北師大版 7口字底 教案

《口字底》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本課為四年級(jí)下冊(cè)書法練習(xí)指導(dǎo)的第七課，從第七節(jié)課起開始學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字，主要學(xué)習(xí)下部偏旁的寫法及其上部關(guān)系，將進(jìn)行字底的學(xué)習(xí)。學(xué)生在掌握口字底寫法的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)帶有口字底字的用筆以及結(jié)構(gòu)規(guī)律，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)以及書寫應(yīng)用水平。本課分為四個(gè)部分：以“口”字為例，認(rèn)識(shí)“口”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化與特征；口字底的書寫要領(lǐng)；范字“后”“唐”“善”的形態(tài)特征分析與練習(xí)；了解虞世南戈法的故事。二、學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的歐體楷書，在讀貼、臨貼、以及書寫上面也有了一定基礎(chǔ)，學(xué)生在觀察能力、思維能力、讀帖能力、書寫能力方面都有了較好的提高，同時(shí)對(duì)書法學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。本學(xué)期第一節(jié)課進(jìn)行了“口字旁”的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握“口字旁”的形態(tài)特征及書寫要點(diǎn)，為本課“口字底”的學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)方式上，還存在著讀帖不夠精準(zhǔn)，單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過紅筆改字形結(jié)構(gòu)解決精準(zhǔn)讀帖、微課自主學(xué)習(xí)、小組合作評(píng)價(jià)，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力及書寫能力。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)帶口字底的字的形體特征，掌握口字底的書寫方法及其與上部的關(guān)系。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與本課學(xué)習(xí)，通過讀貼、分析、討論、臨摹等方法掌握口字旁的特點(diǎn)及寫法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，規(guī)范的書寫習(xí)慣，領(lǐng)略中華書法藝術(shù)的博大精深。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五體字中的口字底，掌握口字底的形態(tài)及書寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析“后”、“唐”、“善”三個(gè)范字的結(jié)構(gòu)特征，掌握口字底的書寫方法與整個(gè)字的搭配。五、教法、學(xué)法：講授法、觀察法、演示法、練習(xí)法、欣賞分析法，展示評(píng)價(jià)法、探究自主學(xué)習(xí)法和小組合作法。六、教具、學(xué)具：課件、毛筆、宣紙、米字格紙、展示臺(tái)、多媒體課件。七、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：（2分鐘）1.展示書簽。（與學(xué)生近距離溝通，讓孩子們放輕松）2.復(fù)習(xí)：正確的坐姿有益于我們的身心健康，讓我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣：頭正、身直、臂開、足安。3.讓我們輕聲朗誦兩首古詩。4.中國的漢字博大精深、歷史悠久，讓我們一起來了解一下“口”字的歷史演變。（視頻動(dòng)畫導(dǎo)入）同學(xué)們，你能說出“口”字漢字經(jīng)歷那些書體的演變？你們能識(shí)別口字的五種書體嗎？（出示圖片進(jìn)行欣賞）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)“口”字篆、隸、草、楷、行五種書體。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課，口字底的書寫方法:（2分鐘）教師：在第一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“口”字旁的寫法，有的時(shí)候“口”還會(huì)出現(xiàn)在字的底部，就變成了“口字底”，請(qǐng)同學(xué)們觀察口字旁和口字底有那些不同？總結(jié)一下它們的基本形態(tài)？生：“口”字在作口字旁的時(shí)候比較小而方正，在作口字底的時(shí)候形態(tài)是扁而寬。(兩組字)揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)口字底。讓我們一起學(xué)習(xí)口字底的書寫要點(diǎn)。教生共同總結(jié)：口字底由短豎、橫折和短橫組成的，一般橫折的起筆處與左邊豎的起筆處不相連，“口”字的左豎向右斜、右豎向左斜，右豎稍粗，最后一筆橫畫封口。（三）初步掌握帶有口字底例字的書寫方法：（10分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖片上的人物動(dòng)態(tài)和哪個(gè)“例字”最相似？看看輔助線給了你那些提示？（PPT連線、畫輔助線）學(xué)生活動(dòng)：觀察1分鐘，討論結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：理解“口字底”與整個(gè)字各部件之間的關(guān)系。1.引導(dǎo)學(xué)生分析“后”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。師：那么，李老師來解密答案啦，有些同學(xué)有疑惑了，為什么呢？我們來分析一下。（如果遇到學(xué)生錯(cuò)誤，想想你覺得對(duì)嗎？）第一圖對(duì)應(yīng)的是“后”字，我們來觀察，這副圖上面的兩個(gè)雜技演員用力的方向一樣嗎？一個(gè)是朝左，一個(gè)是朝右，兩股力量巧平衡才能做出這么精湛的表演，那么，仔細(xì)讀貼“后”字要怎么書寫才能達(dá)到巧平衡呢？想一想紅色輔助線給了我們什么樣的提示？師生共同總結(jié)：不一樣，短撇的方向從右到左，長橫方向及撇的收筆處與口的連線均是向右上傾斜，整個(gè)字為左右用力，長撇起到了支撐的作用，口字底的位置略在撇的上方，呈現(xiàn)大方穩(wěn)健的作用。教師示范書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。2.引導(dǎo)學(xué)生分析“唐”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。師：我們一起來看一下下一個(gè)字，芭蕾舞演員的動(dòng)態(tài)輕巧平衡，它將全身的力量輕巧的集中在了“足尖”，那么唐字的哪一點(diǎn)也起到了巧平衡的作用呢？生：口字底的豎畫和橫畫交匯點(diǎn)。師：觀察唐字的兩條輔助線，分析兩條輔助線，第一條點(diǎn)畫和蘭葉撇的底部，這兩點(diǎn)連接形成一條什么線？第二條點(diǎn)畫、豎、和口字底中心線連接的是一條什么線？師生共同總結(jié)：第一條是斜線，唐字是左上包右下的字，廣字頭略傾斜，其撇畫要寫的舒展，這個(gè)撇的形態(tài)是“蘭葉撇”兩頭細(xì)中間粗，書寫的時(shí)候要注意由細(xì)到粗再到細(xì)。第二條是豎直線，里面的部分比較中正平穩(wěn)，字中的第一筆與中間的垂露豎以及口字底在一條中心線上，口字底略向右上傾斜，起到了平衡的作用。有斜有正才能做到巧平衡。示范活動(dòng)：下面我們通過一個(gè)小微課來觀摩一下唐字的書寫要點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生分析“善”的用筆與結(jié)構(gòu)特征。師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第15頁自主學(xué)習(xí)“善”字的書寫要點(diǎn)，仔細(xì)讀貼分析“善”字如何書寫才能達(dá)到巧平衡，想一想紅色輔助線的作用？師：我想請(qǐng)一位同學(xué)上來給我們示范并講解“善”的書寫要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：一位學(xué)生師范，其他學(xué)生觀摩。師：這個(gè)孩子寫得好不好？我覺得寫得非常好。哪位同學(xué)愿意上來把你觀察到的輔助線，這這位同學(xué)的師范字上畫一下。學(xué)生活動(dòng)：上臺(tái)來畫輔助線。并且講一講輔助線的作用。師生共同總結(jié)：“善”字要突出長橫，長橫作為主筆，起到了承上啟下的作用。下方的口字底的中心與上方部分一致。整個(gè)字的橫向筆畫都是向右上傾斜，為了使這個(gè)字平衡，第一筆短豎收筆的位置為整個(gè)字的最低點(diǎn)，起到了支撐整個(gè)字的作用，巧妙的平衡。師：大家分析的真精準(zhǔn)，我們?cè)谂R帖的時(shí)候，一定要先認(rèn)真的讀貼，筆畫也是一樣，你再仔細(xì)的、放大的去看你也會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有完全相同的筆畫，這也就是我們書法藝術(shù)的魅力所在。師：剛才李老師在講的過程中，使用了“紅筆改”,老師希望每個(gè)同學(xué)在做完練習(xí)，都學(xué)會(huì)做自己的小老師，那“紅筆改”改什么呢？①改筆畫的起、止點(diǎn)，②筆畫的位置、角度，③字間的空間關(guān)系。這也是一種訓(xùn)練眼睛的方法，我們的眼睛的能力提升了，手上的功夫才能跟上。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1.讀貼；2.將練習(xí)作業(yè)與原帖進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)書寫問題，紅筆改正；3.再次練習(xí)。（四）課堂練習(xí)：（15分鐘）學(xué)生練習(xí)“后”“唐”“善”，教師巡視指導(dǎo)。（靜悄悄，有問題輕聲回答）1.教師要注意關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣、雙姿、用筆和用墨的情況。2.教師先布置課堂作業(yè)，提出具體書寫要求，學(xué)生再動(dòng)筆書寫。設(shè)計(jì)意圖：反饋課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一輔導(dǎo)。（五）展示評(píng)價(jià)：（7分鐘）1.4人小組評(píng)價(jià)。2.小組長選出最優(yōu)的作品代表本組，進(jìn)行展示并且評(píng)價(jià)。先把6個(gè)小組的作品在投影下面展示，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)一個(gè)作品，學(xué)生先點(diǎn)評(píng)，教師“紅筆改”重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。擺放在黑板上。3.教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以鼓勵(lì)學(xué)生為主的原則。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人作品的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己作品的不足。（六）課堂小結(jié)：(1分鐘）設(shè)置問題：1.“口字底”基本特征是什么？2.“口字底”的形態(tài)因什么而改變的？（七）欣賞拓展：（3分鐘）生：講第15頁《虞世南戈法》故事。師：同學(xué)們，我們一起來觀察一下圖片，你們能看出哪個(gè)是虞世南書寫的斜鉤，哪個(gè)是歐陽詢書寫的斜鉤？它們有什么不同？生：學(xué)生分析。師：剛才我們學(xué)習(xí)了《虞世南戈法》故事，虞世南在臨帖的時(shí)候能做到細(xì)致入微，精準(zhǔn)對(duì)臨，我們?cè)谌蘸蟮臅▽W(xué)習(xí)中也要向虞世南學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)：這節(jié)課將采用綱目式板書，黑板的左邊