2024年中考生物教材考點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)題型三實(shí)驗(yàn)探究題

題型三試驗(yàn)探究題1．用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究試驗(yàn)，詳細(xì)操作如下表：組別甲乙丙處理方法不做任何處理破壞蝌蚪的甲狀腺水中加入甲狀腺激素試驗(yàn)結(jié)果正常發(fā)育停止發(fā)育提前發(fā)育乙組后來(lái)加入甲狀腺激素，結(jié)果又能接著發(fā)育。依據(jù)試驗(yàn)推斷，正確的是(C)A．甲狀腺是內(nèi)分泌腺B．甲與乙、乙與丙形成比照C．甲狀腺能分泌甲狀腺激素D．甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝2．某愛好小組在探究“饅頭在口腔中的改變”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)。關(guān)于此試驗(yàn)敘述正確的是(A)編號(hào)加入物質(zhì)限制條件檢驗(yàn)方法①饅頭碎屑＋2mL唾液充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴加熱10分鐘加2滴碘液②饅頭碎屑＋2mL清水充分?jǐn)嚢瑁?7℃水浴加熱10分鐘加2滴碘液A.此試驗(yàn)的變量是有無(wú)唾液B．37℃改為50℃后，試驗(yàn)現(xiàn)象為兩試管均不變藍(lán)C．試驗(yàn)現(xiàn)象是①號(hào)試管變藍(lán)D．試驗(yàn)結(jié)論是唾液能將淀粉分解為葡萄糖3．在培育皿底部鋪上棉花，放上西瓜種子，進(jìn)行如下試驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是(B)裝置場(chǎng)所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后現(xiàn)象甲光照23℃潮濕全部發(fā)芽乙光照23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽丙黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽丁黑暗23℃干燥沒(méi)有發(fā)芽A.試驗(yàn)的目的是探討種子萌發(fā)與光照、溫度、水分的關(guān)系B．材料要選擇完整的有活力的種子，并保證肯定的數(shù)量C．甲組與丁組可以構(gòu)成比照，說(shuō)明西瓜子發(fā)芽須要光照和潮濕的條件D．試驗(yàn)表明種子萌發(fā)與溫度無(wú)關(guān)4．下列有關(guān)生物試驗(yàn)操作的敘述，錯(cuò)誤的是(D)A．制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片中心滴的是清水B．制作臨時(shí)裝片蓋蓋玻片時(shí)，讓蓋玻片的一邊先接觸液滴，然后緩緩放下C．視察草履蟲的試驗(yàn)中，從草履蟲培育液的表層吸一滴培育液D．綠葉在光下制造有機(jī)物的試驗(yàn)中，把葉片干脆放在清水中加熱脫色5．某同學(xué)進(jìn)行了如下試驗(yàn)：①選取三根粗細(xì)、長(zhǎng)短及所帶葉片大致相近的簇新的天竺葵枝條；②去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積的稀紅墨水的試管里(如圖所示，試管內(nèi)滴油)；③將A、C裝置放在陽(yáng)光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中；定時(shí)視察試管內(nèi)液面下降狀況；④當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進(jìn)行縱切，用放大鏡視察。此試驗(yàn)不能驗(yàn)證(D)A．莖有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的功能B．葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的器官C．蒸騰作用受陽(yáng)光等外界因素影響D．旱地生活的植物，葉片背面氣孔多于正面6．為了宣揚(yáng)煙草對(duì)健康的危害，不做“校服煙民”，愛好小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的試驗(yàn)：向裝有等量香煙煙絲的4個(gè)燒杯中分別加注20mL、30mL、40mL、50mL的蒸餾水，浸泡1天，制成不同濃度的煙草浸出液；取20只大小一樣、生命力旺盛的水蚤分成5等份，分別移入等量的蒸餾水及不同濃度的煙草浸出液中；5分鐘后，測(cè)量每只水蚤每10秒心跳次數(shù)，重復(fù)3次，分別計(jì)算出平均值繪成如下曲線圖。下列分析錯(cuò)誤的是(C)A．該探討的變量是煙草浸出液的濃度B．每組用4只水蚤，并且重復(fù)測(cè)量3次，是為了削減試驗(yàn)誤差C．由曲線可知，煙草浸出液可使水蚤的心率加快，濃度越當(dāng)心率越快D．吸煙有害健康，學(xué)生不要吸煙7．下圖是探究“饅頭在口腔中的改變”的一組試驗(yàn)裝置及部分文字說(shuō)明，分析回答后面的問(wèn)題：①②充分?jǐn)嚢瑁鄄粩嚢?；三支試管都放?7℃溫水中5～10分鐘；分別滴加2滴碘液(1)假如探究唾液對(duì)饅頭的消化作用，可作為比照組的是__①②__，變量是__唾液__。(2)假如探究牙的咀嚼與舌的攪拌對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)選用的兩支試管是__①③__。(3)上述三支試管中變藍(lán)色最明顯的是__②__。8．為了探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，設(shè)計(jì)如下試驗(yàn)：步驟一：把120粒浸泡過(guò)的小麥種子，平均分成三組，分別放在以下3個(gè)培育皿中。步驟二：每天定時(shí)對(duì)A、B、C培育皿分別噴灑等量且適量的酸性較強(qiáng)的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸餾水。步驟三：7天后視察小麥種子萌發(fā)結(jié)果。分析回答：(1)此探究活動(dòng)中作為比照組的是__C__，變量為__酸雨的強(qiáng)度__。(2)三個(gè)培育皿中萌發(fā)率最低的是__A__。(3)該探究活動(dòng)可得出的結(jié)論是：__種子的萌發(fā)與酸雨的酸性強(qiáng)度有關(guān)，強(qiáng)度越強(qiáng)，萌發(fā)率越低__。(4)小麥種子采納120粒，而不能太少的緣由是__避開發(fā)生偶然性，影響試驗(yàn)結(jié)果__。9．“食品平安”越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。某校生物科技小組同學(xué)為探究食品腐敗的緣由，設(shè)計(jì)了如下表試驗(yàn)方案并實(shí)施試驗(yàn)：①打算三個(gè)相同大小的錐形瓶、150毫升左右的牛肉湯和消毒棉球等試驗(yàn)用具；②試驗(yàn)前往三個(gè)錐形瓶里各注入50毫升牛肉湯并高溫煮沸；③將三個(gè)錐形瓶進(jìn)行編號(hào)分組后，按下表要求進(jìn)行試驗(yàn)。試驗(yàn)條件及現(xiàn)象甲組乙組丙組瓶口用消毒棉球塞住放開放開溫度20℃5℃20℃放置三天牛肉湯不變質(zhì)牛肉湯不變質(zhì)牛肉湯變質(zhì)請(qǐng)分析回答問(wèn)題：(1)試驗(yàn)前高溫煮沸錐形瓶里的牛肉湯，目的是__高溫滅菌(或殺滅肉湯中原有的細(xì)菌防止對(duì)試驗(yàn)造成干擾)__。(2)乙組和丙組是一組比照試驗(yàn)，探究的問(wèn)題是__溫度對(duì)牛肉湯的變質(zhì)有影響嗎？__。(3)依據(jù)以上試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你推想食品腐敗的緣由是__外來(lái)細(xì)菌的進(jìn)入__。(4)分析甲組和丙組試驗(yàn)結(jié)果可知，除了細(xì)菌能引起牛肉湯變質(zhì)外，還有__真菌__也能引起牛肉湯變質(zhì)，這些微生物的生活經(jīng)常導(dǎo)致食品腐敗、使人患病，給我們的生活造成了不行估量的損失。但我們應(yīng)當(dāng)清晰地相識(shí)到大多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的，請(qǐng)列舉一個(gè)對(duì)人類有益的實(shí)例：__酵母菌釀酒__。10．糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見病之一，常見癥狀有多飲、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會(huì)對(duì)人體多種系統(tǒng)造成損害。目前，糖尿病患者常實(shí)行注射胰島素的方法治療?？诜葝u素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：步驟一：將大小、健康狀況相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞。步驟二：甲鼠定時(shí)喂全養(yǎng)分飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；乙鼠定時(shí)喂與甲鼠等量的全養(yǎng)分飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素。步驟三：重復(fù)步驟二的操作，幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論。請(qǐng)依據(jù)試驗(yàn)方案回答問(wèn)題：(1)你對(duì)該試驗(yàn)作出的假設(shè)是__口服胰島素不能治療糖尿病__。(2)在探究試驗(yàn)中，起比照作用的小鼠是__甲鼠__。(3)步驟一中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是__避開小鼠自身產(chǎn)生胰島素的干擾或防止小鼠自身分泌的胰島素干擾試驗(yàn)__。(4)假如依據(jù)上述方案進(jìn)行試驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是__胰島素具有降低血糖的作用，口服胰島素不起作用__。(5)當(dāng)假設(shè)與試驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，正確的做法是__C__。A．立刻否定原來(lái)的假設(shè)B．修改試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一樣C．照實(shí)記錄，重新再做一次試驗(yàn)(6)該試驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上只用兩只老鼠做試驗(yàn)行嗎？為什么？請(qǐng)指出__不行，老鼠數(shù)量少偶然性大__。11．小明學(xué)習(xí)了“消化和汲取”后，對(duì)“唾液和淀粉經(jīng)吞咽后進(jìn)入胃中，在胃酸的影響下，唾液還能接著對(duì)淀粉的消化發(fā)揮作用嗎”感到困惑。通過(guò)老師的幫助，他查閱書籍獲得以下資料：pH是指溶液的酸堿度，蒸餾水的pH為7(中性)，唾液的pH為6.6～7.1(近中性)，胃液的pH為0.9～1.5(酸性)。據(jù)此，小明作出“pH值呈酸性會(huì)影響唾液淀粉酶的活性”的假設(shè)，同時(shí)配出pH為1的鹽酸溶液(酸性)并設(shè)計(jì)了如下方案：步驟試驗(yàn)操作內(nèi)容試管甲試管乙試管丙①加唾液淀粉酶溶液1mL1mL不加②加pH不同的溶液2mL蒸餾水2mL鹽酸2mL鹽酸＋2mL蒸餾水③加等量的淀粉糊2mL2mL2mL④水浴37℃，10分鐘⑤滴加碘液1滴1滴1滴⑥視察試驗(yàn)現(xiàn)象ABC請(qǐng)分析回