扶困扶志校本課程設(shè)計(jì)

扶困扶志校本課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解“扶困扶志”的概念，掌握相關(guān)的社會(huì)背景知識(shí)，了解我國(guó)對(duì)于弱勢(shì)群體的幫扶政策及措施。

2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例分析，掌握一定的問(wèn)題解決策略，形成對(duì)困難情境的理性認(rèn)識(shí)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)有效溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，學(xué)會(huì)在小組合作中共同解決問(wèn)題。

2.學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)，提升自我認(rèn)知，增強(qiáng)自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，形成積極向上的心態(tài)。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和理解他人，消除歧視，培養(yǎng)公平、公正的社會(huì)責(zé)任感。

課程性質(zhì)：本課程為校本課程，以德育為主線，結(jié)合學(xué)科知識(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重實(shí)踐體驗(yàn)。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于青少年階段，具有一定的認(rèn)知能力和獨(dú)立思考能力，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但部分學(xué)生可能缺乏自信，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。將課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容圍繞以下三個(gè)方面展開：

1.知識(shí)傳授：

-介紹“扶困扶志”的背景知識(shí)，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解我國(guó)扶貧政策及成果。

-分析弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀，探討造成困境的原因及可能的解決方案。

2.技能培養(yǎng)：

-設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，提高問(wèn)題解決效率。

-開展自我認(rèn)知和自我管理訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和生活品質(zhì)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)：

-通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

-舉辦主題講座和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平公正的重要性，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)大綱安排如下：

1.導(dǎo)入：介紹課程背景和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)傳授：分章節(jié)講解相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

3.技能培養(yǎng)：設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)：通過(guò)討論、分享和反思，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

5.總結(jié)與反饋：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，收集學(xué)生反饋，為下一步教學(xué)提供參考。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，旨在幫助學(xué)生在掌握知識(shí)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解“扶困扶志”相關(guān)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

2.討論法：針對(duì)課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。討論主題與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.案例分析法：選擇具有代表性的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的方法和策略。案例與教材知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高問(wèn)題解決能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)“扶困扶志”的過(guò)程，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與教材內(nèi)容相輔相成，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南。

5.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生站在他人的角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)同理心。這種方法有助于學(xué)生更好地理解教材中關(guān)于人際溝通和情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容。

6.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受“扶困扶志”的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程，提高課堂氛圍。

7.評(píng)價(jià)法：采用多元化評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方法與教材內(nèi)容相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作能力。平時(shí)表現(xiàn)占總評(píng)的30%。

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、提問(wèn)和參與討論的情況。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)，如觀點(diǎn)提出、任務(wù)分配、協(xié)作解決問(wèn)題等。

2.作業(yè)評(píng)估：結(jié)合教材內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，占總評(píng)的30%。

-書面作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如案例分析、總結(jié)報(bào)告等。

-實(shí)踐性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，如社會(huì)調(diào)查、幫扶計(jì)劃等。

3.考試評(píng)估：組織期中和期末考試，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力，占總評(píng)的40%。

-期中考試：側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，形式包括選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-期末考試：綜合考察學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)，形式包括案例分析、論述題等。

4.附加評(píng)估：針對(duì)學(xué)生在課程中的特殊表現(xiàn)，如積極參與社會(huì)公益活動(dòng)、展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)等，給予附加分，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)評(píng)估注重客觀、公正，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。采用多元化評(píng)估方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。評(píng)估結(jié)果將作為教學(xué)反饋，指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)16課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

-前四課時(shí)主要用于導(dǎo)入和知識(shí)傳授，介紹“扶困扶志”的背景和相關(guān)政策。

-中間八課時(shí)側(cè)重技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例討論等形式，讓學(xué)生深入理解和體驗(yàn)課程內(nèi)容。

-最后四課時(shí)進(jìn)行課程總結(jié)和考試評(píng)估，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排一次課程，每次兩課時(shí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課外實(shí)踐和反思。

-教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，避免與學(xué)生的其他主要課程沖突。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論授課在教室進(jìn)行，配備多媒體設(shè)備，方便展示教學(xué)材料和案例。

-實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)需要安排在學(xué)校內(nèi)或校外適當(dāng)場(chǎng)所，確保學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)考慮：

-考慮到學(xué)生的作息時(shí)間，教學(xué)安排避開學(xué)生疲勞時(shí)段，保證學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)參與課程。

-考慮學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)