2《燭之武退秦師》 學(xué)案（含答案）高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)

2《燭之武退秦師》學(xué)案（含答案）高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第2課燭之武退秦師

1．作者知識(shí)

左丘明(約前502—前422)，春秋末期魯國(guó)人，史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。左丘明知識(shí)淵博，品德高尚，孔子言與其同恥，曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。"司馬遷稱其為“魯君子”。左丘明被譽(yù)為“百家文字之宗，萬(wàn)世古文之祖"。代表作品有《左傳》和現(xiàn)存最早的國(guó)別體史書(shū)《國(guó)語(yǔ)》。

2．背景知識(shí)

本文所敘內(nèi)容發(fā)生在公元前630年，當(dāng)時(shí)正值春秋初期，周王室日漸衰微，已趨于名存實(shí)亡。各諸侯國(guó)紛紛擴(kuò)張勢(shì)力，角逐霸主地位。文中提到的晉侯即晉文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他們兩人先后躋身于春秋五霸之列。當(dāng)時(shí)晉國(guó)勢(shì)力強(qiáng)于秦國(guó)，秦與晉結(jié)為姻親關(guān)系，雙方為了暫時(shí)的共同利益，采取聯(lián)合行動(dòng)。楚國(guó)當(dāng)時(shí)也有爭(zhēng)霸中原的雄心，而鄭國(guó)是晉、秦、楚三國(guó)的必爭(zhēng)之地，為了遏制楚國(guó)勢(shì)力向北擴(kuò)展，秦、晉兩國(guó)聯(lián)合出兵攻鄭。

(1)秦穆公擁立晉公子夷吾

公元前651年，晉獻(xiàn)公逝世，他的寵妃驪姬立自己的兒子奚齊為國(guó)君，晉國(guó)陷入內(nèi)亂。晉國(guó)大夫里克殺了驪姬和奚齊，派人迎接晉獻(xiàn)公之子重耳回國(guó)即位，重耳辭謝；里克后又派人迎接重耳之弟夷吾。夷吾采納了大臣呂省、郤芮的意見(jiàn)，厚禮賄賂秦國(guó)，答應(yīng)割讓土地予秦，尋求秦國(guó)的幫助。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。這就是課文中所說(shuō)的“君嘗為晉君賜矣”。

(2)晉惠公食言背約

晉惠公借秦國(guó)之力即位后，對(duì)割讓土地之事非常后悔，就派大臣赴秦國(guó)，以“地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者"為托詞，食言毀約。秦、晉兩國(guó)之間的關(guān)系從此出現(xiàn)了裂痕。這就是課文中所說(shuō)的“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”?！俺瘽?jì)而夕設(shè)版"是夸張說(shuō)法。

(3)秦穆公助重耳主晉

公元前636年，晉懷公(晉惠公之子，重耳之侄)主政，不得人心。晉人聞重耳在秦，暗中勸其返晉，愿為內(nèi)應(yīng)者甚眾。秦穆公發(fā)兵助重耳回到晉國(guó)，重耳結(jié)束了19年的流亡生活，成為國(guó)君，是為晉文公。晉文公殺死晉懷公后，晉懷公近臣懼誅作亂，晉文公借秦師平之。這就是課文中所說(shuō)的“微夫人之力不及此”。

3．知識(shí)鏈接——《左傳》文學(xué)特點(diǎn)

《左傳》雖是歷史著作，但與《尚書(shū)》《春秋》有所不同，它“情韻并美，文彩照耀”，是先秦時(shí)期最具文學(xué)色彩的歷史散文。其文學(xué)特點(diǎn)可概括為：

(1)文學(xué)性的剪裁和歷史時(shí)間的故事情節(jié)化。

(2)刻畫(huà)人物性格神形畢現(xiàn)，有立體感。

(3)生動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

(4)擅長(zhǎng)敘寫(xiě)外交辭令，理富文美。

4．讀準(zhǔn)字音

(1)氾南(fán)_(2)佚之狐(yì)

(3)夜縋(zhuì)(4)逢孫(pánɡ)

(5)闕秦(quē)(6)杞子(qǐ)

課時(shí)1掌握故事中的文言知識(shí)和主要情節(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)疏通文意，掌握文言知識(shí)和故事情節(jié)。

活動(dòng)一誦讀全文，疏通文意

1．誦讀文段，填寫(xiě)加點(diǎn)重點(diǎn)字詞的含義。

(第1段)晉侯、秦伯圍鄭，以()其無(wú)禮于晉(_)，且貳于楚(_)也。晉軍(_)函陵，秦軍氾南。

(第2段)佚之狐言于鄭伯(_)曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭()曰：“臣之(_)壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已(_)。"公曰：“吾不能早用子(_)，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

(第3段)夜縋(_____)而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事(_)。越國(guó)以鄙(_)遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪(_)鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主(_)，行李(_)之往來(lái)，共(_)其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為(_)晉君賜(_)矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(_____)，君之所知也。夫晉，何厭之有(_____)？既東封鄭，又欲肆其西封(_____)，若不闕(_)秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖(_)之。"秦伯說(shuō)(_)，與鄭人盟(_)。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

(第4段)子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微(_)夫人(_)之力不及此。因(_)人之力而敝(_)之，不仁；失其所與(_)，不知(_)；以亂易整，不武(_)。吾其(_)還也。”亦去之。

活動(dòng)二梳理層次，把握情節(jié)線索

2．“燭之武退秦師”，“退”字是本文的線索。請(qǐng)分別用兩個(gè)字(須含有“退"字)概括下面的情節(jié)，并將其填寫(xiě)在①～④處。

佚之狐向鄭伯推薦燭之武去勸退秦師①

鄭伯請(qǐng)求燭之武去勸退秦師②

燭之武游說(shuō)秦伯退師③

晉侯被迫退兵④

3.本文敘事波瀾起伏，故事情節(jié)扣人心弦，使人處處為鄭國(guó)的存亡提心吊膽。請(qǐng)根據(jù)下面的波瀾圖，填寫(xiě)序號(hào)處的相應(yīng)內(nèi)容。

①大軍壓境，鄭國(guó)危在旦夕→②__________→③_________→④__________→⑤__________→

⑥晉文公分析形勢(shì)，撤兵回國(guó)

活動(dòng)三分析把握敘事特點(diǎn)

4．課文是如何體現(xiàn)詳略得當(dāng)這一特點(diǎn)的？

答：______________

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5．本文敘述視角是以旁觀者的身份來(lái)記錄的，如果從鄭國(guó)、秦國(guó)或晉國(guó)的視角來(lái)敘述，應(yīng)重點(diǎn)敘述什么內(nèi)容？

答：______________

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附表：文言基礎(chǔ)知識(shí)

1．通假字

句子解析

行李之往來(lái)，共其乏困同“供”，供給

夫晉，何厭之有同“饜”，滿足

秦伯說(shuō)，與鄭人盟同“悅”，高興

失其所與，不知同“智”，明智

2.古今異義詞

詞語(yǔ)例句解析(古今義)

越國(guó)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)古義：越過(guò)別國(guó)。今義：中國(guó)古代的一個(gè)國(guó)家名。

行李行李之往來(lái)古義：外交使者。今義：出門所帶的包裹、箱子等。

夫人微夫人之力不及此古義：那個(gè)人，指秦穆公。今義：尊稱一般人的妻子。

以為若舍鄭以為東道主古義：把……作為。今義：認(rèn)為。

東道主若舍鄭以為東道主古義：東方道路上(招待過(guò)客)的主人。今義：請(qǐng)客的主人。

3.詞類活用

詞語(yǔ)例句解析

盟與鄭人盟名詞作動(dòng)詞，結(jié)盟

夜夜縋而出名詞作狀語(yǔ)，在夜里

朝、夕朝濟(jì)而夕設(shè)版焉名詞作狀語(yǔ)，朝，在早上；夕，在晚上

東既東封鄭名詞作狀語(yǔ)，在東邊

賜且君嘗為晉君賜矣動(dòng)詞作名詞，恩惠

害君亦無(wú)所害動(dòng)詞作名詞，害處

遠(yuǎn)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)形容詞作名詞，遠(yuǎn)地，指鄭國(guó)

乏困共其乏困形容詞作名詞，缺少的資糧

厚、薄鄰之厚，君之薄也形容詞作動(dòng)詞，厚，變厚；薄，變薄

闕若不闕秦使動(dòng)用法，使……削減/侵損

亡若亡鄭而有益于君使動(dòng)用法，使……滅亡

鄙越國(guó)以鄙遠(yuǎn)意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑

4.一詞多義

詞語(yǔ)例句義項(xiàng)或用法

封既東封鄭使動(dòng)用法，使……成為疆界

又欲肆其西封名詞，疆界

許許君焦、瑕動(dòng)詞，答應(yīng)、許諾

先生不知何許人也名詞，處所

潭中魚(yú)可百許頭數(shù)詞，表示約數(shù)

問(wèn)渠那得清如許代詞，這樣

微微夫人之力不及此動(dòng)詞，沒(méi)有

則名微而眾寡形容詞，微小

微聞?dòng)惺笞髯魉魉鞲痹~，隱隱約約

微言大義形容詞，精深?yuàn)W妙

5.重點(diǎn)虛詞

詞語(yǔ)例句義項(xiàng)或用法

而今急而求子連詞，表順承，才

夜縋而出連詞，表修飾

若亡鄭而有益于君連詞，表順承

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉連詞，表轉(zhuǎn)折

之子犯請(qǐng)擊之代詞，指秦軍

是寡人之過(guò)也結(jié)構(gòu)助詞，的

臣之壯也用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯

夫晉，何厭之有賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯

牛何之動(dòng)詞，往、到

6.特殊句式

句式例句解析

判斷句是寡人之過(guò)也“……也”表判斷

賓語(yǔ)前置句夫晉，何厭之有“之"是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志

課時(shí)2走進(jìn)一場(chǎng)沒(méi)有硝煙，卻激流暗涌的“春秋戰(zhàn)事”

學(xué)習(xí)目標(biāo)把握細(xì)節(jié)心理，分析人物形象和論辯藝術(shù)。

公元前630年，晉、秦、鄭三國(guó)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。假如你是一名戰(zhàn)地記者，要到前線追蹤報(bào)道此事。你的每一篇報(bào)道，都會(huì)是新聞的頭條。你需要完成以下任務(wù)。

活動(dòng)一戰(zhàn)前與戰(zhàn)后：緊張的開(kāi)始與意外的結(jié)局

1．作為一名戰(zhàn)地記者，請(qǐng)寫(xiě)一篇戰(zhàn)前報(bào)道，力爭(zhēng)頭條。填寫(xiě)出以下報(bào)道要點(diǎn)：

(1)標(biāo)題：_________

(2)戰(zhàn)前狀況特點(diǎn)：__________

(3)戰(zhàn)前氣氛：___________(用幾個(gè)成語(yǔ)概括)

(4)預(yù)測(cè)鄭國(guó)結(jié)局：_______(用幾個(gè)成語(yǔ)概括)

2．請(qǐng)寫(xiě)一篇戰(zhàn)后報(bào)道，力爭(zhēng)頭條。填寫(xiě)出以下報(bào)道要點(diǎn)：

(1)標(biāo)題：_________

(2)晉文公拒絕了子犯攻打秦國(guó)的建議，請(qǐng)分析原因。

答：______________

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活動(dòng)二尋找真相：還原那一場(chǎng)決定性的談話場(chǎng)景

3．經(jīng)過(guò)不懈的努力，作為記者的你探訪到造成“驚天逆轉(zhuǎn)"的一次“會(huì)見(jiàn)”。

(1)理清燭之武勸秦穆公退兵的理由，梳理內(nèi)容層次。

主要內(nèi)容燭之武勸秦穆公退兵的理由

理由一

理由二

理由三

理由四

理由五

(2)請(qǐng)把燭之武勸秦穆公退兵的主要理由，改寫(xiě)成五連問(wèn)，形成追問(wèn)之勢(shì)，步步緊跟，引人深思。

答：______________

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(3)請(qǐng)結(jié)合文章分析燭之武勸說(shuō)策略的高明之處。

答：______________

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活動(dòng)三尋找真相：認(rèn)識(shí)那一位力挽狂瀾的“奇人"

4．你最終采訪到了燭之武，知曉了其人其事。燭之武是何人？你要寫(xiě)一篇關(guān)于他的報(bào)道。

(1)根據(jù)燭之武和鄭伯的談話，分析燭之武的心理。

答：______________

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(2)根據(jù)“夜縋而出”這一細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象，將下面的句子補(bǔ)充完整，作為報(bào)道的開(kāi)頭。

有一位①________的老者，在一個(gè)②______的晚上，被放到③_____的城外，走進(jìn)了④___的秦營(yíng)，這需要何等的⑤_______！

(3)你為燭之武的事跡所感動(dòng)，并推薦他為年度“和平人物”，請(qǐng)為他寫(xiě)一段推薦詞。

答：______________

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閱讀下面的文字，完成文后題目。

材料一：文學(xué)與歷史是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的兩種文化形態(tài)，兩者有著緊密聯(lián)系。從文學(xué)與歷史的關(guān)聯(lián)處來(lái)考察文學(xué)與歷史的關(guān)系，二者之間顯而易見(jiàn)的相通之處是敘事性。中國(guó)古代就非常重視歷史的敘事功能。歷史與文學(xué)相通處之二是想象性與情感性。但歷史終究以記述事件為主，敘事技巧與想象在歷史編纂學(xué)中還是處于比較低的位置。而情感性在歷史寫(xiě)作中的作用更是有較大的爭(zhēng)議。如，有人認(rèn)為司馬遷本人遭受過(guò)宮刑，所以他對(duì)歷史上同樣受過(guò)冤屈的人如屈原或李廣父子等投射了過(guò)多的同情，對(duì)他們進(jìn)行了拔高和美化。這里不去辨析上述爭(zhēng)議的是非曲直，但至少說(shuō)明敘事性、想象性與情感性對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)是整體的、必備的，而對(duì)于歷史來(lái)說(shuō)則相對(duì)是次要的、附屬的，也就是說(shuō)，歷史通常只具有低度文學(xué)性。(節(jié)選自汪正龍《重審文學(xué)的歷史維度兼論文學(xué)與歷史的關(guān)系》)

材料二：是否承認(rèn)不同的“敘述”只是各個(gè)不同視野的歷史觀察。盡管后現(xiàn)代非常深刻地揭露出敘述和書(shū)寫(xiě)的意義，但它有意無(wú)意地忽略了這種敘述和書(shū)寫(xiě)，只是代表了個(gè)人，只是某一個(gè)片段、某一個(gè)角度，它本來(lái)并不應(yīng)當(dāng)把這種敘述和書(shū)寫(xiě)放大，當(dāng)作普遍性的東西。你看，后現(xiàn)代歷史學(xué)在進(jìn)行自己的敘述時(shí)，它也希望別人承認(rèn)它是“歷史"。這就有矛盾了，因?yàn)?，你在?qiáng)調(diào)歷史只是一種敘述和書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)該承認(rèn)它只是個(gè)人視野中的歷史，不能宣稱自己已經(jīng)敘述了歷史，甚至敘述了真正正確的歷史，也不能強(qiáng)迫別人服從這種敘述。

(節(jié)選自葛兆光《歷史是虛構(gòu)作品嗎？》)

《燭之武退秦師》出自《左傳》，文中論辯藝術(shù)尤為精彩，而在《春秋》中對(duì)這段歷史的描述僅有一句話“晉人、秦人圍鄭”。請(qǐng)結(jié)合以上兩則材料，分析這種敘述差異。

答：______________

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第2課燭之武退秦師

課時(shí)1掌握故事中的文言知識(shí)和主要情節(jié)

1．(第1段)因?yàn)?鄭國(guó)曾經(jīng))對(duì)晉國(guó)無(wú)禮介賓結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置句。指鄭國(guó)依附于晉的同時(shí)又親附于楚。貳：數(shù)詞作動(dòng)詞，從屬二主，有二心名詞作動(dòng)詞，駐扎

(第2段)介賓結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后置句。對(duì)鄭伯說(shuō)推辭

用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯同“矣”，語(yǔ)氣詞“了”古代對(duì)男子的尊稱，您

(第3段)用繩子拴著人(或物)從上往下送辦事的官員，代指對(duì)方(秦穆公)，表示恭敬名詞的意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑增加?xùn)|方道路上(招待過(guò)客)的主人外交使者同“供”，供給給予恩惠指晉惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事晉國(guó)，哪里有滿足的時(shí)候呢；賓語(yǔ)前置句在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境之后，又?jǐn)U張它西邊的疆界使動(dòng)用法，使……削減/侵損考慮同“悅”，高興名詞作動(dòng)詞，結(jié)盟

(第4段)沒(méi)有那個(gè)人，指秦穆公依靠損害結(jié)交，同盟同“智”，明智指使用武力時(shí)所應(yīng)遵守的道義準(zhǔn)則

表示祈使，還是

2．①薦退②求退③說(shuō)退(勸退)④逼退

3．②佚之狐推薦燭之武，鄭伯看到希望③燭之武婉拒，讓人心頭一緊④鄭伯自責(zé)，燭之武答應(yīng)出城⑤子犯建議攻打秦軍

4．這篇課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說(shuō)辭上。對(duì)“退秦師”的前因后果，只作簡(jiǎn)略交代。在燭之武“夜縋而出"的前后，鄭國(guó)君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國(guó)君臣又是以怎樣的場(chǎng)面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國(guó)的使臣的，作者只字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次井然。

5．如果從鄭國(guó)、秦國(guó)或晉國(guó)的視角來(lái)敘述這件史事，就要求我們轉(zhuǎn)換敘述視角，重組文本的相關(guān)信息。鄭國(guó)弱小，因此從鄭國(guó)的視角敘述，重點(diǎn)在于彰顯其智慧，突出其如何轉(zhuǎn)危為安。從晉國(guó)的視角敘述，可表現(xiàn)對(duì)鄭國(guó)“無(wú)禮”的憤慨，晉國(guó)軍隊(duì)的雄壯，晉軍如何審時(shí)度勢(shì)、全師而退。從秦國(guó)的視角敘述，可表現(xiàn)秦伯如何仗義助晉、出兵攻鄭，又如何基于國(guó)家利益與鄭結(jié)盟而還。

課時(shí)2走進(jìn)一場(chǎng)沒(méi)有硝煙，卻激流暗涌的“春秋戰(zhàn)事"

情境任務(wù)

1．(1)(示例一)戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)！秦晉聯(lián)手圍鄭，鄭國(guó)滅亡倒計(jì)時(shí)。

(示例二)秦晉合圍，鄭國(guó)大限已近！

(示例三)強(qiáng)強(qiáng)合圍，困獸如何猶斗？

(示例四)自作孽不可活？鄭國(guó)迎來(lái)致命報(bào)復(fù)！

(2)①實(shí)力懸殊。②師出有名。③圍而未攻。④晉、秦分別駐扎兩處。

(3)一觸即發(fā)、黑云壓城、岌岌可危、山雨欲來(lái)等。

(4)一擊即潰、束手待斃、分崩離析、刀俎魚(yú)肉等。

2．(1)(示例一)震驚！秦晉圍鄭為何一夜之間驚天大逆轉(zhuǎn)！

(示例二)匪夷所思的結(jié)局，這一夜，掩藏了多少秘密？

(示例三)絕地求生，鄭國(guó)如何扮豬吃老虎？

(示例四)撲朔迷離的結(jié)局，秦為何一夜之間棄晉友鄭？

(2)①晉國(guó)暫時(shí)不想跟秦國(guó)為敵。與秦國(guó)為敵沒(méi)有明顯益處。意氣用事并沒(méi)有多少好處。②秦國(guó)的背叛讓晉國(guó)出乎意料。晉國(guó)還沒(méi)做好戰(zhàn)略上和軍事上的準(zhǔn)備。

3．(1)

主要內(nèi)容燭之武勸秦穆公退兵的理由

理由一越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

理由二鄰之厚，君之薄也

理由三若舍鄭以為東道主……君亦無(wú)所害

理由四且君嘗為晉君賜矣……