《皇帝的新裝》教案七年級必修 教學(xué)設(shè)計

《皇帝的新裝》教案（七年級必修）教

案教學(xué)設(shè)計

《皇帝的新裝》教案（七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

「篇一」

皇帝的新裝教案（人教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

目的：1,了解作者作品;識記并理解文中的生字新詞;理解并分析童話想

象和夸張的特點。

2.有感情地朗讀課文，抓住線索，把握脈絡(luò)；概括人物性格；體會文章主旨。

3.教育學(xué)生更好地做人。

重點；把握脈絡(luò)；概括人物性格。

難點：理解并分析童話想象和夸張的特點；體會文章主旨。

教法：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)探究合作學(xué)習(xí)

教程：

一、導(dǎo)入新課

白雪公主和七個小矮人的故事可謂家喻戶曉，美人魚的傳說也一直令人心酸。

因此，在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的‘國王是

誰，但是，沒有人不知道偉大的童話家一安徒生。今天我們就一塊來學(xué)習(xí)他的童話

《皇帝的新裝》（板書課題、作者）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、找出介紹作者安徒生及作品。

2、生詞讀音、字形及詞義檢查。

三、整體感知，把握故事情節(jié)。

1、速讀課文，找出線索，理清故事情節(jié)

2、如果用一個字概括本文的主要情節(jié)，應(yīng)是哪個字？圍繞這個字寫了那些人

物？

四、分角色朗讀，概括人物形象

1s分角色朗讀“看新裝"、“展新裝”兩部分，要讀出不

同人物的性格特點，體會人物心理描寫及想象、夸張的運用。

2、分配角色；敘述旁白、皇帝、老大臣、騙子、誠實的官

員、大家（騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓）

3、合作探究：概括皇帝、老大臣、騙子、百姓、小孩的性格特征。

五、體驗反思：

1、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你是文中的小孩，你敢說真話

嗎？

2、作者編寫這樣一個故事，有什么意圖呢？找生談自己看法，然后明確文章

主旨：作者想通過這樣一個故事，揭陋、諷刺皇帝和大臣的虛偽、愚蠢和自欺欺人

的丑行6

3、你覺得生活中真的有這樣的事嗎？作者用了一種什么手法？

4、想象一下這個皇帝游行完畢后回到皇宮會采取什么行動？

六、小結(jié)

愚蠢的皇帝給我們留下了笑柄，自私可憐的大臣讓我們可鄙，天真無邪的小孩

讓我們反思。我們在生活中耍保持一顆童心，敢說真話，多一些誠實，多一些關(guān)

愛，我們的生活會更美好。

板書設(shè)計

愛

做

看新裝

展

揭

布置作業(yè)

課外閱讀《安徒生童話選》

《皇帝的新裝》教案（七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

「篇二」

《皇帝的新裝》（蘇教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

鐘山縣第三中學(xué)虞華

?教學(xué)目標(biāo)

1、積累字詞。

2、閱讀課文，用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理解寫作思路。

3、了解有關(guān)童話的文學(xué)常識，理解文章蘊含的思想內(nèi)容。

4、在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。

?教學(xué)重、難點

1.從語言、心理描寫中感知人物形象,

2.課后進行增補課文情節(jié)訓(xùn)練。

?教學(xué)方法

1?朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準確把

握人物形象。

2.討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵學(xué)生提出疑

問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。

3.探究拓展法。如故事情節(jié)的增補訓(xùn)練，改編劇本、童話主題的多元闡解°

?教具準備

圖片、小黑板、錄音機、教學(xué)磁帶

?課時安排：1課時

?教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

出示《海的女兒》、《丑小鴨》故事的圖片，簡介作者作品，以《皇帝的'新

裝》連環(huán)畫圖片導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)

1s解決課文中易讀錯、寫錯的字詞。

自稱(cheng)稱職(chOn)圈定(quan)系上(ji)炫耀

(xuan)滑稽(J1)爵(ju6)士御聘(yupin)駭人聽聞(hd

i)隨聲附和(h@)

2、請學(xué)生簡要復(fù)述故事情節(jié)。

教師明確：故事圍繞“新裝”有聲有色的講述了皇帝愛新裝、騙子做新裝、君

臣看新裝、游行展新裝、揭穿假新裝等故事情節(jié)。把皇帝、大臣、隨員、騙子相互

欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑一覽無余的展現(xiàn)出來。

三、分析故事情節(jié)，揭示人物性格。

1、故事描繪的這五個情節(jié)都非常的生動、精彩，你最喜歡哪一情節(jié)？思考一

下，也可以和周圍同學(xué)討論，說說自己喜歡的理由。

學(xué)生討論發(fā)言，教師結(jié)合相關(guān)圖片進行小結(jié)。

2、學(xué)生分角色朗讀。

3、聽課文朗讀錄音。

4、簡介童話的特點。

童話最大的特點就是通過想象和夸張來反映生活。舉例說明如“皇帝每一天，

每一點鐘都要換一套衣服”用了夸張的手法：而騙子介紹的具有奇異功能的“新

裝”在當(dāng)時的科學(xué)條件下是根本不可能織出來的，是騙子為引誘皇帝上當(dāng)而想象出

來的。

四、小結(jié)

著名的童話大師安徒生，用夸張和想象的手法為我們有聲有色的講述了一個愚

套而昏庸的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件看不見的一實際上根本不存在的新裝，

赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢

的丑惡本質(zhì)。而故事的結(jié)尾，作者讓一個天真無邪的小孩用“天真的聲音”來揭穿

這個騙局，這又啟示我們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。

五、拓展

在人們的心目中，皇帝是神圣威嚴的。但課文中皇帝竟然在光天化日之下，在

大庭廣眾之中，赤身裸體地舉行什么游行大典，被一個小孩說他什么衣服也沒穿我

們剛了解了童話的特點，請大家展開想象的翅膀，想想游行大典完畢，皇帝回宮

后，事情將會怎么樣？

《皇帝的新裝》教案（七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

「篇三」

《皇帝的新裝》教案（人教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

課題：皇帝的新裝

重點

一童話的想象和夸張

二童話的朗讀

難點

1.本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。

2,體會“誠實”在文中的含義。

教學(xué)過程

第一課時

-板書課題。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《單元提示》、《預(yù)習(xí)提示》，明確課文的出

處、作者、國籍，文章的體裁c教師小結(jié)童話的特點，突出“幻想、想象和夸

張”，啟發(fā)進入課文。

二觀看錄相（或聽錄音、或教師示范朗誦）；《皇帝的新裝》

1.要求：明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的

對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏；

2,教師注意在關(guān)鍵處停下指導(dǎo)學(xué)生猜讀；例如，聽到“為了要穿得漂亮”，

想象一下，這個皇帝圖漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結(jié)合，體會作者想象豐

富精妙之處。

三學(xué)生讀，要注意正音正字。

1.學(xué)生各選一個角色的幾句話畫出朗讀標(biāo)記后試讀。（標(biāo)記按下要求作：/表

示節(jié)奏，f表示平調(diào)，J表示升調(diào)，K表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。）教師作示范，

指導(dǎo)朗讀。

3.列出課文中出場人物名單及人數(shù)。

4.選定角色，起立朗讀e同學(xué)朗讀完畢，要互相評議指出優(yōu)缺點。

四概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）

五作閱讀提要，具體要求；

1,抓全篇的基本內(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；

2.各情節(jié)之間用連貫的語句敘述，可適當(dāng)加以評論；

3.語言要簡潔。

4.課外朗讀全文錄音。

第二課時

一讀讀、講講、議議，把握各個角色的社會意義。

（提示，根據(jù)人物的語言、行動、心理描寫分析、說明）

1.故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？

2.騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥

的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？

3.皇帝為什么會相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？

4.皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？

5.從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會現(xiàn)象？

6.小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？

7.討論故事中“誠實”的含義°

8.根據(jù)以上的'分析，同學(xué)們從這篇童話中得到什么啟示？（對學(xué)生進行

發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓他們各抒己見。）

三口頭訓(xùn)練；將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。（有條件的學(xué)?？衫冒鄷?/p>

時間，表演《皇帝的新裝》課本劇。）

四歸納童話的特點。師生共同討論得出結(jié)論。

手段

朗讀法、導(dǎo)讀法。

課堂采用導(dǎo)讀提示、學(xué)生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，

學(xué)生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。

教案點評：

一這是一篇有趣的童話，足以引起學(xué)生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)

習(xí)。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準的字音和不會解釋的詞語。

二領(lǐng)會本文揭露問題的深刻性，是教學(xué)的重點和難點。采用提問的方式講

述，啟發(fā)學(xué)生深入理解。

三皇帝會光著身子游行，看起來是夸張的，其實是合理的，這是學(xué)生難以理

解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。

四或分角色朗讀，口頭復(fù)述故事，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；或組織學(xué)生表

演課本劇，加強對課文的感受c教案示例二

一.素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1.掌握字的音、形

稽陛銜駭欽差御聘勛附和爵

2.掌握詞義

炫耀滑稽賞賜陛下頭銜御聘呈報精致無雙駭人聽聞隨聲

附和

3.了解作者及其主要作品、童話的有關(guān)知識。

（二）能力訓(xùn)練點

朗讀能力，想象能力。

（三）德育滲透點

理解人物所揭示的社會意義。

（四）美育滲透點

引導(dǎo)學(xué)生體會童話，豐富的想象美和巧妙布局的構(gòu)思美以及本文所倡導(dǎo)的人間

真善美。

二.學(xué)法引導(dǎo)

1.反復(fù)朗讀，領(lǐng)會主旨。在熟讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事情節(jié)，逐步了解人物個

性,領(lǐng)悟

作品主旨。這中間，要善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，不僅要認真解決“預(yù)習(xí)提

示”中所提出的問題，而且還要去發(fā)現(xiàn)，去質(zhì)疑作品中其他更小或更大的問題，并

找出問題的答案。

2.正確理解夸張，學(xué)會合理想象。在閱讀中要理解哪些地方是夸張，哪些地

方是想象，它們的作用是什么，并且可以在作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開更豐富的屬于自

己的想象。如故事的結(jié)局、人物的下場、童話中人物與讀者的對話，等等，都有廣

闊的想象空間。用這種“想象法”來閱讀，不僅可以更好地理解作品的內(nèi)容，更重

要的是培養(yǎng)自己的想象力?？稍趯W(xué)完課文時，完成課后練習(xí)四的續(xù)寫。

3.用速讀和精讀相結(jié)合的方法，認真體味本文的巧妙構(gòu)思。圍繞“騙”字設(shè)

計情節(jié)是

本文的重要特點。理解作者的思想感情。

三.重點難點及解決辦法

重點

緊扣主題分析理解內(nèi)容°采用講解討論等辦法解決。

難點

想象能力的訓(xùn)練。采用“添枝加葉”法進行補寫、續(xù)寫訓(xùn)練。

四.課時安排

2課時

五.教具學(xué)具準備

1.錄音機、課文朗讀磁帶。

2.投影儀、作者作品介經(jīng)和生字生詞制成膠片。

3.教學(xué)掛圖或?qū)W生根據(jù)想象設(shè)計漫畫。

4.《皇帝的新裝》連環(huán)畫或卡通畫。

六.師生互動活動設(shè)計

1.簡介故事梗概，訓(xùn)練聽讀，概括和語言表達能力。

2.分角色朗讀課文。全班分四個小組，每組選出幾位同學(xué)自選文中最精彩的

片斷進行朗讀比賽，其他同學(xué)按練習(xí)六進行評議。

3.討論。采用前后相鄰的四位同學(xué)一組，對教師提出的問題進行討論，并推

舉代表進行課堂發(fā)言，訓(xùn)練分析理解能力。

4.“添技加葉”補續(xù)寫練習(xí)，訓(xùn)練想象能力。

5.完成字詞常識小測驗，檢查字、詞掌握情況。

第一課時

（一）導(dǎo)入

1.中外歷史上封建統(tǒng)治者昏庸無能、驕奢淫逸、自欺欺人、荒唐可笑的例子

不鮮見，請同學(xué)舉個例子。（例如，唐玄宗寵愛楊貴妃導(dǎo)致“安史之亂”。）今天

我們就來學(xué)習(xí)丹麥著名的童話家安徒生創(chuàng)作的、揭露19世紀初丹麥丑惡而黑喑的

社會現(xiàn)實的童話《皇帝的新裝》

2.了解作者

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合提示掌握要點。安徒生，丹麥人，世界著名兒童文學(xué)作家。你讀

過他的什么作品？（《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等）

歌頌勞動人民的善良、純潔，同情不幸的窮人，鞭撻統(tǒng)治階級和剝削者的殘

暴、貪婪、虛偽、愚蠢，批判社會的種種丑惡現(xiàn)象，是安徒生童話的主題。

3.關(guān)于童話一兒童文學(xué)的一種，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，

反映生活，教育兒童的一種文學(xué)形式。

［二］明確目標(biāo)

目標(biāo)（略）

重點分析課文一、二部分C

（三）整體感知

1.聽錄音或范讀①標(biāo)出生宇同②了解內(nèi)容，③理清結(jié)構(gòu)層次及線索。

2.學(xué)生用最簡練的語言簡介故事，并概括一下本文主題。（不要求十分準

確，深刻點到即可，教師簡單肯定一下，保護學(xué)生的發(fā)言積極性，但要提示學(xué)生通

過課文分析加深理解。）

3.標(biāo)題的作用一線索具體表現(xiàn)為愛新裝一做新裝一看新裝一試新裝一展新

裝。由此可以把全文分成三部分一引子（D發(fā)展（2-22）高潮、結(jié)局（23—結(jié)

尾）

（四）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.分析第一部分

提問。正如中國的不少皇帝經(jīng)常沉溺聲色犬馬一樣，故事中的皇帝有什么特別

的嗜好？（愛新裝。）愛到什么積度？從文中找出相應(yīng)的詞語。（不惜、所有、

都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。）生活中愛一種東

西真能達到這種程度嗎？（不能。）這里用了什么修辭手法？（夸張。）從哪些方

面夸張？（費用、心思、興趣、換衣次數(shù)。）皇帝是一國之主，卻不理朝政，不關(guān)

心國家大事，沉溺于“新衣”，這是一個什么樣的皇帝（昏庸、荒唐、不稱職

等。）總結(jié)；這樣的皇帝落入騙子的圈套也就不足為怪了。

本段在結(jié)構(gòu)上的作用？（故事的開端、引子，為下文埋伏筆、做鋪墊。）找出

為下文埋

伏筆的地方。（除非為了炫耀一下他的新衣服。）

2.講析第二部分

這一部分是故事的發(fā)展，從情節(jié)上看可以分為幾層。（三或四層：騙子做新

裝，老大臣看新裝，官員看新裝，皇帝親自看新裝。）

首先讓我們來看荒唐的騙局的制造者兩個騙子的狡猾之處。他們?yōu)槭裁凑f能織

出“最美麗的布？”（因為皇帝喜歡，投皇帝所好。）為什么說做出的衣服有

一種奇怪的特性？（這是騙子最狡猾的地方，因為他們知道①愚蠢的皇帝肯定

愿意用最簡單的辦法來分辨是非，以鞏固統(tǒng)治。②所有的人都不會承認自己的愚

盤。真可謂一箭雙雕。果然，上至皇帝，下至百姓無不落入他的圈套，以下種種奇

妙的想象都是由“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都

《皇帝的新裝》教案（七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

「篇四」

《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計（人教版七年級必修）教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)；

1、理清故事情節(jié)，把握人物性格。

2、理解童話深刻的內(nèi)涵e

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點；

1、通過表演進一步理解人物性格。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力c

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生把握人物性格進行表演。

課時安排：兩課時

教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：表演舞臺劇，分析人物性格，展開想象。

一、導(dǎo)入：《皇帝的新裝》是我們大家耳熟能詳?shù)囊黄?，他是丹麥童話?/p>

師安徒生的代表作。作者通過天才的想象和大膽的夸張極力刻畫了統(tǒng)治階層的種種

荒誕可笑的行經(jīng)，揭露了封建統(tǒng)治虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。

今天，我們班天才的演員將在這里給大家上演這個天才的喜劇，請欣賞由115

班各大天王聯(lián)袂主演的舞臺劇《皇帝的新裝》。

二、整體感知：

1、在橫線上填上你認為最合適的詞語

一個的皇帝

一群的大臣童話主要刻畫了哪些人物？如果用一個字來概括這

些人物關(guān)系的話，你覺得是哪一個字最合適？

“騙”字。騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。

3、在騙與被騙的故事情節(jié)中，簡要分析文中人物形象。

騙子：狡猾、貪婪

皇帝：愚蠢、奢侈、虛偽、昏庸

大臣：自私、阿諛奉承

百姓：怕被殺頭、怕被嘲笑

孩子；純潔天真、無私無畏

三、拓展延伸：根據(jù)人物性格展開聯(lián)想的翅膀

1、有一天，皇帝在更衣室里，有個大臣來報告重要軍情，皇帝會作何反應(yīng)？

2、老大臣走后，兩個騙子會說些什么？

3、游行大典結(jié)束后，皇帝回到宮中會做什么？

4、假如沒有人把真相說出來，事情會怎樣發(fā)展呢？國家、皇帝、大臣、騙子

會有怎樣的命運？

四、課堂小結(jié)：

五、作業(yè)：續(xù)寫課文結(jié)尾（寫在練筆本上）

要求：1、大膽