六年級下冊-生命生態(tài)安全教案

精選文檔，希望能幫到您教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點：體會怎樣要合理安排自己的閑暇時下面這些同學(xué)在閑暇時間為自己安排的活動有哪些？你覺得這些活動有什么價值和教學(xué)反思：教學(xué)目的1、認(rèn)識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程可編輯可修改“走”、“?！?、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。活動二：龍蝦與寄居蟹生命探索·活動三：觀點對對碰3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為生命氧吧·活動五：尋找勇氣可編輯可修改敢活動六：有人愛我生命加油站·活動七：為勇氣加油活動八：激情吶喊教學(xué)反思：教學(xué)過程：可編輯可修改生命探索·活動二：添“零”行動生命智慧·通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給活動三：另有高招小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)生命加油站·活動四：尋找珍愛生命的理由的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫·凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命活動六：承諾2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，都不放棄自己的生命！”可編輯可修改教學(xué)反思：三、生命探索教學(xué)反思：可編輯可修改能幫到3、雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識“善于包容”，每后退一步自然寬、避免矛盾的激化。認(rèn)識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師？（安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，說也就是人生如何防閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方安全小提示可編輯可修改味回避，事后告訴家長、老師或直接3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識校外人教學(xué)反思：安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與可編輯可修改爬山時與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識也應(yīng)該招2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)教學(xué)反思：安全小問號兩種戶外環(huán)境可編輯可修改EQ\*jc3\*hps11\o\al(\s\up12(精選文),，)安全小博士第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況安全小衛(wèi)士主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓教學(xué)反思：可編輯可修改教學(xué)目標(biāo)精選文檔，希望能幫到您教學(xué)過程：第一課時二、安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提？（可編輯可修改（2）小組交流。精選文檔，希望能幫到您教學(xué)反思：第二課時同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急救助的方法，本青紫，呼吸困難……這時應(yīng)該如何處理呢？（1）提出要求：郊游時，劉輝從高高的石頭上跌落下來……針對劉輝可能出可編輯可修改（2）小組演練。精選文檔，希望能幫到您三、拓展活動這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：我學(xué)會遇到緊急情況教學(xué)反思：第九課時運動的自我監(jiān)控教學(xué)過程：健康小問號讓學(xué)生了解運動要適量，即運動不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運動會對身教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運動熱情與的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣才在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性?？衫谩敖】敌柼枴钡那榫霸儐枌W(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞健康小博士本部分有兩個目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會運可編輯可修改望能幫紹了監(jiān)控的兩項指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具健康小行動教學(xué)反思：第十課時不可小看拉肚子教學(xué)目的：健康小問號拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病健康小博士健康小帖士在生活中如何預(yù)防拉肚子只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針健康小衛(wèi)士會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對由病毒感可編輯可修改健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人教學(xué)反思：教學(xué)目的：教學(xué)過程：健康小問號健康小博士對人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，向?qū)W生說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，知識呈現(xiàn)了幾種學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感健康小貼士健康小衛(wèi)士健康小行動指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)真做眼保健操？是否長時可編輯可修改可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您健康小鏈接教學(xué)反思：第十二課珍愛生命，拒絕毒品通過各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到毒品造成的危害，進(jìn)而生發(fā)防教學(xué)過程可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人同學(xué)們，你們看，地球上生長著這樣一種絢爛多姿、嬌艷欲滴的花，大家知道這是什么花嗎師講解）罌粟花非常漂亮、艷麗，犯罪、死亡。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有5、這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時他們還會有令包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人師：你們覺得這些孩子走上吸毒道路的時候是怎么想的呢？我們大家一起探討一多媒體出示以下幾個案例1、有一個初三年級的學(xué)生，為考個好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)勞。這時，有人拿來一點“白粉”，告訴他：“吸了這個就能精神百倍。”孩子信以為真就吸了。結(jié)果，沒有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績一落千丈，身體也全多可怕，我認(rèn)為吸毒和吸煙一樣。”3、有兩位少女，聽信了毒販的謠言，信以為吸毒可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您“榜樣”。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！”5、一個吸毒少年說：“我是看見別人吸，自己才吸的?！边€有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的?！?、一個吸毒少年說；“我對老師、家長的告誡置若罔聞，越說毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果?！睅熜〗Y(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識是正確的。無知好奇；上當(dāng)受騙；盲目追求享樂與來自同伴的不良影響；生活、學(xué)習(xí)受挫；逃避現(xiàn)實；逆反心理等等是青少年吸毒的主要原教學(xué)反思：可編輯可修改學(xué)生閱讀教材中的案例，組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學(xué)從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對科學(xué)復(fù)習(xí)有有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不單元測驗，共同討論，制定一個負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成教學(xué)反思：可編輯可修改教學(xué)目的：教學(xué)重點：正確對待考試，正確對待考學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過以“心理涂色”作為活動載體，幫助學(xué)生建立一種清晰可編輯可修改（3）讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度教學(xué)反思：通過一個故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您(2)引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學(xué)生的(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階聽聽同學(xué)們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認(rèn)識，同(2)引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。適當(dāng)從獨立意識和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)(1)指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗成長的喜悅。同時讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)(2)教學(xué)中“想一想”可擴(kuò)展為“爭當(dāng)排憂王活動”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排解成長中的可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是④：選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補充，做適第十六課時依依同學(xué)情游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學(xué)的名字，被喊道名字的可編輯可修改引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的讓學(xué)生體會到同學(xué)間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生體會看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會并說出自己與同學(xué)間美好片段。可以采取“我是小記每位同學(xué)分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支學(xué)生將自己對同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分可編輯可修改教學(xué)反思：入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺得很有意義教學(xué)過程如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)制可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您第（二）課時一、活動引入二、主題活動要保證孩子們都有一張，學(xué)會正確地進(jìn)行裁紙教學(xué)反思：第十八課時插花的藝術(shù)3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及可編輯可修改精選文檔，希望能幫到您講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花這部分的內(nèi)容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學(xué)下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解教學(xué)反思：可編輯可修改教學(xué)目標(biāo)：精選文檔，希望能幫到您2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶一朵，兩人合作