2025屆河南省豫西南部分示范性高中高二上生物期末含解析

2025屆河南省豫西南部分示范性高中高二上生物期末注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖為人體血糖、體溫和水鹽平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，下列分析正確的是（）A.途徑①可參與血糖調(diào)節(jié)，神經(jīng)元②的軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細胞B.途徑②可參與體溫調(diào)節(jié)，激素B是促甲狀腺激素，激素C是甲狀腺激素C.途徑③可參與水鹽平衡調(diào)節(jié)，大量飲水后，激素D抗利尿激素的分泌量增加D.下丘腦中有血糖調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞和渴覺中樞等2．在下列四種化合物的化學組成中，“○”中所對應的含義最接近的是（）A.①和② B.①和③C.②和④ D.③和④3．如圖是我國常見一種生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖，以下敘述正確的是（）A.該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中分解者只有蚯蚓B.碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)C.該系統(tǒng)通過能量多級利用提高傳遞效率D.應用循環(huán)原理實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏4．切除正常幼年狗的垂體后，短期內(nèi)該狗血液中三種激素——促甲狀腺激素釋放激素（a）、促甲狀腺激素（b）、甲狀腺激素（c）的含量隨時間的變化曲線最可能是（）A. B.C. D.5．為研究促胰液素對去卵巢骨質(zhì)疏松大鼠骨轉(zhuǎn)換指標和骨密度的影響，采用雙側(cè)卵巢去除法構建絕經(jīng)后骨質(zhì)疏松大鼠模型（雌激素分泌少），按下表隨機分組進行實驗，結果如下。組別骨轉(zhuǎn)換指標骨密度（g/cm2）血清I型膠原N前端肽（ug/L）血清I型膠原C末端肽（ng/ml）1假手術組11.660.4090.1702模型對照組16.250.6400.1033雌激素治療組14.380.4110.1684促胰液素治療組14.910.4150.167以下分析不合理的是（）A.1組大鼠是野生型，2、3、4組中的實驗大鼠均患骨質(zhì)疏松B.2、3組相比，說明雌激素缺乏導致骨轉(zhuǎn)換指標上升及骨密度下降C.結果表明促胰液素通過提高雌激素水平而提高骨密度D.促胰液素可降低去除卵巢骨質(zhì)疏松大鼠的骨轉(zhuǎn)換指標6．如圖所示為雙鏈DNA分子的平面結構模式圖。下列敘述正確的是A.圖示DNA片段中有15個氫鍵B.沃森和克里克利用構建數(shù)學模型的方法，提出DNA的雙螺旋結構C.只有在解旋酶的作用下圖示雙鏈才能解開D.在雙鏈DNA分子中，每個磷酸基團連接1個脫氧核糖二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖示有關ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）1分子ATP中含有_________個高能磷酸鍵。（2）ATP的中文名是_________________，在ATP轉(zhuǎn)化為ADP過程中，是由于______________鍵斷裂而釋放出能量。（3）圖中的a、b分別代表_______________、__________________。8．（10分）多效唑（РP333）和縮節(jié)胺（DPC）是一種效果明顯的生長抑制劑，使用后可使植株外觀矮壯多蘗，花朵顏色鮮艷，葉片肥厚，植物體根系發(fā)育旺盛。如圖為研究小組對不同濃度PP333、DPC處理下秋麗、小美女的株高（cm）所做的研究中的部分數(shù)據(jù)。回答下列問題：藥劑PP333DPC品種秋麗小美女秋麗小美女濃度（mg/L）09．593．8210．083．78406．793．236．213．14606．543．116．303．16805．872．945．523．161005．542．855．592．791205．312．735．422．65（1）植物生長調(diào)節(jié)劑是由_____的，對植物的生長、發(fā)育有_____作用的化學物質(zhì)。具有_____、_____、效果穩(wěn)定等優(yōu)點。植物生長調(diào)節(jié)劑往往都具有長效性，原因可能是_____。（2）本實驗中自變量為_____，除自變量外其他條件應保持一致，體現(xiàn)了實驗設計的_____原則。（3）由表分析可知，隨著生長調(diào)節(jié)劑PP333，DPC濃度的升高，秋麗和小美女的株高將_____。調(diào)節(jié)劑PP333，DPC在調(diào)節(jié)_____的株高上效果更佳。9．（10分）下圖表示綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的關系，請分析回答：（1）圖中過程①發(fā)生的場所是______。X物質(zhì)是______________。（2）圖中過程②代表______________反應，發(fā)生的場所是______。要使過程②順利進行，除必須有圖中提供的物質(zhì)外，還必須有_____的參與。（3）圖中①~⑤過程，可能發(fā)生在線粒體中的是_____（填標號），除①過程外還有可能產(chǎn)生[H]的過程有_____（填標號）。（4）將一盆放置在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量發(fā)生的變化是_____。（5）圖中⑥的形成所需能量來自于_____，所釋放的能量有一部分會被圖中的_______________吸收儲存，④過程是否釋放能量？__________。10．（10分）紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉，管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)，如圖，以洋蔥為材料進行如下實驗：（1）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的常用材料是_____。提取和分離綠葉中的色素，可選用_____作為實驗材料。觀察DNA和RNA在細胞中的分布的常用材料是_____。前兩個實驗中所用材料均有顏色，色素的存在部位_____（相同、不同），為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許_____。（2）觀察細胞的有絲分裂，可選用_____作為實驗材料，裝片制作的操作流程為：取材→解離→_____→染色→制片，其中解離的目的是_____。觀察有絲分裂需找到_____區(qū)，該部位細胞形態(tài)特征_____、與管狀葉細胞相比，細胞器中無_____。11．（15分）阿爾茨海默病（AD）是老年人常見的一種疾病。研究發(fā)現(xiàn)，AD患者學習和記憶功能下降，是由于腦中Aβ淀粉樣物質(zhì)沉積引起周圍的神經(jīng)元細胞膜和線粒體膜損傷，最終導致患者大腦內(nèi)某些神經(jīng)元大量死亡。（1）乙酰膽堿在學習和記憶中起重要作用，乙酰膽堿是由突觸前膜釋放的一種___________，其與突觸后膜_________結合，會引發(fā)突觸后膜電位變?yōu)開__________，從而使下一個神經(jīng)元興奮。（2）AD患者乙酰膽堿釋放量減少，導致興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速率減慢，患者記憶力下降。請從細胞結構角度分析，導致AD患者乙酰膽堿釋放量減少的原因可能是___________。（3）為進一步檢驗乙酰膽堿與學習和記憶的關系，研究人員構建了AD模型小鼠，利用超低頻磁刺激（Ach-TMS）模擬乙酰膽堿的作用。實驗過程：將AD模型小鼠均分成兩組，對照組不做處理，實驗組___________，一段時間后，利用水迷宮實驗觀察小鼠學習記憶力。結果表明，實驗組小鼠學習記憶力明顯優(yōu)于對照組。若你作為研究AD治療的科學家，接下來你將會致力于哪些課題的研究？請寫出課題名稱（一項即可）____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】題圖分析，圖示表示人體中下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過程示意圖，激素A由胰島B細胞分泌，表示胰島素；在寒冷環(huán)境中，通過途徑②使人代謝增強，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高，則激素B是促甲狀腺激素釋放激素，激素C為垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素；激素D為下丘腦合成垂體釋放的抗利尿激素?！驹斀狻緼、途徑①是血糖升高時，通過相關神經(jīng)作用于胰島B細胞，使其合成并分泌胰島素，參與血糖的調(diào)節(jié)過程，神經(jīng)元②的軸突末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細胞細胞膜上的受體，A正確；B、在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌的激素B（促甲狀腺激素釋放激素）作用于垂體，促進激素C（促甲狀腺激素）的合成和分泌，進一步促進甲狀腺激素的分泌，B錯誤；C、抗利尿激素由下丘腦合成和分泌，通過垂體釋放，能促進腎小管對水的重吸收，大量飲水后，抗利尿激素分泌減少，C錯誤；D、下丘腦中有血糖調(diào)節(jié)中樞、體溫調(diào)節(jié)中樞、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞，渴覺中樞位于大腦皮層，D錯誤。故選A?！军c睛】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進促甲狀腺激素的分泌，進一步促進甲狀腺激素的分泌來調(diào)節(jié)體溫；抗利尿激素可促進腎小管和集合管對水的重吸收。2、C【解析】據(jù)圖分析可知，①中圓圈中為腺嘌呤核糖核苷酸，②中圓圈中為腺嘌呤，③中圓圈為腺嘌呤脫氧核苷酸，④中圓圈為腺嘌呤，故最后選C。3、B【解析】生態(tài)農(nóng)業(yè)是按照生態(tài)學原理和經(jīng)濟學原理，運用現(xiàn)代科學技術成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗建立起來的，能獲得較高的經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)?！驹斀狻緼、該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中分解者有蚯蚓、食用菌，A錯誤；B、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)，無機環(huán)境中主要以CO2形式存在，生物群落中主要以含碳有機物形式存在，B正確；C、該系統(tǒng)通過能量多級利用提高能量利用率，但是能量傳遞效率不能提高，C錯誤；D、應用生態(tài)工程原理實現(xiàn)經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏，實現(xiàn)能量的多級利用，D錯誤。故選B。4、B【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動。【詳解】當切除垂體后，促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量下降，由于甲狀腺激素對下丘腦進行負反饋調(diào)節(jié)，所以下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量增加。故選B。【點睛】掌握甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)過程便可解答本題。5、C【解析】分析題意可知，本實驗目的是研究促胰液素對去卵巢骨質(zhì)疏松大鼠骨轉(zhuǎn)換指標和骨密度的影響，則實驗的自變量為促胰液素的有無，因變量為骨轉(zhuǎn)換指標和骨密度，據(jù)此分析作答?！驹斀狻緼、本實驗目的是研究促胰液素對去卵巢骨質(zhì)疏松大鼠骨轉(zhuǎn)換指標和骨密度的影響，則實驗中大鼠為無關變量，故實驗大鼠均患骨質(zhì)疏松，1組為對照組，所用大鼠為野生型，A正確；B、2組是模型對照組，3組為雌激素治療組，兩組的自變量為雌激素的有無，分析表格數(shù)據(jù)可知，3組的骨轉(zhuǎn)換指標降低而骨密度增加，說明雌激素缺乏導致骨轉(zhuǎn)換指標上升及骨密度下降，B正確；C、實驗中沒有促胰液素＋雌激素的實驗組，故不能說明促胰液素通過提高雌激素水平而提高骨密度，C錯誤；D、2組與4組比較，實驗的自變量為促胰液素的有無，分析表格數(shù)據(jù)可知，4組的骨轉(zhuǎn)換指標降低，骨密度增加，故促胰液素可降低去除卵巢骨質(zhì)疏松大鼠的骨轉(zhuǎn)換指標，D正確。故選C。6、A【解析】本題主要考查DNA分子結構圖示信息解讀(1)基本結構——脫氧核苷酸①由磷酸、脫氧核糖、含氮堿基組成，三者之間的數(shù)量關系為1∶1∶1。②每個DNA片段中，游離的磷酸基團有2個。(2)水解產(chǎn)物DNA的初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。(3)DNA分子中存在的化學鍵①氫鍵：堿基對之間的化學鍵，可用解旋酶斷裂，也可加熱斷裂。②磷酸二酯鍵：磷酸和脫氧核糖之間的化學鍵，用限制性核酸內(nèi)切酶處理可切割，用DNA連接酶處理可連接。(4)堿基對數(shù)與氫鍵數(shù)的關系若堿基對數(shù)為n，則氫鍵數(shù)為2n～3n，若已知A有m個，則氫鍵數(shù)為3n－m?！驹斀狻繄D中含有三個A-T堿基對，三個G-C堿基對，A與T兩個氫鍵，C與G三個氫鍵，則共15個氫鍵，A正確。沃森和克里克利用構建物理模型的方法，提出DNA的雙螺旋結構，B錯誤。加熱雙鏈也可以斷開，C錯誤。圖中大多數(shù)磷酸基團連接兩個脫氧核糖，D錯誤。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）2（2）①.三磷酸腺苷②.高能磷酸（3）①.呼吸作用②.光合作用【解析】三磷酸腺苷（ATP）是由腺嘌呤、核糖和3個磷酸基團連接而成，水解時釋放出能量較多，是生物體內(nèi)最直接的能量來源。ATP是一種高能磷酸化合物，在細胞中，它能與ADP的相互轉(zhuǎn)化實現(xiàn)貯能和放能，從而保證了細胞各項生命活動的能量供應。生成ATP的途徑主要有兩條：一條是植物體內(nèi)含有葉綠體的細胞，在光合作用的光反應階段生成ATP；另一條是所有活細胞都能通過細胞呼吸生成ATP?！拘?詳解】ATP分子中含有2個高能磷酸鍵，水解可釋放較高的能量?！拘?詳解】ATP的中文名稱是三磷酸腺苷，腺苷是由腺嘌呤和核糖組成；ATP最遠端的高能磷酸鍵斷裂，產(chǎn)生ADP，釋放能量?！拘?詳解】ATP可來自于細胞呼吸和光合作用，因此a代表動植物都具有的呼吸作用，b代表綠色植物能進行的光合作用?！军c睛】本題主要考查ATP的形成與分解，要求學生有一定的分析歸納能力。8、（1）①.人工合成②.調(diào)節(jié)③.容易合成④.原料廣泛⑤.植物體內(nèi)缺乏相應的分解酶（2）①.植物種類，生長抑制劑種類及濃度②.控制變量（3）①.下降②.秋麗【解析】1、植物生長調(diào)節(jié)劑是由人工合成的，對植物的生長、發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。2、實驗應遵循單一變量原則、對照原則和平行重復原則?！拘?詳解】植物生長調(diào)節(jié)劑是由人工合成的，對植物的生長、發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)，相比植物激素，具有原料廣泛、效果穩(wěn)定、容易合成等優(yōu)點；植物生長調(diào)節(jié)劑往往都具有長效性，原因可能是植物體內(nèi)缺乏相應的分解酶?！拘?詳解】分析表格可知，本實驗中自變量為植物種類，生長抑制劑種類及濃度；除自變量外其他條件無關變量應保持一致，體現(xiàn)了實驗設計的控制變量原則?！拘?詳解】由表分析可知，隨著生長調(diào)節(jié)劑PP333，DPC濃度的升高，秋麗和小美女的株高將下降。調(diào)節(jié)劑PP333，DPC在調(diào)節(jié)秋麗的株高上效果更佳?！军c睛】本題主要考查植物生長調(diào)節(jié)劑的相關內(nèi)容，要求考生識記相關內(nèi)容，并結合表格準確答題。9、（1）①.葉綠體類囊體薄膜（葉綠體基粒）②.C3（三碳化合物）（2）①.C3的還原②.葉綠體基質(zhì)③.相關反應所需要的酶（3）①.④②.③④（4）升高（增加）（5）①.光能②.葡萄糖③.不一定【解析】分析圖形可知圖示為光合作用和細胞呼吸過程，圖中①、②、③、④、⑤過程分別是光合作用光反應階段、光合作用暗反應階段的C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段或無氧呼吸第二階段、光合作用暗反應階段的CO2的固定過程。⑥表示ATP，X物質(zhì)是三碳化合物，Y物質(zhì)是丙酮酸?！拘?詳解】已知圖中①過程是光合作用光反應階段，光反應發(fā)生的場所是類囊體膜。根據(jù)題意和圖示分析可知：物質(zhì)X是C3化合物，Y物質(zhì)是細胞呼吸第一階段的產(chǎn)物--丙酮酸。【小問2詳解】過程②代表暗反應，發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)，要使暗反應順利進行，除必須有圖中提供的物質(zhì)外，還必須有相關反應所需要的酶的參與?！拘?詳解】圖中①、②、③、④、⑤過程分別是光合作用光反應階段、光合作用暗反應階段的C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段、光合作用暗反應階段的CO2的固定過程。①～⑤過程中，④可以是有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線粒體中；除光反應階段外，還能夠產(chǎn)生[H]的過程包括有氧呼吸的第一和第二階段③④?！拘?詳解】X物質(zhì)是三碳化合物，將一盆正在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，光反應立即停止，產(chǎn)生的ATP和[H]減少，抑制暗反應中三碳化合物的還原，因此三碳化合物含量增加?！拘?詳解】圖中⑥ATP的形成所需能量來自于光能，用于暗反應后能量轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑扔袡C物中的（穩(wěn)定）化學能；若④是有氧呼吸第二階段，則釋放能量，若④是無氧呼吸第二階段，則不會釋放能量。【點睛】本題主要考查光合作用過程和有氧呼吸過程，將光合作用與有氧呼吸有效的聯(lián)系起來，有助于學生對這兩個過程的理解，并培養(yǎng)了學生分析圖形解決問題的能力。10、（1）①.（紫色洋蔥）鱗片葉外表皮②.管狀葉③.（紫色洋蔥）鱗片葉內(nèi)表皮④.不同⑤.碳酸鈣（2）①.根尖（分生組織細胞）②.漂洗③.使組織中的細胞相互分離開④.分生區(qū)⑤.呈正方形、排列緊密⑥.大液泡和葉綠體【解析】根據(jù)題干分析，管狀葉伸展于空中，進行光合作用，說明含有葉綠體；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，外層表皮細胞含有紫色液泡，可觀察質(zhì)壁分離和復原；內(nèi)表皮細胞無色素，可觀察DNA、RNA在細胞中的分布?！拘?詳解】紫色洋蔥鱗片葉外表皮有大液泡，能發(fā)生質(zhì)壁分離和復原，且有顏色便于觀察，因此觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的常用材料是紫色洋蔥的外表皮。提取和分離綠葉中的色素，可選用綠色的管狀葉作為實驗材料。兩個實驗中所用材料的色素分別存在于液泡和葉綠體，存在部位不同。觀察DNA和RNA在細胞中的分布需要用甲基綠和吡羅紅染色，常用實驗材料是紫色洋蔥的內(nèi)表皮細胞，無顏色干擾。為防止綠葉中色素在研磨過程中被破壞，可加入少許碳酸鈣，保護葉綠素?！拘?詳解】觀察細胞的有絲分裂，可選用根尖分生組織細胞（分裂能力強）作為實驗材料。裝片制作的操作流程為取材→解離→漂洗→染色→制片，其中解離的目的是使組織中的細胞相互分離開。根尖只有分生區(qū)能進行有絲分裂，因而選擇該區(qū)域觀察細胞的有絲分裂。分生區(qū)的細胞呈正方形，排列緊密，有的正在分裂。根尖分生區(qū)與與管狀葉細胞相比，無葉綠體和