八年級道德與法治上冊 第三單元 法律在我心中 第九課 從署名權說起（信守合同）教案 人民版

八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權說起（信守合同）教案人民版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權說起（信守合同）}

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第XX周，星期X，第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

教學內容：

（1）了解署名權的含義和法律意義；

（2）掌握合同的基本要素和信守合同的重要性；

（3）通過案例分析，培養(yǎng)學生尊重他人權利，遵守合同的法律意識。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

利用圖片、故事等方式引導學生思考：什么是署名權？為什么我們要尊重他人的署名權？

2.知識講解（15分鐘）

（1）講解署名權的定義和法律意義；

（2）介紹合同的基本要素和信守合同的重要性；

（3）通過課本案例，分析署名權和合同之間的關系。

3.案例分析（15分鐘）

分組討論課本中的案例，讓學生從法律角度分析問題，培養(yǎng)其尊重他人權利，遵守合同的法律意識。

4.實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

讓學生列舉生活中常見的合同，并討論如何信守合同，遵守法律。

5.總結與反思（5分鐘）

對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調尊重他人權利，遵守合同的重要性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置與課程內容相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度；

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，評估學生對課程內容的掌握程度；

3.案例分析報告：評估學生在案例分析環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學生對法律知識的運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法律意識，使其理解并尊重署名權，認識到合同在法律體系中的重要性；

2.提升學生的思辨能力，通過案例分析，學會從法律角度審視問題，培養(yǎng)解決問題的能力；

3.強化學生的責任意識，使其認識到在日常生活中遵守合同、維護合法權益的必要性，自覺遵循法律規(guī)定；

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論，學會傾聽他人意見，共同分析問題，達成共識；

5.提高學生的道德素養(yǎng)，使其認識到誠信守信、尊重他人勞動成果的重要性，樹立正確的價值觀。學情分析八年級學生在知識、能力、素質方面已具備一定的基礎，但在法律意識和實際應用方面仍有待提高。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次分析

（1）認知發(fā)展水平：八年級學生正處于青春期，認知能力逐漸發(fā)展，具有一定的抽象思維和分析能力，但仍有局限性，需要在實際案例中逐步引導和培養(yǎng)。

（2）學習興趣：學生對道德與法治課程的學習興趣參差不齊，部分學生對法律知識感興趣，但也有部分學生對課程內容感到枯燥乏味。

（3）個體差異：學生在學習基礎、學習習慣、學習動機等方面存在差異，對課程學習效果產生影響。

2.知識分析

（1）已有知識：學生在之前的學習中，對道德與法治課程的基本概念、原則有一定了解，但深入理解不足。

（2）相關知識：學生對署名權的概念、法律意義和合同的基本要素等方面知識掌握不扎實，需要在本節(jié)課中進行鞏固。

（3）知識遷移能力：學生在面對實際問題時，難以將所學知識運用到解決問題中，需要加強學以致用的能力培養(yǎng)。

3.能力分析

（1）思維能力：學生在分析問題時，思辨能力有限，容易受到主觀情感的影響，需要培養(yǎng)客觀、理性的思考方式。

（2）合作能力：學生在小組合作中，溝通、協(xié)作能力有待提高，部分學生存在依賴心理，需要加強團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

（3）解決問題能力：學生在面對法律問題時，解決問題的能力不足，需要通過案例分析和實踐鍛煉來提高。

4.素質分析

（1）道德素養(yǎng)：學生在誠信守信、尊重他人成果方面表現(xiàn)良好，但在日常生活中，部分學生存在違反道德規(guī)范的行為。

（2）法律意識：學生對法律知識的了解有限，法律意識薄弱，需要加強法律教育，提高法律素養(yǎng)。

（3）責任感：學生在面對責任時，部分學生存在逃避心理，需要培養(yǎng)其責任意識。

5.行為習慣分析

（1）學習習慣：部分學生存在上課注意力不集中、作業(yè)敷衍等問題，影響學習效果。

（2）生活習慣：學生在日常生活中，對合同、信用等方面的認識不足，需要引導其樹立正確的價值觀。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對課程中的基本概念、法律原則等知識點，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生掌握課程核心內容。

（2）討論法：針對案例分析和實際問題，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神，提高課堂參與度。

（3）情境教學法：通過設置具體的法律情境，讓學生身臨其境地感受法律問題，激發(fā)學生學習興趣，提高法律意識。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學資源，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

（2）網絡資源：利用互聯(lián)網搜集相關法律案例、新聞等，結合課本內容進行教學，增加課程的實用性和時效性。

（3）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，制作生動、形象的教學課件，提高課堂教學效果。

具體應用如下：

1.教學方法應用：

（1）在講解署名權的概念和法律意義時，采用講授法，結合課本內容，詳細闡述署名權的定義、作用及法律保護。

（2）在分析案例時，組織學生進行小組討論，引導學生從法律角度思考問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

（3）設置模擬法庭等情境，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序，提高法律意識。

2.教學手段應用：

（1）利用多媒體設備播放與課程內容相關的視頻、圖片等，如侵犯署名權的案例、合同糾紛等，使教學內容更加生動形象。

（2）通過互聯(lián)網搜集近期發(fā)生的法律案例，結合課本內容進行講解，提高課程的實用性和時代感。

（3）運用教學軟件，如PPT、互動白板等，展示案例、法律條文等教學資源，方便學生理解和記憶。教學流程課前準備（10分鐘）：

1.教師準備：教案、PPT課件、多媒體教學設備、案例資料、小組討論指導材料等。

2.學生準備：預習課本第九課內容，了解署名權和合同的基本概念。

課中教學（35分鐘）：

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示一幅畫作及其作者簽名，提問：“作者簽名的作用是什么？”引導學生思考署名權的意義。

-學生分享對署名權的初步理解。

2.知識講解（10分鐘）

-教師結合課本內容，講解署名權的定義、法律意義和保護的必要性。

-通過PPT展示合同的基本要素，解釋合同的法律效力，強調信守合同的重要性。

3.案例分析（10分鐘）

-分發(fā)案例資料，學生分小組討論，分析案例中涉及的署名權和合同問題。

-每個小組匯報分析結果，教師點評并引導學生正確理解和應用法律知識。

4.實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個生活中的合同情景，如租賃合同，讓學生現(xiàn)場模擬簽訂合同的過程。

-學生在模擬過程中體會合同簽訂的重要性，以及信守合同的道德和法律要求。

5.互動討論（5分鐘）

-教師提出問題：“如果不遵守合同會有什么后果？”引導學生思考違約的法律責任。

-學生討論并分享自己的看法，教師總結并強調法律意識的重要性。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調尊重署名權和信守合同的法律意義。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

課后作業(yè)（10分鐘）：

1.學生完成課后作業(yè)，包括案例分析題和簡答題，鞏固所學知識。

2.教師收集作業(yè)，評估學生對課程內容的掌握程度。

教學流程具體分析和舉例：

1.導入環(huán)節(jié)：通過具體的畫作簽名案例，激發(fā)學生對署名權的好奇心，為后續(xù)知識講解打下基礎。

2.知識講解環(huán)節(jié)：結合課本內容，通過PPT課件直觀展示，幫助學生系統(tǒng)理解和記憶署名權和合同的相關知識。

3.案例分析環(huán)節(jié)：選取與課本相關的案例，讓學生在小組討論中運用所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實踐環(huán)節(jié)：通過模擬合同簽訂，讓學生在實踐中體驗合同的重要性和守信的必要性。

5.互動討論環(huán)節(jié)：通過討論違約的后果，加深學生對法律責任的認知，提高法律意識。

6.總結與反思環(huán)節(jié)：教師引導學生回顧課程重點，學生自我反思，促進知識的內化。

本節(jié)課重難點：

1.署名權的法律意義和保護。

2.合同的基本要素和信守合同的重要性。

3.違約的法律責任和后果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國著作權法》相關條款，了解署名權的法律地位和保護范圍。

-《合同法》中關于合同的定義、成立、履行和違約責任等內容，深化對合同法律知識的理解。

-選取一些典型的侵犯署名權案例和合同糾紛案例，分析其中的法律問題和解決途徑。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀法律相關的書籍、雜志，如《法治日報》、《法律與生活》等，了解更多的法律知識和實際案例。

-學生可以自行查找生活中的合同實例，如租房合同、購買合同等，分析合同中的關鍵條款，理解其法律意義。

-組織學生開展小組討論，探討在日常生活中如何遵守合同、尊重他人的署名權，以及如何處理合同糾紛。

-鼓勵學生關注時事新聞中的法律問題，如知識產權保護、合同糾紛等，結合課本知識進行分析。

-學生可以通過創(chuàng)作小論文、制作PPT等形式，表達自己對法律知識的理解和看法，促進知識的內化和應用。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法和情境教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，這些方法在一定程度上取得了較好的效果。尤其在案例分析環(huán)節(jié)，學生積極參與，課堂氛圍活躍，這說明通過實際案例的分析，學生能夠更好地理解和運用法律知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在知識講解環(huán)節(jié)，我可能過于依賴講授法，導致部分學生的注意力不夠集中。今后，我需要在這一環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高學生的參與度。其次，在實踐環(huán)節(jié)，雖然模擬了合同簽訂的過程，但時間較短，學生可能未能充分體驗和理解合同的重要性。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，適當延長實踐環(huán)節(jié)的時間，讓學生更深入地感受合同的實際應用。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了署名權和合同的基本概念，還學會了如何分析實際案例，運用法律知識解決問題。此外，學生在討論和反思環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的法律意識，對誠信守信、尊重他人權利等方面有了更深刻的認識。

然而，教學中仍存在一些問題。部分學生對法律知識的掌握不夠扎實，需要在課后加強鞏固。為此，我計劃在課后作業(yè)中增加一些難度較大的題目，以促進學生的深入學習。另外，課堂管理方面，我注意到部分學生在小組討論時容易偏離主題，今后我需要加強對學生的引導和監(jiān)督，確保討論的有效性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在知識講解環(huán)節(jié)，增加師生互動，提高學生的注意力。

2.延長實踐環(huán)節(jié)的時間，讓學生更深入地體驗和理解合同的實際應用。

3.加強課后作業(yè)的布置與輔導，幫助學生鞏固法律知識。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，加強對學生的引導和監(jiān)督，確保討論圍繞主題進行。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《著作權法》中關于署名權的相關條款，深入了解署名權的法律保護范圍和實施細節(jié)。

-閱讀材料：《合同法》中關于合同違約責任的具體規(guī)定，理解不同情況下違約的法律后果。

-視頻資源：選取一些關于知識產權保護和合同糾紛解決的紀錄片或新聞報道，讓學生通過視頻了解法律實踐中的真實案例。

-閱讀材料：提供一些關于道德與法治的時事文章，探討在現(xiàn)代社會中如何樹立正確的法律意識和道德觀念。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)法律知識普及活動，如法律講座、模擬法庭等，將所學知識應用于實際。

2.拓展要求：

-學生需在課后自主選擇以上拓展內容進行學習，至少選擇兩項，并做好學習筆記。

-教師提供必要的指導，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的疑問。

-學生在課后拓展中應注重思考，將所學知識與實際案例相結合，提高分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學生分享自己的學習心得，通過小組討論或班級分享會，共同交流學習體會。

-教師在下一節(jié)課開始時，組織學生匯報課后拓展的成果，檢查學生的學習效果。內容邏輯關系①知識點闡述：

1.署名權的概念與法律意義：介紹署名權的定義，強調其在著作權法中的地位，以及保護作者合法權益的重要性。

2.合同的基本要素：講解合同的成立條件，包括要約、承諾、意思表示等，以及合同的主要條款。

3.信守合同的重要性：闡述遵守合同的法律義務和道德責任，以及違約的法律后果。

②關鍵詞解釋：

1.署名權：指作者對其作品的署名享有的專有權利，包括姓名表示權、禁止他人篡改權等。

2.合同：是平等主體之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議。

3.信守合同：指合同各方按照約定履行合同義務，保持誠信，確保合同的順利實施。

③板書設計：

1.署名權：

-定義

-法律意義

-保護范圍

2.合同：

-成立條件

-主要條款

-違約責任

3.信守合同：

-法律義務

-道德責任

-法律后果

板書設計應條理清楚，通過有序號和分層的展示，使學生能夠直觀地理解各個知識點之間的邏輯關系，便于記憶和復習。重點突出的知識點和關鍵詞，能夠幫助學生抓住課程的核心內容，加深對道德與法治知識的理解和應用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-選擇性作業(yè)：讓學生從提供的拓展內容中選擇兩項進行自主學習，并撰寫學習筆記。

-分析性作業(yè)：布置一個與課程相關的案例分析題，要求學生分析案例中的法律問題并提出解決方案。

-創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一篇小論文，探討在現(xiàn)代社會中