2024年小學心理健康教育工作計劃樣本（二篇）

第4頁共4頁2024年小學心理健康教育工作計劃樣本一、指導思想：學校心理健康教育是發(fā)展性與預(yù)防性的教育形式，其核心在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。鑒于小學生承載著培養(yǎng)跨世紀人才的重要使命，且少年時期是個人心理與生理發(fā)育的關(guān)鍵階段，我們不僅要注重少年思想文化道德素質(zhì)的培養(yǎng)，更要關(guān)注其心理健康。心理健康教育不僅是小學素質(zhì)教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個鮮明特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)其潛能，塑造健康人格，對于提升中華民族整體素質(zhì)及未來人才質(zhì)量具有極其深遠的意義。通過心理健康教育，旨在促進教師教學理念的轉(zhuǎn)變，改進教育教學方法及班主任管理手段，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，從而為學校的新課程改革營造良好的環(huán)境。二、具體目標1.開展心理輔導，做好學生心理咨詢工作。2.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，進一步在全校范圍內(nèi)進行宣傳、發(fā)動、普及及教育工作。3.實施班級男女心理健康委員的培訓計劃。4.豐富教師的教學策略，有效提升教育教學水平。5.舉辦家長學校的心理健康知識講座。6.充分利用班隊會活動，加強對學生的心理健康教育（每學期至少開展四節(jié)以心理健康為主題的班隊會）。三、主要工作（一）加強隊伍建設(shè)，提升自身素質(zhì)1.組織學習心理健康教育相關(guān)資料，以進一步提升認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法及形式等。同時，鼓勵全體教師在教學實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。2.通過家委會、家長會等平臺，組織學習學校心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，并不斷提升家長在此方面的素質(zhì)。（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，扎實做好學生心理咨詢工作，并側(cè)重于進行跟蹤調(diào)查，建立學生心理檔案。咨詢途徑包括學生自愿前往咨詢（以團體咨詢?yōu)橹鳎嘀魅瓮扑]及輔導老師訪談等。2.設(shè)立心理咨詢信箱，有效開展學生的心理咨詢和心理訓練工作。3.定期出版心理健康教育專題黑板報。4.邀請專家為全校學生進行心理輔導知識講座。5.在家教指導活動中，舉辦專題講座，將心理健康教育延伸至家庭，促進家校教育合力，加強親子溝通，進一步提升學生心理素質(zhì)。6.充分發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任應(yīng)利用晨會、班會等時機進行心理健康教育。四、具體工作安排____月份：制定并討論學期心理輔導工作計劃。開展心理健康教育的宣傳與氛圍建設(shè)工作。實施班級男女心理健康委員的培訓工作。____月份：組織全體教師學習心理輔導的相關(guān)知識與方法。出版心理健康教育專題黑板報。____月份：繼續(xù)指導心理健康委員在班級中開展談心角活動。利用家長會向家長宣傳家庭心理指導的相關(guān)內(nèi)容。____月份：舉辦學校心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評比活動。舉行心理健康教育課件展評活動。進行心理健康教育論文評選。元月份：完成學期總結(jié)及資料積累工作。進行個案分析及心理檔案建立工作。2024年小學心理健康教育工作計劃樣本（二）一、指導思想在21世紀的競爭環(huán)境中，未來的專業(yè)人士需具備現(xiàn)代科技知識，全面的能力，以及強健的體魄和健全的人格。健康不僅指沒有生理缺陷和疾病，更包括完整的生理、心理狀態(tài)及良好的社會適應(yīng)能力。心理教育是素質(zhì)教育的核心，它在學校教育中占據(jù)重要地位。學校心理健康教育旨在促進學生心理素質(zhì)的發(fā)展和預(yù)防問題，關(guān)注中小學生的心理成長，他們在塑造未來人才中肩負重任，而青少年時期是心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵階段。因此，提升學生的心理健康水平，是小學素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的顯著特征。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，激發(fā)學生的潛能，塑造健康人格，對于提升中華民族的整體素質(zhì)和未來人才質(zhì)量具有深遠影響。二、任務(wù)與重點1.心理健康教育應(yīng)面向所有學生，實施預(yù)防性和發(fā)展性教育，以促進自我認知、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境、學習、擇業(yè)、交友等多方面的能力，提升全體學生的心理素質(zhì)和人格水平，這是主要任務(wù)和工作重點。2.對于有心理困擾或障礙的學生，應(yīng)提供有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生，應(yīng)能及時識別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療部門。三、方式與途徑1.心理健康教育應(yīng)全面融入學校教育的各個層面，與德育和學生管理工作緊密結(jié)合。所有教職員工，特別是政教處、班主任和政治教師，應(yīng)強化心理健康教育意識，掌握基本的心理咨詢技巧，使教學和德育活動成為提升學生心理素質(zhì)的工具。同時，通過學生社團活動創(chuàng)造健康文明的校園環(huán)境，并向家長普及心理衛(wèi)生知識，共同關(guān)注學生的心理健康教育。2.開設(shè)心理健康教育課程，通過科學知識普及，幫助學生掌握心理保健知識，提升心理素質(zhì)。通過專題講座、圖片展、影片等方式進行專題教育，還可以通過社會實踐在社會上進行宣傳，讓全社會關(guān)注學生的健康成長。3.提供心理咨詢與輔導服務(wù)，作為實現(xiàn)心理健康教育目標的重要途徑。四、教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容圍繞“生活、學習、做人、發(fā)展”四個素質(zhì)教育目標，涵蓋生活心理、學習心理和人格心理輔導。通過實例引導學生理解和體驗學習，以提升心理素質(zhì)。五、教學目標結(jié)合教學內(nèi)容，激發(fā)學生對各學科的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，如整理物品、有序擺放書桌。教育學生培養(yǎng)團結(jié)友愛、樂于助人的品格，教育他們面對困難時的堅韌不拔，學會為他人著想，懂得關(guān)心他人。讓學生了解自己的進步與不足，努力改正缺點，形成良好的行為習慣。通過教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使他們在遇到困擾時能冷靜思考，增強自我評估能力，開發(fā)心理潛能，塑造健