滬教版小學數(shù)學二年級上冊 條形統(tǒng)計圖（一）教學設計

條形統(tǒng)計圖（一）一、教學內容分析1．教學內容：九年義務教育課本《數(shù)學》二年級第一學期（試用本）P41-44。2．教材分析：本課教學內容是滬教版小學數(shù)學二年級第一學期第三單元《統(tǒng)計》中的《條形統(tǒng)計圖（一）》。第三單元“統(tǒng)計”隸屬于小學數(shù)學“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”模塊，是建立在一年級“分類計數(shù)”內容學習的基礎上，進行統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的初步學習。條形統(tǒng)計圖是對數(shù)據(jù)收集、整理后的呈現(xiàn)方式，是統(tǒng)計過程中的一個環(huán)節(jié)。因此，在學習中不可忽略統(tǒng)計全過程的感悟，即包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、數(shù)據(jù)分析。通過比對學習會對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的特點學習提供支持；根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)情況進行合理的分析并解決生活中的問題是統(tǒng)計實效性的體現(xiàn)。3．學情分析：從學生的知識儲備來看，在學習本課內容前，學生在數(shù)據(jù)收集過程中，會用劃“正”字或“卌”字等方法進行數(shù)據(jù)的記錄，并能進行數(shù)據(jù)整理，運用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。本節(jié)課的教學對象是二年級的學生，屬于低年段學生，認知水平還是處于啟蒙階段。因此本節(jié)課讓學生經歷觀察、比較同一情境中的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，在知識遷移中認識簡單的條形統(tǒng)計圖。二、教學目標在同一統(tǒng)計情境中，通過觀察、比較統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，遷移認識條形統(tǒng)計圖及其各部分名稱、特點等，提升數(shù)學觀察、數(shù)學比較的能力。認識“1格表示1”的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，理解條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的關系，初步培養(yǎng)統(tǒng)計意識、提升數(shù)學表達能力。3.建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重點認識條形統(tǒng)計圖及其各部分名稱、特點，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。四、教學難點能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，理解條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的關系。五、教學準備多媒體課件。六、教學過程師生活動與設計意圖評價關注點環(huán)節(jié)一：復習引入，回顧舊知。通過復習數(shù)據(jù)整理，運用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，為遷移認識條形統(tǒng)計圖及其各部分名稱、特點等做鋪墊。1.出示：“最喜歡玩的桌面游戲情況”記錄表。2.復習匯報：將“最喜歡玩的桌面游戲情況”整理成統(tǒng)計表。3.出示：部分“最喜歡玩的桌面游戲情況”統(tǒng)計圖。4.引入：統(tǒng)計數(shù)據(jù)還可以用圖來表示?！驹O計意圖】在課前，學生經歷數(shù)據(jù)收集過程，用劃“正”字的方法進行了學校生活中的數(shù)據(jù)的記錄；在課堂一開始進行了數(shù)據(jù)的整理，運用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。通過復習，為比較統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，遷移認識條形統(tǒng)計圖及其各部分名稱、特點等做鋪墊。學生是否能夠運用統(tǒng)計表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能否正確認識統(tǒng)計表。環(huán)節(jié)二：自主參與，探究新知。在同一統(tǒng)計情境中，通過觀察、比較統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，遷移認識條形統(tǒng)計圖及其各部分名稱、特點等，提升數(shù)學觀察、數(shù)學比較的能力。對應目標：1、2、3。探究一：認識條形統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖這一統(tǒng)計形式有初步了解。1.提問：統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖之間的共同點。2.討論：兩者都有標題、項目和數(shù)量。3.小結：和統(tǒng)計表一樣，統(tǒng)計圖也有標題、項目和數(shù)量。一般橫軸上表示統(tǒng)計的項目，縱軸上表示統(tǒng)計的數(shù)量。【設計意圖】讓學生在同一統(tǒng)計情境中，通過觀察、比較統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，遷移認識條形統(tǒng)計圖及其各部分名稱、特點等，提升數(shù)學觀察、數(shù)學比較的能力。探究二：理解條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的關系，初步培養(yǎng)統(tǒng)計意識、提升數(shù)學表達能力。1.匯報：最喜歡斗獸棋的人數(shù)。①斗獸棋一欄直條頂端對準的刻度是8，所以最喜歡斗獸棋的人數(shù)有8人。②斗獸棋一欄直條有8格，因為這張統(tǒng)計圖中1格表示1人，所以最喜歡斗獸棋的人數(shù)有8人。2.討論：最喜歡飛行棋/五子棋的人數(shù)。3.小結：像這樣用直條來表示數(shù)量的統(tǒng)計圖，我們把它稱作“條形統(tǒng)計圖”，圖中直條的長短表示數(shù)量的多少。4.交流：根據(jù)統(tǒng)計表補全條形統(tǒng)計圖。5.匯報：最喜歡哪種桌面游戲的人最多/最少/一樣多。6.同桌討論：還可以根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出哪些問題，并解答。7.小結：條形統(tǒng)計圖不僅能用直條來表示數(shù)量的多少，還可以根據(jù)直條的長短來進行比較，幫助解決一些實際問題?！驹O計意圖】通過探究進一步認識“1格表示1”的條形統(tǒng)計圖，在根據(jù)條形統(tǒng)計圖解決實際問題的過程中理解條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的關系，初步培養(yǎng)統(tǒng)計意識、提升數(shù)學表達能力。初步認識條形統(tǒng)計圖，并能夠理解條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的關系，能借助條形統(tǒng)計圖解決實際問題。環(huán)節(jié)三：內化鞏固，綜合練習。對應目標：2、3。1.判斷：區(qū)別“1格表示1”和“1格表示2”的條形統(tǒng)計圖。2.找一找：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中錯誤的地方。【設計意圖】通過形式多樣的練習方式鞏固對條形統(tǒng)計圖的組成、特點的理解。通過練習進一步鞏固對條形統(tǒng)計圖的理解。環(huán)節(jié)四：課堂總結。通過對學習知識和方法的回顧，培養(yǎng)總結歸納能力。課堂回顧：師：在今天的課堂中，你們有什么收獲？通過對學習過程和方法的回顧，培養(yǎng)總結歸納能力。七、教學意圖與說明在本節(jié)課之前，學生經歷了“調查、記錄”的過程，統(tǒng)計了班級中最喜歡的桌面游戲。通過創(chuàng)設與學習生活場景相關的情境來回顧舊知，激起學生的學習興趣的同時也讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，為認識條形統(tǒng)計圖做鋪墊。之后，讓學生在同一統(tǒng)計情境中，通過觀察、比較統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖，遷移認識條形