理解是否準(zhǔn)確。與小伙伴分享你的新收獲。

※小鑰匙※

選擇一首你最想與同學(xué)交流的古詩(shī)，全班同學(xué)自主分成四個(gè)古詩(shī)交流小組。圍繞古詩(shī)中的“景"與“情”展開(kāi)討論，重點(diǎn)交流哪些景物引發(fā)了作者的情思，作者是如何觸景生情、融情于景的。

2.我們的詩(shī)詞講壇

和小組成員一起集思廣益，梳理成果，面向全體同學(xué)匯報(bào)。

在展示自己小組成果的同時(shí)，也為你喜歡的小組點(diǎn)贊吧！

小組研究?jī)?nèi)容詩(shī)詞理解與感受展示形式及效果

一組宿建德江☆☆☆☆☆☆

二組六月二十七日望湖樓醉書(shū)☆☆☆☆☆☆

三組西江月夜行黃沙道中☆☆☆☆☆☆

四組過(guò)故人莊☆☆☆☆☆☆

※小鑰匙※

每個(gè)小組匯報(bào)的形式多樣，展示匯報(bào)，吟誦，詩(shī)詞配畫(huà)等等都可以。也可以將小組的展示成果上傳平臺(tái)，大家在平臺(tái)上投票點(diǎn)贊。

3.我能讀懂路牌

在小組里交流搜集到的路牌，說(shuō)說(shuō)從路牌上讀懂的信息。

※小鑰匙※

路牌上的地名，漢字的下方會(huì)標(biāo)有拼音，用大寫(xiě)方式，沒(méi)有聲調(diào)。路牌上還有方位的信息，能夠幫助同學(xué)們辨別方向，知道距離目的地還有多遠(yuǎn)。學(xué)會(huì)讀懂路牌，出行時(shí)就更方便了！

任務(wù)二今天，它又觸動(dòng)了我的心弦

那一刻的所見(jiàn)之景，會(huì)讓我們情不自禁地生發(fā)出一種情愫；同時(shí)，身邊熟悉的景物，也會(huì)在某一刻突然讓我們有新的發(fā)現(xiàn)、新的思考。今天，是什么又出發(fā)了我的心弦，讓我們一起去聆聽(tīng)花之語(yǔ)。

一、丁香結(jié)里的情思

1.說(shuō)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的丁香結(jié)

丁香是一種常見(jiàn)的植物，那你見(jiàn)過(guò)“丁香結(jié)"嗎？它是什么樣子的？讓我們來(lái)看看課文中是怎么描寫(xiě)“丁香結(jié)”的。

※小鑰匙※

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你眼中的丁香結(jié)是什么樣子的。

2.初識(shí)丁香結(jié)

（1）我能讀好課文

不太熟練基本熟練讀得正確、流利

丁香結(jié)☆☆☆☆☆☆

※小鑰匙※

先自由讀讀《丁香結(jié)》，做到正確、流利。然后小組檢查，輪流讀，按照標(biāo)準(zhǔn)給自己得上星。

（2）我會(huì)讀詞語(yǔ)

宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差

單薄照耀文思?jí)粝朊悦赡：ɡ?/p>

衣襟恍然愁怨順心平淡

※小鑰匙※

有條件的可以上傳平臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們圍觀。

（3）我能完成課文框架圖，了解課文的主要內(nèi)容。

街旁丁香圖

雨中丁香結(jié)

不解——恍然——感嘆

※小鑰匙※

可以閱讀課文，找一找作者是從哪幾個(gè)地點(diǎn)或場(chǎng)景描寫(xiě)丁香花的。

3.走近丁香結(jié)

（1）有條理的用自己的話(huà)描述這幅畫(huà)面，再讀讀課文第1自然段，比較有什么不同？

※小鑰匙※

比較用詞，體會(huì)課文語(yǔ)言之妙。

（2）仔細(xì)品讀其它四幅丁香圖，你還覺(jué)得哪些詞句生動(dòng)有新鮮感？找出來(lái)抄寫(xiě)在下面方框中，并寫(xiě)出你的體會(huì)，在組內(nèi)交流。

生動(dòng)有新鮮感的詞句“我"的體會(huì)

※小鑰匙※

仔細(xì)品讀，關(guān)注重點(diǎn)詞句完成批注。

4.解讀丁香結(jié)

（1）看一看圖，感知形似。

※小鑰匙※

仔細(xì)對(duì)比，體會(huì)比喻之貼切。

（2）品一品詩(shī)，理解詩(shī)意。

閱讀鏈接詩(shī)句的意思

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。

霜樹(shù)盡空枝，腸斷丁香結(jié)。

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。

表達(dá)的象征意義：

※小鑰匙※

可以先借助詞典注釋?zhuān)殚嗁Y料理解詩(shī)句的意思。在此基礎(chǔ)上體味古人以丁香寄托的情感。

3.讀一讀作者的心聲。

（1）搜集有關(guān)作者宗璞的資料。（原名，作品，在文壇的地位等）

_______________

_______________

（2）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)結(jié)尾最后一句話(huà)的理解。

※小鑰匙※

組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)作者的了解，帶著對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一段關(guān)鍵句的理解，體會(huì)作者給“丁香結(jié)”賦予新的寄寓。

4.植物意象探究

（1）推薦閱讀：林清玄《盛開(kāi)于繁花的季節(jié)》

（2）比較《丁香結(jié)》和《盛開(kāi)于繁花的季節(jié)》，發(fā)現(xiàn)文章的共同之處。

文本：《丁香結(jié)》《盛開(kāi)于繁花的季節(jié)》

相同點(diǎn)：

（3）讀了《盛開(kāi)于繁花的季節(jié)》，我聯(lián)想到的生活中的植物_____，

給我的啟示________________。

※小鑰匙※

可以從寫(xiě)作手法，情感的表達(dá)等方面去尋找相同之處。

二、吟誦神奇的花之歌

1.從“花"想開(kāi)去

（1）宗璞由丁香花想到了愁怨，自然中的花草讓你想到了什么？

※小鑰匙※

從生活中常見(jiàn)的植物想開(kāi)去，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受。

（2）我能讀好課文

不太熟練基本熟練讀得正確、流利

花之歌☆☆☆☆☆☆

※小鑰匙※

先自由讀讀《花之歌》，做到正確、流利。再小組檢查，輪流讀，按照標(biāo)準(zhǔn)給自己得上星。

（3）我會(huì)讀詞語(yǔ)

蒼穹墜落綠蔭祭獻(xiàn)

旖旎馥郁瓊漿領(lǐng)悟

碩大無(wú)朋心馳神往顧影自憐孤芳自賞

※小鑰匙※

有條件的可以上傳平臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們圍觀。

（4）默讀課文思考，想一想從哪些地方可以看出我是花？

※小鑰匙※

找到關(guān)鍵詞句，在交流中體會(huì)作者想象的奇特。

（5）朗讀語(yǔ)文園地“字詞段運(yùn)用”第三題中的句子。一邊讀一邊想象詞句描寫(xiě)的景色、畫(huà)面，體會(huì)在朗讀排比句的時(shí)候，有哪些感受。

※小鑰匙※

抑揚(yáng)頓挫地反復(fù)朗讀排比句，感受結(jié)構(gòu)整齊的句式營(yíng)造出的節(jié)奏感和音律美。

2.花非花，“我"是花

（1）搜集有關(guān)作者紀(jì)伯倫的資料。（原名，作品，在文壇的地位等）

________________________

（2）思考，把文中的“我”換成“花兒“來(lái)寫(xiě)可以嗎？

※小鑰匙※

通過(guò)自主搜集，了解作者生平，再帶著問(wèn)題閱讀作者資料，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞"的理解。

※小鑰匙※

可以聯(lián)系自己如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種困難來(lái)理解。

3.奇特的想象

我們要真正讀懂一首散文詩(shī)，就要學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去，這樣才會(huì)對(duì)詩(shī)歌的意境以及蘊(yùn)含的哲理有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

讀一讀《楊柳與水蓮》，尋找兩篇文章中想象奇特之處。完成后在小組交流感受。

文本《花之歌》《楊柳與水蓮》

想象奇特處

※小鑰匙※

仔細(xì)品讀，想象畫(huà)面，關(guān)注重點(diǎn)詞句。

任務(wù)三又見(jiàn)此景，浮想聯(lián)翩

那一刻的情不自禁，那一天的再次觸動(dòng)，在閱讀中，我們既領(lǐng)略到山川湖海的美麗，同時(shí)也讀出了蘊(yùn)含在文字間的作者的情感與感悟。當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)此景，你又會(huì)有怎樣的感動(dòng)呢？

一、寫(xiě)下景物引發(fā)的想象

1.總結(jié)方法再分享

（1）學(xué)完本單元再來(lái)讀一讀課文，找一找能給自己帶來(lái)啟發(fā)的句段，想一想作者是怎樣面對(duì)景物寫(xiě)出想象和感受的？

※小鑰匙※

可以結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素“從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去”談一談。

（2）自主梳理，完成學(xué)習(xí)單。

課文景物情感表達(dá)方法

《草原》美麗的草原與熱情的人民贊美草原的美，感慨蒙漢情深寫(xiě)景中融入感受

《丁香結(jié)》

《花之歌》

※小鑰匙※

表達(dá)方法可以是景中融情、引用、聯(lián)系生活、運(yùn)用修辭手法等。

（3）同學(xué)們，當(dāng)再次面對(duì)自己“心動(dòng)"的景物，你又會(huì)有怎樣的感動(dòng)呢？和全班同學(xué)分享一下吧。

※小鑰匙※

記得把自己的感受表達(dá)清楚，看看能不能引起同學(xué)的共鳴。

2.遷移方法寫(xiě)感受

請(qǐng)用你喜歡的形式記錄下令自己“心動(dòng)”的景物引發(fā)的想象，請(qǐng)?jiān)谏蟼髌脚_(tái)，同學(xué)之間可以互相點(diǎn)評(píng)。

※小鑰匙※

記錄的形式可以是詩(shī)歌、文配畫(huà)、詩(shī)配畫(huà)或朗誦等。

二、評(píng)說(shuō)最打動(dòng)我的此情此景

1．進(jìn)入奇妙的想象世界

（1）老師最近做了一個(gè)“白日夢(mèng)”，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只螞蟻，大家有興趣了解一下嗎？

觀看視頻《螞蟻回家》

※小鑰匙※

這也是一種表達(dá)由景物引發(fā)的情感和感受的方式。

（2）如果你有這樣一次機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，那么你想變成什么呢？又想做些什么呢？

※小鑰匙※

你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車(chē)，甚至一個(gè)星球。

2.發(fā)揮想象，構(gòu)思情節(jié)

（1）構(gòu)思故事情節(jié)，搭建故事支架。

大家一起回憶一下剛才我們觀看的動(dòng)畫(huà)視頻《螞蟻回家》，想一想螞蟻回家的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

我能完成情節(jié)圖：

《螞蟻回家》起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

獨(dú)自外出，運(yùn)葉回巢

※小鑰匙※

回顧視頻，梳理故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，構(gòu)思故事情節(jié)。

（2）關(guān)注表達(dá)方式，創(chuàng)編思維導(dǎo)圖。

同學(xué)們想一想《螞蟻回家》和我們的課文《花之歌》在表達(dá)方式上有什么不同呢？

表達(dá)方式

《螞蟻回家》

《花之歌》

※小鑰匙※

對(duì)比《螞蟻回家》和《花之歌》，根據(jù)表達(dá)方式的不同創(chuàng)編思維導(dǎo)圖，可以是情節(jié)連貫的一個(gè)故事，也可以是并列式的多個(gè)故事。

3.超級(jí)變身，構(gòu)思關(guān)鍵情節(jié)

（1）怎樣把故事的情節(jié)構(gòu)思得更加吸引人呢？結(jié)合動(dòng)畫(huà)視頻《螞蟻回家》談?wù)勛约旱膯l(fā)和收獲。

《螞蟻回家》情節(jié)構(gòu)思的方法

外出運(yùn)葉，遇到大風(fēng)

拋向空中、掉到河里、樹(shù)葉滑翔……

遭遇險(xiǎn)境，化險(xiǎn)為夷

※小鑰匙※

回顧故事內(nèi)容，梳理關(guān)鍵情節(jié)，總結(jié)構(gòu)思方法。

（2）怎樣把變形后的經(jīng)歷寫(xiě)得更詳細(xì)、更有趣呢？有一個(gè)小小的秘訣：沖突+行動(dòng)+結(jié)果=故事。故事要有沖突，這樣可以增加故事的趣味性，也能更吸引讀者。

※小鑰匙※

沖突就是波折，可以結(jié)合上面《螞蟻回家》的情節(jié)構(gòu)思圖進(jìn)一步體會(huì)。

（3）發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事。

現(xiàn)在的你已經(jīng)不是原來(lái)的你，變形后的你原先得心應(yīng)手的事情，現(xiàn)在是不是有所改變？你想變成什么？想做什么？遇到了什么困難，哪些陷阱？你是怎么解決的？最后結(jié)果怎么樣？

我能完成情節(jié)構(gòu)思圖：

《變形計(jì)》

想變成什么？想做什么？遇到的困難（沖突）解決的方法（行動(dòng)）最后的結(jié)果（結(jié)局）

1.

2.

3.

※小鑰匙※

發(fā)揮想象，構(gòu)思情節(jié)，再填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，注意合理構(gòu)思變形后的經(jīng)歷，使故事更加吸引人。

4.習(xí)作修改，互評(píng)互議。

（1）變形后的你有哪些所見(jiàn)、所聞、所感？把你“變形”后的經(jīng)歷寫(xiě)清楚。

※小鑰匙※

注意個(gè)人角色轉(zhuǎn)換，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。

（2）和同桌交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界"是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。

※小鑰匙※

可以對(duì)感興趣的地方隨時(shí)點(diǎn)評(píng)、交流。

（3）選取自己習(xí)作中最有趣的情節(jié)，集體交流。

※小鑰匙※

同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同欣賞。有條件的可以上傳平臺(tái)，對(duì)同學(xué)的習(xí)作可以發(fā)表自己的看法。

【練習(xí)與評(píng)測(cè)】

1.讓我浮想聯(lián)翩的文字。（抄寫(xiě)本單元中能引起你聯(lián)想的句子，拍照上傳平臺(tái)。至少寫(xiě)一句。）

2.下列詞語(yǔ)讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A點(diǎn)綴（zhuì）渲（xuān）染嫵（wǔ）媚

B迂（yū）回斗（dǒu）室參（cān）差

C馥（fù）郁搖曳（yè）蒙（méng）古包

D蒼穹（qióng）鳴囀（zhuàn）恍（huǎng）然

3.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

翠色（）流群馬（）馳碩大無(wú)（）

心（）神往顧影自（）孤芳自（）

從以上詞語(yǔ)中選擇其中的一個(gè)寫(xiě)一個(gè)句子。

4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《草原》把綠色小丘比作只用綠色渲染的中國(guó)畫(huà)，豐富的想象讓景象具體可感。

B.孟浩然是唐代著名山水田園詩(shī)派詩(shī)人，與王維并稱(chēng)“唐孟”。

C.一句詩(shī)一幅畫(huà)，“望湖樓下水如天"寫(xiě)出了雨后湖面的平靜之美。

D.同樣借寫(xiě)花表達(dá)人生態(tài)度，《丁香結(jié)》的作者聚焦解不開(kāi)的愁怨，抒發(fā)了人生中的愁思；《花之歌》的作者以花自喻，表達(dá)了積極樂(lè)觀、追求光明的人生態(tài)度。

5.古詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意。

同樣是寫(xiě)月夜，詩(shī)人卻表達(dá)了不同的心境。___，___。詩(shī)人在《宿建德江》中抒發(fā)了自己的“愁”。___，___。詞人在《西江月·夜行黃沙道中》中卻流露出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

詩(shī)人孟浩然在《過(guò)故人莊》中寫(xiě)到___，___。該句詩(shī)描寫(xiě)了鄉(xiāng)村秀美的景色，表達(dá)了詩(shī)人的之情。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。詩(shī)人把比作_____________，把比作_____________，象征了詩(shī)人人生道路上的阻礙。

6.品味文中景，感悟景中情。

山中訪(fǎng)友

作者：李漢榮

走出門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿(mǎn)懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪(fǎng)問(wèn)我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊,老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（ɡǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥