教育方面建議

教育方面建議教育方面建議篇一一、課堂教學(xué)方面：1、教學(xué)安排上的整體與局部的把握。首先是學(xué)科內(nèi)前后章節(jié)的前呼后應(yīng)，講課循序漸進(jìn)的同時應(yīng)該注意與相關(guān)章節(jié)的聯(lián)系。其次是專業(yè)學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科中相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。舉個例子，線性回歸法是實(shí)驗(yàn)學(xué)科中的重要方法，但是一個奇怪的現(xiàn)象就是，因?yàn)榕c各學(xué)科都重復(fù)，老師們都不愿意在自己的課堂上講授，都說是學(xué)時問題。微積分、分析化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)、概率統(tǒng)計這些課程都把這部分跳過去了。雖然同學(xué)們通過自學(xué)基本都能掌握這部分內(nèi)容，但在應(yīng)用的規(guī)范性和理解的深刻性上可能沒有不同老師重復(fù)講授的效果更好。2、講課方式生動、易于接受，并且老師能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)師生間的互動。我們覺得多媒體教學(xué)作為主要的教學(xué)手段不太合適，它作為輔助手段更合適一些。傳統(tǒng)教學(xué)方法――老師的板書更具有人性親和力，能讓學(xué)生與老師的距離更近。多媒體的某些方面，比如動態(tài)效果等是傳統(tǒng)方法所不能比擬的，但這只能作為輔助使用，可以在課外的時間放在網(wǎng)上讓同學(xué)自己查看。老師邊板書邊講，可以讓學(xué)生更容易記筆記，更容易發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)并及時提出問題、解決問題。另外，老師上課最好不要光看自己的筆記或照著書讀，這樣會給我們一種老師沒認(rèn)真?zhèn)湔n的錯覺;而且這樣是最容易使學(xué)生犯困的。實(shí)踐證明，激-情四射、滔滔不絕，管他講的是什么，總之講得有意思，這樣的老師更受同學(xué)歡迎，也能學(xué)到更多的東西。3、注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是傳授知識。其實(shí)，在我們看來，我們學(xué)習(xí)的東西很多，然而它們的作用并不在它們本身。把這些知識看作一種“載體”，一種工具，可能更為合適。我們學(xué)習(xí)的目的并不在于能“吃入”多少東西，而在于學(xué)會怎樣去“吃”，這也許才是教育的本質(zhì)所在。我們現(xiàn)在所接受的知識是為了讓我們通過擁有它能提高自己的學(xué)習(xí)能力。老師在上課時應(yīng)該更注重這方面能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該像高中老師那樣過分的包辦。最基本的東西充分強(qiáng)調(diào)，擴(kuò)展的部分稍作提示，讓我們自己課下去看，不懂再問。還有，我們認(rèn)為，本科是不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)的，各類知識應(yīng)該都學(xué)一些。具備了這樣的能力，我覺得同學(xué)們對于未來學(xué)習(xí)工作中各種新技術(shù)、新知識也會游刃有余。至少在學(xué)習(xí)那些新技術(shù)、新知識時，不會感到畏懼和無從下手。4、講課內(nèi)容應(yīng)該既有書本可參，又有自己的特色。(1)例題與理論相交融。理工科的學(xué)習(xí)，概念、公式等比較多，數(shù)學(xué)推導(dǎo)也比較繁瑣，尤其是我們化學(xué)，定性的、半定量的、定量中近似的東西很多很多，要想讓學(xué)生更好更快地掌握課堂知識，上課多結(jié)合針對性的例題是很好的輔助手段。沒有例題，很難準(zhǔn)確把握那些標(biāo)準(zhǔn)。(2)講課有側(cè)重點(diǎn)。對簡單的、對學(xué)科不是很重要的知識或者前沿的、我們理解有很大難度的內(nèi)容講得快一點(diǎn)、泛一點(diǎn)，對重要的知識和經(jīng)典的方法講的詳細(xì)點(diǎn)，每堂課的授課內(nèi)容應(yīng)適量，不要太多，尤其用幻燈片上課的老師，避免同學(xué)們成為秘書式的人才。(3)盡量抽一些時間介紹課本上相關(guān)知識背后的科學(xué)家的故事，讓學(xué)生長知識的同時又能長見識，讓學(xué)生明白科學(xué)家是怎么搞研究的，我們以后有哪些可以參照的，并讓同學(xué)們理解什么是化學(xué)，化學(xué)應(yīng)該研究些什么，她在科學(xué)整體發(fā)展中有哪些任務(wù)，應(yīng)該起到什么樣的作用，這門課在化學(xué)中的重要地位等等。(4)多介紹一些當(dāng)前與學(xué)科有關(guān)的科技前沿，學(xué)校及國內(nèi)在這方面的研究水平與國外對比有哪些長處或不足，也可以介紹一些老師自己平時的研究方向、研究方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識。(5)“化學(xué)講座”的課程應(yīng)該繼續(xù)開設(shè)，最好由院士和科研第一線的老師抽時間面向全院同學(xué)做一系列簡短但精練的講座，也可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，并為以后的人生設(shè)計方向。我覺得這是很重要的一課，最好上一個學(xué)期每周一次。這方面理學(xué)院和地空學(xué)院好像做得比較好，理學(xué)院有一段時間每周都有面向低年級本科生的學(xué)術(shù)報告，而地空學(xué)院更是為大一新生開設(shè)了“地球科學(xué)導(dǎo)論”這門精彩的課程。我覺得我們化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院擁有如此之多的優(yōu)秀的老師，在這方面應(yīng)該更有優(yōu)勢，做得更好才是。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：化學(xué)畢竟是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師的任務(wù)不應(yīng)該僅僅是把實(shí)驗(yàn)給學(xué)生講一遍具體操作，演示一遍之后，讓同學(xué)們照葫蘆畫瓢的重復(fù)一下實(shí)驗(yàn)步驟。這樣的實(shí)驗(yàn)不能給同學(xué)留下多大的印象，也不能讓同學(xué)體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神――因?yàn)樵谶@樣的實(shí)驗(yàn)過程中同學(xué)們只是在機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，而不會明白自己這樣做的目的是什么。我以前做過一本加州伯克利大學(xué)的有機(jī)化學(xué)試題集(《加州伯克利大學(xué)有機(jī)化學(xué)試題集》，上海交通大學(xué)出版社)，其中前言講的是那里有機(jī)化學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施情況。他們的本科生每周除了要做實(shí)驗(yàn)，還有固定的時間討論實(shí)驗(yàn)。這種討論的形式和內(nèi)容可以摸索，但這種討論的方式我覺得實(shí)在可以采納。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)雖然相對成熟，但仍有很多問題值得討論。而且，這也引出了下一個問題，就是關(guān)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。具體就是原創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)該多一些。在做了幾個基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后，可以讓同學(xué)們就這幾個實(shí)驗(yàn)的原理、方法通過查閱文獻(xiàn)設(shè)計新實(shí)驗(yàn)，然后與同學(xué)討論、與老師討論，提供方案，讓老師給出可行性;對好的方案的獎勵就是讓其他同學(xué)一起做這個原創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)，這也是對實(shí)際科研過程的一種反映。在科研實(shí)驗(yàn)室中做出的比較成熟的實(shí)驗(yàn)也可以轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室中，討論的題目可以由做出這個實(shí)驗(yàn)的老師甚至研究生提出?？傊瑢τ谝陨蟽蓚€大方面――理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議，有些可能說起來容易，做起來根本無法把握，對老師要求很高，對學(xué)生要求也很高。但正如化學(xué)中的一個普遍現(xiàn)象，理想狀態(tài)是好的，也是難以達(dá)到的，但我們總是可以不斷接近這個理想狀態(tài)。教學(xué)的受益者畢竟是我們學(xué)生，因此希望與各位親愛的老師們共同配合，達(dá)到教與學(xué)的目的，真正學(xué)到知識、能力和素質(zhì)，走向自己的成功。教育方面建議篇二1、資質(zhì)：看看學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)，看看有沒有監(jiān)管?看看師資力量、驗(yàn)證一下托管班老師的教師資格證，沒有教師資格證和都是兼職大學(xué)生帶孩子的托管還是少去為佳。不懂教育學(xué)、心理學(xué)、沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的托管，希望家長不要選擇。2、環(huán)境：是不是嘈雜，教室采光怎么樣?光線怎么樣?聲音嘈雜那種還是別去，采光不佳對孩子的眼睛很不利。3、位置：托管班所在位置也很重要，離家近不近，需不需要過馬路?這些問題都需要考慮在內(nèi)。4、安全：另外安全指數(shù)不容忽視，托管班有沒有專人接學(xué)生放學(xué)，孩子是不是有專人看護(hù)，家長要仔細(xì)查看一下托管班有沒有煤氣罐等危險物品，緊急疏散通道，以及標(biāo)識、逃生線路圖。5、價格：貨比三家，不盲目貪圖便宜的，只選對的。6、看辦學(xué)理念：一個成熟的托管班有自己的特色和理念，不是空穴來風(fēng)，都是比較完善的，也可以說是經(jīng)得起推敲的。7、學(xué)生人數(shù)：師生比例不要太高，對于經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來說15人以內(nèi)就可以，太高了，老師輔導(dǎo)不過來，并且也容易亂哄哄的。8、家校溝通：是不是經(jīng)常與家長溝通、交流：好的托管老師會經(jīng)常打電話和家長溝通的，及時交流共同教育好孩子。9、選擇品牌:盡量選擇地區(qū)口碑較好的機(jī)構(gòu)，相對比較有保障，口碑好的機(jī)構(gòu)在教學(xué)，服務(wù)水平，處理問題的方式和能力上也更強(qiáng)一些教育方面建議篇三作為一個教師，理所當(dāng)然是要把教育好學(xué)生放在首位，作為一個教師，一切的出發(fā)點(diǎn)即為了學(xué)生，教師是一個如此高大而神圣的稱謂，值得我們每個人尊敬。我身為一名在校的大學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)生活中，能夠深深的感受到每位任課的老師都堅守著教書育人的職責(zé)，把自己的熱情與夢想都奉獻(xiàn)給了學(xué)生們。每位老師都希望自己的學(xué)生今后離開校園，步入到社會中都能夠發(fā)展得很好。在老師們辛勤地為學(xué)生們教導(dǎo)知識時，我認(rèn)為老師在教育教學(xué)方面可以有一些好的改進(jìn)。首先，我認(rèn)為現(xiàn)在的很多大學(xué)生自從經(jīng)歷過高考，進(jìn)入大學(xué)的校園后，就沒有了之前學(xué)習(xí)的那股拼勁，人也變得比較的散漫。很多學(xué)生在大學(xué)課堂上總是不認(rèn)真聽課，有的人在睡覺，有的人在玩手機(jī)等等。針對這種現(xiàn)象，我認(rèn)為一方面的原因是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另一方面是老師在課堂上的教學(xué)風(fēng)格和方式還不是非常完善。個人覺得老師在平時的上課中，可以多注重跟學(xué)生的互動交流。有些老師在課堂上教學(xué)時，一直是單獨(dú)一個人在向?qū)W生們講授課本上的知識，很少做到跟學(xué)生們一起互動交流專業(yè)知識。老師在課堂上教學(xué)的時候，如果可以多多的提供機(jī)會跟學(xué)生一起互動交流學(xué)習(xí)，用互相問答和交流的方式來教學(xué)，不僅可以大大地增加學(xué)生們對學(xué)習(xí)專業(yè)知識的積極性，還可以有效地減低學(xué)生們在課堂上不認(rèn)真聽課的不良現(xiàn)象。其次，在大學(xué)校園中學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，是為了以后進(jìn)入社會能夠很好地運(yùn)用到自己的工作中。那么，我個人認(rèn)為老師平時在課堂上教授學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識時，應(yīng)該為學(xué)生們提供更多的機(jī)會能夠接觸到實(shí)踐的工作中。平時，在針對課本的理論知識時，可以多結(jié)合一些實(shí)際工作中的例子或者是多做一些模擬操作，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)到理論知識的同時也能更好地在實(shí)踐方面得到鍛煉。而且學(xué)校還可以多為學(xué)生們提供合適的短期實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生們可以到單位部門接觸到真正的工作流程。這樣，不僅可以可以有效地做到把理論知識和實(shí)踐操作緊密地結(jié)合在一起，還可以讓學(xué)生們在畢業(yè)后能夠很快地適應(yīng)工作崗位。最后，我希望每位大學(xué)生都可以端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大學(xué)期間能夠好好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為了將來的成功而不斷努力。同樣也希望各位老師都能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，更好地向?qū)W生們教授專業(yè)知識。教育方面建議篇四質(zhì)量是教學(xué)管理工作的基點(diǎn)，是學(xué)校生存的基礎(chǔ)和前提條件。正是從這一意義上，人們將教學(xué)質(zhì)量視作學(xué)校的生命，質(zhì)量管理也就成了學(xué)校教學(xué)管理的焦點(diǎn)。以文化孕育質(zhì)量，讓每個教職工都樹立明確的質(zhì)量意識，領(lǐng)悟質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對質(zhì)量目標(biāo)作出承諾，付諸行動，自覺規(guī)范自己的教學(xué)過程，并對自己的行動結(jié)果負(fù)責(zé)，從而孕育出我們所期望的教學(xué)質(zhì)量。這是學(xué)校在質(zhì)量管理上追求的目標(biāo)，為此學(xué)校本學(xué)期認(rèn)真籌備了質(zhì)量分析會，其目的就是要以文化孕育質(zhì)量。質(zhì)量是立校之本，但管理者不能僅滿足于對質(zhì)量的追求，尤其是不能僅滿足于學(xué)生考試成績的提升。因?yàn)樵谧非筚|(zhì)量的同時，我們還要考慮投入，這就涉及效能問題。對于我校數(shù)學(xué)學(xué)科，如何讓教師既關(guān)注效能，又提升質(zhì)量，我有如下建議：一、認(rèn)真推行每周集備制，學(xué)會研讀教材。備好課是上好課的基礎(chǔ)，而準(zhǔn)確的把握教材又是備好課的前提，認(rèn)真研讀教材、反復(fù)思索教材要成為老師的一種習(xí)慣。今年學(xué)校繼續(xù)推行每周集備制，并在集備流程規(guī)范、集備效果落實(shí)上下功夫。各年組要嚴(yán)格按規(guī)定的時間、預(yù)定的方案和集體備課研修模式進(jìn)行活動，每位教師在集備前要作充分的準(zhǔn)備，研讀教材，收集資料，以利在集備中作充分的交流與思維的碰撞，提升教師研讀教材的能力，從而提升課堂授課質(zhì)量，盡量減少教學(xué)上的失誤。二、探索信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的嶄新教學(xué)模式，不斷提升課堂的教學(xué)效益。國家投入大量的資金，在全省普及白板，是因?yàn)榘装寮夹g(shù)能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變課堂中的學(xué)習(xí)氣氛；為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供多樣的工具，幫助教師提升課堂教學(xué)效率。今年九月，我校所有班級也配備了白板，全體數(shù)學(xué)教師要積極探索IQ教育資源在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用市、區(qū)、校“信息技術(shù)與學(xué)科深度融合”高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比的平臺，重點(diǎn)在“優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)；建立多種感覺通道，提高理解運(yùn)用能力；深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率；獲取信息資料，拓展學(xué)生的知識面”這幾個方面探索總結(jié)出實(shí)踐案例，供全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)、推廣、運(yùn)用，幫助全體數(shù)學(xué)教師更快、更好地掌握白板運(yùn)用技術(shù)，提升課堂的教學(xué)效益。三、日常教學(xué)中堅持兩個好習(xí)慣。日常教學(xué)要求所有數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成課前議課和候課兩個好習(xí)慣。鐘小的六年級數(shù)學(xué)組，有一個非常良好的傳統(tǒng)那就是課前有一個小組議課制，現(xiàn)在，這個好習(xí)慣被六年級的老師帶到了其他年組，例如去年的一年組，在鄭紅芳老師的帶領(lǐng)下，不僅每天進(jìn)行課前議課，課后還一起交流課后的體會，老師們利用每天課前10到15分鐘的時間，討論今天的課堂教學(xué)要上什么，怎么上，要注意什么，學(xué)生最難理解的是什么、最容易在哪些方面出錯等等。我們會發(fā)現(xiàn)有些地方是“我”都沒有關(guān)注到的問題，有些是我意料之外的好方法，大家將研讀教材的一些收獲及自己的教學(xué)體會和學(xué)習(xí)心得在這里一起分享，交流，集思廣益，有了這樣一個互相學(xué)習(xí)、互相切磋的平臺，老師們都覺得對自我的課堂教學(xué)幫助很大。我們還要求老師們養(yǎng)成每節(jié)課提前3―5分鐘侯課的習(xí)慣，做好充分的課前準(zhǔn)備，盡一切可能縮小課堂的無效時間，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、關(guān)注差生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在本次期末調(diào)研考試中，學(xué)困生的人數(shù)增多，覆蓋面加大，并在中低年級中出現(xiàn)，已成為我校提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的突出問題。為了解決這一問題，本學(xué)期我們會對五、六年級進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤監(jiān)測，每月教導(dǎo)處都會對上學(xué)期末考試不及格以及臨界生進(jìn)行一次集中的檢測，由教導(dǎo)處出卷、監(jiān)考、閱卷、反饋，根據(jù)具體情況指導(dǎo)老師們及時調(diào)整補(bǔ)差方案。對三、四年級加強(qiáng)關(guān)注，加強(qiáng)這兩個年級的推門聽課，加強(qiáng)對常規(guī)課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，每月教學(xué)常規(guī)檢查中重點(diǎn)檢查年級中學(xué)困生的、作業(yè)及教師的輔導(dǎo)記錄。數(shù)學(xué)教師對學(xué)困生要從其實(shí)際出發(fā)給予關(guān)愛，做到“上課多提問，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)優(yōu)先改，平時多鼓勵”。同時要積極爭取家長的支持和配合，要給家長鼓勵，對孩子滿懷信心，并為家長提供科學(xué)的教育方法，切忌簡單粗暴、放任自流。五、重視計算的訓(xùn)練，提高學(xué)生計算能力。在低年級的教學(xué)中，要重視口算、視算的訓(xùn)練，建議在早自習(xí)、課前安排3―5分鐘的口算、心算訓(xùn)練，天天堅持能大大提高計算的熟練程度，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在中高年級，讓學(xué)