義務(wù)教育培訓(xùn)心得6篇

第第頁義務(wù)教育培訓(xùn)心得6篇義務(wù)教育培訓(xùn)心得篇1新《義務(wù)教育法》的培訓(xùn)結(jié)束了，通過三天的集中培訓(xùn)和暑期的自學(xué)，我們對(duì)新《義務(wù)教育法》的一些新精神、新特點(diǎn)、新要求有了進(jìn)一步的認(rèn)得和了解，加強(qiáng)了我們知法守法的意識(shí)，樹立了依法維權(quán)的觀念，懂得了用新《義務(wù)教育法》來時(shí)刻規(guī)范和鞭策自身，確實(shí)受益匪淺。其中有兩點(diǎn)讓我感受頗深：一、義務(wù)教育均衡發(fā)展：義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念貫穿在整部教育法之中，明確不準(zhǔn)把學(xué)校分成重點(diǎn)校非重點(diǎn)校，不準(zhǔn)辦重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。這對(duì)目前人為拉高校校差距的做法是一個(gè)特別有力的法律管束，體現(xiàn)了教育的公平。義務(wù)教育是惠普性教育，每個(gè)適齡兒童、少年都應(yīng)當(dāng)享有平等的接受義務(wù)教育的權(quán)利。為解決義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，新義務(wù)教育法還認(rèn)真的規(guī)定了有效的措施。這是新的《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出來的一大亮點(diǎn)，它反映了我國義務(wù)教育的發(fā)展階段進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。二、推動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教育：這是我國立法中第一次將“實(shí)施素養(yǎng)教育”寫入法律的規(guī)定，以前是以教育政策的形式加以貫徹，現(xiàn)在是履行法律責(zé)任，依法實(shí)施素養(yǎng)教育加以貫徹落實(shí)?！读x務(wù)教育法》第3條規(guī)定：“義務(wù)教育必需貫徹國家的教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”。這條規(guī)定明確了學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的四個(gè)方面：一是要貫徹國家的教育方針，二是要提高教育質(zhì)量，三是要學(xué)生全面發(fā)展，四是要為培養(yǎng)合格人才奠定基礎(chǔ)。這也是義務(wù)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)。那么，作為一名人民老師我又該如何履行權(quán)利和義務(wù)呢？我想在今后的工作中，首先要嚴(yán)格規(guī)范自身的思想和行為，守法護(hù)法，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意、家長放心、社會(huì)認(rèn)可。其次，要變動(dòng)教育觀念，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，將素養(yǎng)教育落實(shí)每一個(gè)孩子的身上，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天中！義務(wù)教育培訓(xùn)心得篇2通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)得，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。面對(duì)新課程改革，我們必需變動(dòng)教育觀念，真正認(rèn)得到了新課改的必需性。學(xué)校階段，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自身身邊實(shí)在、有趣味味的事物，通過察看、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和溝通的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展緊密相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)本領(lǐng)能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分察看每一幅插圖，充分領(lǐng)悟教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)悟理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨(dú)說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)校生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導(dǎo)，察看本領(lǐng)有限。他們最初的察看是無目的、無次序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中積藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要敬重他們的興趣，先給他們確定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們察看，將他們的注意引入正題，按確定的規(guī)律去察看，從而認(rèn)得簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的引導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫忙學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)得，發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)和應(yīng)用意識(shí)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。義務(wù)教育培訓(xùn)心得篇3新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育老師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育老師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎認(rèn)真，考慮全面，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體磨練、技能學(xué)習(xí)和身心教育的緊要載體，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)自身對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自身的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的變動(dòng)上有確定影響。樹立“健康第一”的引導(dǎo)思想，這就要求我們?cè)趦?nèi)容或方法等的選擇上都必需以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，變化以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以老師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著老師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，老師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。老師在體育課中要以鼓舞稱贊為主，不但僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià)，還包含學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià)，樹立平等和諧的的.師生關(guān)系，加強(qiáng)老師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的樂觀性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們老師在課堂中要幫忙學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)和體育磨練的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間終歸有限，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育磨練的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。在“新課標(biāo)”的引導(dǎo)下，作為體育老師的我們，必需在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不絕研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽陨砗蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分生機(jī)活力的課堂。義務(wù)教育培訓(xùn)心得篇4統(tǒng)計(jì)與概率在學(xué)校階段包含“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個(gè)主題。在核心素養(yǎng)中緊要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)據(jù)意識(shí)”。這是學(xué)校數(shù)學(xué)中的緊要構(gòu)成部分，但是在每一冊(cè)的教材中所占比重較少，內(nèi)容較分散?！耙庾R(shí)”的培養(yǎng)是一個(gè)長期的潛移默化的過程，這就需要在平常的課堂上不絕滲透，在與其他學(xué)科的有機(jī)融合中漸漸培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的“課程目標(biāo)”這一部分后，對(duì)于“統(tǒng)計(jì)與概率”部分有了一些感悟。一、在現(xiàn)實(shí)情境中養(yǎng)成數(shù)學(xué)眼光數(shù)學(xué)眼光的表現(xiàn)之一為“養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度察看現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)與習(xí)慣”。而統(tǒng)計(jì)就是要基于現(xiàn)實(shí)世界，學(xué)生必需經(jīng)過真實(shí)的調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)的過程，才略得到有心義的分析。正如史寧中教授所說：無論是學(xué)生還是老師，首先要產(chǎn)生對(duì)數(shù)據(jù)的親切感。以曾經(jīng)聽過的《數(shù)據(jù)背后的秘密》一課為例，老師先呈現(xiàn)了6個(gè)不同的年齡段，讓學(xué)生選擇“誰是火鍋店的主力軍”，學(xué)生憑借自身的直覺和經(jīng)驗(yàn)做出了選擇后，老師用一個(gè)課前的調(diào)查視頻真實(shí)地呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)收集的過程。讓學(xué)生了解人數(shù)、時(shí)間、地方都會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)造成影響。在數(shù)據(jù)面前，我們不要急著分析數(shù)據(jù)，而是要先用數(shù)學(xué)的眼光想一想數(shù)據(jù)的來源是否具有普遍性，是否有分析解決問題的意義，漸漸理解數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。在教學(xué)中，我們要從低段開始就培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光察看現(xiàn)實(shí)世界，面對(duì)紊亂無章的數(shù)據(jù)，首先想到“數(shù)據(jù)的分類”，這是統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)的第一步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待數(shù)據(jù)。二、在數(shù)據(jù)分析中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，因此數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵。而學(xué)生要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，首先要投入到數(shù)據(jù)分析的全過程中去。在上述課例中，老師先呈現(xiàn)了兩家火鍋店的相關(guān)素材，包含商品的價(jià)格、好評(píng)率，綜合評(píng)分以及每日到店消費(fèi)人數(shù)，學(xué)生通過對(duì)已知數(shù)據(jù)的分析得出初步結(jié)論：a店價(jià)格更高；a店好評(píng)率更高；a店綜合評(píng)價(jià)更高；a店人數(shù)更多。接著老師在其中一個(gè)素材中加添了數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生的分析發(fā)生了大反轉(zhuǎn)。有了這樣的經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)生就會(huì)開始質(zhì)疑眼前的數(shù)據(jù)，產(chǎn)生更多的思考，是不是數(shù)據(jù)的`背后還會(huì)有“隱匿信息”影響數(shù)據(jù)的結(jié)果呢？有了這樣的思考，學(xué)生開始對(duì)另外三個(gè)素材進(jìn)行再加工，通過問題“你能讓結(jié)論大反轉(zhuǎn)嗎”進(jìn)行了一次頭腦風(fēng)暴。在以往的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生更多的是在計(jì)算以及簡單地描述數(shù)據(jù)的多少，而很少有真正的分析。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，變化了以往過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性的統(tǒng)計(jì)局面，不但僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，還要在數(shù)據(jù)分析中學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的秘密，“發(fā)展質(zhì)疑問難的`批判性思維”。三、在開放性問題中發(fā)展數(shù)學(xué)語言數(shù)學(xué)為人們供應(yīng)了一種描述與溝通現(xiàn)實(shí)世界的表達(dá)方式，通過數(shù)學(xué)的語言可以將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起。數(shù)學(xué)語言可分為抽象性數(shù)學(xué)語言和直觀性數(shù)學(xué)語言，包含文字語言、符號(hào)語言、圖形語言三類。新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面提出了會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，而數(shù)學(xué)語言的實(shí)在表現(xiàn)之一就是“數(shù)據(jù)意識(shí)”，讓學(xué)生“能夠感悟數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，有心識(shí)地使用真實(shí)數(shù)據(jù)表達(dá)、解釋和分析現(xiàn)實(shí)世界中的不確定現(xiàn)象”。在統(tǒng)計(jì)的問題中，最常見的是依據(jù)信息繪制圖標(biāo)，或者依據(jù)圖標(biāo)分析解決問題。這需要將文字語言、符號(hào)語言、圖形語言三者進(jìn)行轉(zhuǎn)化融合，那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言呢？我們常常遇到一些開放性的問題，如“從統(tǒng)計(jì)圖中可以了解哪些信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？”“對(duì)于上述數(shù)據(jù)，你有什么看法？”等，由于這樣的問題答案不固定，很容易在教學(xué)中被忽視。有些學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)不敏感，只能說一些和題目無關(guān)的話，而大部分學(xué)生的回答大同小異，往往指向“xx更好，更愛好xx”等這一類的回答。其實(shí)這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的一個(gè)契機(jī)。例如在上述課例中，學(xué)生依據(jù)4張統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)一開始只能說出哪個(gè)店更好這樣的推斷，而當(dāng)加添信息發(fā)生反轉(zhuǎn)后，學(xué)生能提出更高層次的看法，如在好評(píng)率中關(guān)注到“單位1”的不同會(huì)對(duì)百分?jǐn)?shù)造成影響，在計(jì)算平均數(shù)中極端數(shù)據(jù)的干擾，通過這樣的分析，再讓學(xué)生表達(dá)對(duì)兩家火鍋店的看法，學(xué)生所呈現(xiàn)的答案會(huì)更豐富，更數(shù)學(xué)化。義務(wù)教育培訓(xùn)心得篇5十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)學(xué)校數(shù)學(xué)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，開闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)。《課標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育重視“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)得事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自發(fā)地將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)本領(lǐng)，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造本領(lǐng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中漸漸積累。在教學(xué)中老師首先要重察看、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)。其次要重視結(jié)合實(shí)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。下面本人就結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。例如，數(shù)軸的認(rèn)得，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由老師發(fā)出—3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學(xué)要舉手，競賽各個(gè)小組的正確性高處與低處。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識(shí)，對(duì)數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師搭配演示，給學(xué)生視覺的刺激。整個(gè)過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種緊要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識(shí)，利用舊的知識(shí)解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？假如能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成貌似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識(shí)的遷移作用，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，使學(xué)生不但長知識(shí)，而且長智慧。多讓學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒有經(jīng)過數(shù)學(xué)活動(dòng)，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。義務(wù)教育培訓(xùn)心得篇6為期四個(gè)月的“學(xué)校老師教學(xué)本領(lǐng)提高工程培訓(xùn)”活動(dòng)結(jié)束了，半個(gè)月的理論學(xué)以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)著、收獲著。首先要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)傾聽到專家們精彩的講座。在短期培訓(xùn)中，大家相互幫忙，共同進(jìn)步，一起成長，共享歡快!本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的精彩專題報(bào)告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的引導(dǎo)、引領(lǐng)。對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不絕成長的時(shí)間。下面，我將把自身此次培訓(xùn)學(xué)的心得與大家共享。1、加強(qiáng)了師風(fēng)師德建設(shè)。傾聽有關(guān)“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，加強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。2、獲得了應(yīng)用的教學(xué)技巧與理念。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種.種疑問，我走進(jìn)培訓(xùn)課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效引導(dǎo)》，特別是李老師帶來的二個(gè)作引導(dǎo)課例，使我感受頗深，受益良多；鄭老師的《學(xué)校語文課外引導(dǎo)》，講出了語文課外閱讀在生活學(xué)中地位與作用，認(rèn)我樹立了新的.教學(xué)觀——讀書就是最好的備課；李老師的《走進(jìn)說課》讓我一睹說課的真面目；徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。3、提升了教育教學(xué)技能。通過專家老師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了