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文檔簡介
《葡萄溝》說課稿一、說教材《葡萄溝》介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內(nèi)容:一、葡萄溝盛產(chǎn)水果(第一自然段)。二、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。(第二自然段)。三、維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,(第二自然段最后一句話)。四、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名(第三自然段)。我把本課分為兩課時進(jìn)行教學(xué),并將第二課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下:1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段,并能自我體會葡萄溝是個好地方。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說教學(xué)重難點(diǎn)1、理解并掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段。2、準(zhǔn)確領(lǐng)會第二自然段的詞句,并體會其中蘊(yùn)涵的情感:葡萄溝是個好地方。這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn),即文章的第二節(jié)。三、說教法:以讀為本,讀中感悟閱讀教學(xué)以讀為本,是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。因此在本課時的閱讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀,讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。四、說學(xué)法:自主學(xué)習(xí)合作探究在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主選擇朗讀方式,自主選擇作業(yè)方式,自讀自悟,自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、說教學(xué)流程(一)、教學(xué)第一板塊:在導(dǎo)入新課中走近葡萄溝1、興趣是最好的老師,而玩是小孩子的天性,我用猜謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、葡萄溝是個什么樣的地方?課件出示語句:葡萄溝真是個好地方?。ǘ?、教學(xué)第二板塊:在初讀課文中走進(jìn)葡萄溝圖文對照,學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)找到的讀一讀。指名讀,問:你為什么把“最”讀的很突出?再指名讀。(2)朗讀第一節(jié)。2、葡萄溝盛產(chǎn)水果:那里不僅有人們最喜愛的葡萄,還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段)。(三)、教學(xué)第三板塊:在細(xì)讀課文中欣賞葡萄園1、那好,自己趕快去讀第二節(jié)吧,想想你能讀懂些什么。(學(xué)生根據(jù)自己的理解體會暢談)(1)你知道這個小節(jié)有幾句話嗎?有哪幾個表示時間的詞語?看看哪幾句是寫夏天的?哪幾句是寫秋天的景色的呢?(夏天和秋天、這時候)這時候指什么時候?。孔约鹤x一讀。(秋季)(2)看看葡萄種在哪兒?學(xué)生讀文后,看圖理解“山坡、梯田”。(梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農(nóng)田。)2、葡萄溝的夏季和秋季,你更喜歡哪個季節(jié)?你最喜歡什么時候的景色?A夏季(你看見了什么?)根據(jù)學(xué)生的回答,理解“茂密、一個個”(學(xué)生可能會說枝葉,也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)怎么樣才算茂密呢?看圖,理解“茂密”。你能做一個枝葉向四面展開的樣子嗎?(2)(看到了許許多多的綠葉,像涼棚)看到了多少涼棚,一個兩個還是……看到了幾個涼棚?(一個個)(3)朗讀指導(dǎo)。站在這茂密的樹下,你想到了什么?那茂密的預(yù)示著什么嗎?現(xiàn)在樹葉茂密,以后呢?是啊,秋季的葡萄一定會大豐收的。B、到了秋季,葡萄果然豐收了!唉呀,有幾種顏色???這么多顏色的葡萄你都見過嗎?認(rèn)識哪種顏色的葡萄?(課件出示)讓孩子認(rèn)識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。(2)這么多顏色,可以同什么詞來形容呢?“五光十色”和“五顏六色”,可以換嗎?看圖,出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟出有什么不同?(3)“一大串一大串”,一大串一大串是不是只有兩串???(讀)3、往下讀,你還能讀懂什么?(老鄉(xiāng)的熱情)哪里看出老鄉(xiāng)的熱情呀?(準(zhǔn):一定;最甜;吃個夠)想象:他會對我們說些什么呢?(老師扮演游客,學(xué)生扮演老鄉(xiāng),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練)4、朗讀多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)(四)、教學(xué)第四板塊:在朗讀中贊美葡萄溝同時理解構(gòu)段方式1、葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色美麗,老鄉(xiāng)熱情好客,千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!捧起書來,老師和大家分句子讀第兩節(jié),再一次贊美那里的葡萄,那里的老鄉(xiāng),怎么樣?2、讀后理解第二節(jié)的構(gòu)段方式:按時間順序構(gòu)段(1)分句讀。第一句老師讀,第二句男生讀,第三、四句女生讀。(2)大家發(fā)現(xiàn)沒有,你們讀的這些句子里面都有一個表示時間的詞語,能找出來嗎?(3)小結(jié):課文第二節(jié)是按時間順序?qū)懙?。過渡:同學(xué)們,課文中第一節(jié)有個句子也是按時間順序?qū)懙模囊痪??(五)、教學(xué)第五板塊:學(xué)習(xí)第三自然段。1、葡萄干的制作方法。2、葡萄干的特點(diǎn)。六、回歸整體,體會情感。1.葡萄溝真是個好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們再讀課文,贊一贊葡萄溝吧!生自由讀全文。2.指生說最喜歡葡萄溝的什么。七、升華情感,拓展延伸。1.用自己的話夸一夸葡萄溝。2.積累文中優(yōu)美句子。3.祖國處處皆風(fēng)光,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)也很美。請同學(xué)們課后合作收集一些介紹我們家鄉(xiāng)情況的資料,到班上展示交流。八、對學(xué)生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。九、板書設(shè)計:11葡萄溝水果多葡萄多、大、甜人熱情葡萄干有名真是個好地方這篇課文我運(yùn)用了情景教學(xué),設(shè)置一種輕松的氛圍,通過語言、課件設(shè)置情境,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)課文,感受葡萄溝的秀麗風(fēng)光、風(fēng)土人情,從而受到美的熏陶,鍛煉聽說讀寫的能力。在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文:(1)先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。(2)通過老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境,去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個夠。(3)再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬ζ咸褱嫌∠笞钌羁痰牡胤健#?)接著,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情,并再創(chuàng)情境通過表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,體會到葡萄溝的物美情更美。(5)最后,請學(xué)生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。(6)在課文快結(jié)束時,再一次帶學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛,說說此時此刻你最想說什么。使學(xué)生的情感受到升華:“因?yàn)檫@兒的水果多;因?yàn)檫@兒的葡萄美;因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美,更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方?!睆亩鉀Q了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課,學(xué)生不知不覺中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方
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