部編版五年級(jí)上冊(cè)2《落花生》教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

部編版五年級(jí)上冊(cè)2《落花生》教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

段落大意

第一部分（第1自然段）：種花生、收花生。第二部分

（第2自然段）：母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲

節(jié)做了準(zhǔn)備。

第三部分（第3?15自然段）：父親和“我們”邊吃花

生邊議論花生的好處，父親對(duì)于花生品格的贊揚(yáng)，使

“我們”對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之情。

主要內(nèi)容

課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶?/p>

生好處的事,揭示了花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，

告訴我們做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)

別人沒有好處的人的道理。

句段精析

1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地

里，……也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖

1

起來才知道。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生

樸實(shí)無華，默默無聞，不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”

“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地

上”形成了鮮明的對(duì)比，使花生的特點(diǎn)更加鮮明突出。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這是父親由物及人，由花生的特點(diǎn)教育“我們”做怎

樣的人。父親希望“我們”像花生那樣雖然外表不美，

卻有內(nèi)在美，不計(jì)名利，默默奉獻(xiàn)，造福他人。

3.那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別

人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對(duì)于花生品格的議論之后的

感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)小，但已經(jīng)從父親對(duì)花生的

評(píng)議中體會(huì)到了父親對(duì)他們的要求:人要做有用的人,

不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人。

備資源包

2

1.落花生，即花生，也叫長(zhǎng)生果。種子(花生仁)呈

長(zhǎng)圓、長(zhǎng)卵、短圓等形，有淡紅、紅等色。種子富含

蛋白質(zhì)、脂肪，可以榨油或者作副食、糖果輔料。果

殼可制酒精等。莖、葉可作飼料。

2.許地山(1893—1941),現(xiàn)代小說家、散文家，筆名

落華生。許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺(tái)、粵

和東南亞、印度為背景，主要著作有《空山靈雨》《達(dá)

衷集》等。

精彩課堂實(shí)錄

分析理解“我說：’那么，人要做有用的人，不要做只

講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。’”師：父親從落花

生講到做人的道理，“我”聽懂了父親的話，所以才說,

“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別

人沒有好處的人。”“我”說的話同學(xué)們懂了沒有，有

沒有不懂的地方？

生：“體面”這個(gè)詞是什么意思？

3

師：看看我今天穿得體面嗎？一還行。穿得好看叫體

面。長(zhǎng)得好看那也叫體面。體面就是外表光鮮好看。

講體面有沒有錯(cuò)？

生：沒有。

師：講體面并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能一生：不能只講體

面。

師：是的，不能只講體面。不能只講究外表光鮮好看，

只顧自己生活的安逸，而要做有用的人。我們?cè)賮碜x

讀這句話一

生：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒

有好處的人。

師：什么是有用的人呢？

生：得樂于幫助別人。

生：就是對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

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師：能舉個(gè)例子嗎？什么樣的人是有用的人?

生：警察。

生：為人分憂的人。

生：還有義工。

生：我覺得清潔工也是，他們總是在默默奉獻(xiàn)。

生：我們要默默地做奉獻(xiàn)，不圖虛名。

生：我覺得老師就是這樣默默奉獻(xiàn)的人。師：謝謝你！

其實(shí)在我們的生活中有很多人，他們的工作看似不起

眼，但是都對(duì)這個(gè)社會(huì)有用。所以，我們做人就要做

生：有用的人。

師：不要做

生：只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

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教材課后習(xí)題解答

1.講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容。

2.花生的特點(diǎn)是：雖然不好看，可是很有用，樸實(shí)無

華，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。

父親想借助花生告訴“我們”的道理是：人要做有用

的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。

3.小練筆。

示例:看到蜜蜂,我會(huì)想到我們每天可見的清潔工人，

他們總是默默地清潔著城市的環(huán)境，如同城市的美容

師；他們?cè)绯鐾須w，風(fēng)雨無阻，任勞任怨，為城市的

美麗奉獻(xiàn)出自己的力量。他們平凡，卻也偉大。

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、按要求寫詞語。

1.寫反義詞。

收獲（）便宜（）

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2.寫近義詞。

體面（）愛慕（）

二、根據(jù)課文內(nèi)容，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1.母親帶領(lǐng)孩子們開荒地種花生的原因不包括。

A.使那半畝地不再荒著。

B.培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

C.滿足孩子們愛吃花生的愿望。

D.節(jié)約家里的開支。

2.父親參加“收獲節(jié)”的目的是（）

A.吃花生解饞。

B.和孩子們相聚，享天倫之樂。

C.向孩子們講做人的道理。

D.向孩子們講解關(guān)于花生的知識(shí)。

三、選詞填空。

居然突然

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1.剛才還是晴空萬里，（）就下起了暴雨。

2.我們買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，（）

收獲了。

因?yàn)椤浴坏摇m然……

但是……

3.（）我們展出的時(shí)裝不是成衣，（）從

中仍然可以看出這些時(shí)裝縫成后的顏色和式樣。

4.我們的設(shè)計(jì)（）新穎，（）很有創(chuàng)意,

獲得大家的好評(píng)。

5.（）花生的好處有這么多，（）大家都

喜歡它。

四、大自然中的許多植物都具有一定的象征意義，比

如本課中的落花生，就象征著默默無聞、無私奉獻(xiàn)的

人。你能選取一兩種植物，并說說它的象征意義嗎？

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五、拓展閱讀。

山谷中的謎底

加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。山谷沒有

什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、

柏、柘等雜樹，而東坡只有雪松。

這一奇異的景觀始終是個(gè)謎,誰也不知道謎底是什么O

1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來到了這個(gè)

山谷。他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪，突然驚

奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡

的雪來得大。不一會(huì)兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一

層雪。當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫

就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力

減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保

持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，

反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終

完好無損。謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些

樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝都被積雪壓斷了，

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漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹上少量的積雪根

本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏之類的

樹種，也都存活了下來。

帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說:

“我敢肯定，東坡也曾長(zhǎng)過雜樹，只是由于不會(huì)彎曲

才被大雪摧毀了?！?/p>

少頃，另一位像突然明白了什么似的，說：“我得到了

一個(gè)啟示一一對(duì)于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?/p>

戰(zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適

當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會(huì)?！?/p>

確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更

好地發(fā)展。

（有改動(dòng)）

1.雪松最可貴的是什么？從中你領(lǐng)悟到了什么道理？

2.如果請(qǐng)你為雪松寫一段頌詞，你會(huì)怎么寫?

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作業(yè)設(shè)計(jì)參考答案

一、1.損失昂貴

2.氣派喜愛

二、l.B2.D

三、1.突然2.居然3.雖然……但是……4.不但……而

且……5.因?yàn)椤浴?/p>

四、竹子：虛心；堅(jiān)強(qiáng)，能屈能伸；有氣節(jié)。青松：

堅(jiān)強(qiáng)不屈，