吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案1 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系教案1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：生物與環(huán)境的關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。

2.掌握生物與環(huán)境相互作用的基本原理，如生物適應(yīng)性、生態(tài)平衡等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，通過實(shí)例分析，了解生物與環(huán)境的關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的責(zé)任感。

5.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，在小組討論和分享中，共同探討生物與環(huán)境的問題和解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：理解生物如何通過形態(tài)、生理和行為等方面的適應(yīng)來應(yīng)對(duì)環(huán)境變化。

2.生物對(duì)環(huán)境的影響：掌握生物如何通過種群數(shù)量、生命活動(dòng)等方式對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

3.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：了解保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性，以及基本的保護(hù)措施。

難點(diǎn)：

1.生物適應(yīng)性的實(shí)例分析：學(xué)生難以理解抽象的適應(yīng)性概念，需通過具體實(shí)例進(jìn)行分析。

2.生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性：學(xué)生難以理解生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間的相互作用和復(fù)雜性，需要通過模型或?qū)嶋H案例來簡(jiǎn)化理解。

3.環(huán)保措施的落實(shí)：學(xué)生難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，需要通過實(shí)踐活動(dòng)或案例分享來增強(qiáng)實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.利用多媒體教育資源，如視頻、動(dòng)畫等，展示生物適應(yīng)性的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.通過構(gòu)建生態(tài)瓶等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的工作原理，降低理解難度。

3.組織環(huán)保主題活動(dòng)，如校園植樹、垃圾分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。

2.案例教學(xué)法：通過分析具體的生物與環(huán)境關(guān)系的案例，使學(xué)生更好地理解抽象的概念，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，以圖文并茂的形式展示生物與環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的視頻，如大熊貓保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的興趣和思考。然后提出問題：“生物與環(huán)境之間存在怎樣的關(guān)系？它們是如何相互影響的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

首先，講解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，以大熊貓為例，分析其形態(tài)、生理和行為等方面的適應(yīng)特點(diǎn)。其次，介紹生物對(duì)環(huán)境的影響，如植物通過光合作用釋放氧氣，影響大氣環(huán)境。最后，闡述生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意義和基本措施，如植樹造林、減少污染等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)生物與環(huán)境關(guān)系的實(shí)例，如海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等，分析其相互關(guān)系。然后，各組展示討論成果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和感悟。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

a.生物如何適應(yīng)該環(huán)境？舉例說明。

b.生物對(duì)該環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？舉例說明。

c.我們應(yīng)該如何保護(hù)這個(gè)生態(tài)環(huán)境？提出具體的建議和措施。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境關(guān)系的重要性。然后，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和感悟，最后布置課后作業(yè)，如調(diào)查身邊生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《自然雜志》中關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的文章，加深學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境相互作用的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的生態(tài)系統(tǒng)，深入了解其生物與環(huán)境關(guān)系的特點(diǎn)和重要性。

3.開展課后實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作環(huán)保海報(bào)、舉辦環(huán)保知識(shí)講座等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.布置相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)研當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題，并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或環(huán)保主題活動(dòng)，如制作生態(tài)瓶、開展環(huán)保項(xiàng)目等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和實(shí)踐能力。

6.提供在線學(xué)習(xí)資源，如國(guó)家地理雜志的環(huán)保專欄，讓學(xué)生瀏覽相關(guān)文章和視頻，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保社團(tuán)或志愿者組織，參與實(shí)際的環(huán)保工作，如參加垃圾分類、植樹造林等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置課后作業(yè)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題或?qū)嵺`活動(dòng)，如讓學(xué)生撰寫關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的小論文、進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)等。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解答思路、方法和答案的正確性，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高解題能力。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等方面。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物適應(yīng)性的概念、生物適應(yīng)性的實(shí)例、生物適應(yīng)性的意義。

板書設(shè)計(jì)：

-生物適應(yīng)性：形態(tài)、生理、行為等方面的適應(yīng)

-實(shí)例：大熊貓的黑白相間毛色、仙人掌的刺狀葉片

-意義：提高生存競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)不同環(huán)境條件

2.生物對(duì)環(huán)境的影響

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的影響方式、生物對(duì)環(huán)境影響的實(shí)例、生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：

-影響方式：光合作用、呼吸作用、分解作用等

-實(shí)例：植物的氧氣釋放、動(dòng)物的遷徙行為

-相互作用結(jié)果：生態(tài)平衡、生態(tài)環(huán)境的改變

3.生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境的重要性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

-重要性：生物多樣性的維護(hù)、人類生存的基礎(chǔ)

-措施：植樹造林、減少污染、保護(hù)野生動(dòng)植物

-行動(dòng)：學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)綠色生活方式教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授生物與環(huán)境的關(guān)系這一課時(shí)，我采取了探究式教學(xué)法，結(jié)合案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中理解生物適應(yīng)性的概念，讓他們通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，并通過小組討論的形式，讓學(xué)生提出環(huán)保措施，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

反思整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在以下幾個(gè)方面做得較好：

1.充分利用多媒體教學(xué)資源，以圖文并茂的形式展示生物與環(huán)境的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.在講解生物適應(yīng)性的實(shí)例時(shí)，由于時(shí)間有限，我沒有給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，導(dǎo)致他們對(duì)這一概念的理解不夠深入。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)，沒有積極參與到討論中，影響了整體的教學(xué)效果。

3.在課堂評(píng)價(jià)方面，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)上述不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：

1.在講解實(shí)例時(shí)，給予學(xué)生更多的思考和討論時(shí)間，以便他們更好地理解生物適應(yīng)性的概念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，提高課堂活力。

3.加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的了解，環(huán)保意識(shí)也得到了提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.描述兩個(gè)生物適應(yīng)性的實(shí)例，并解釋它們對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)意義。

答案：例1：北極熊的白色毛發(fā)，使它們能夠更好地融入冰天雪地的環(huán)境，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。例2：沙漠中的駱駝，能夠存儲(chǔ)大量的水分，以應(yīng)對(duì)干旱的環(huán)境。

2.分析一種生物對(duì)環(huán)境的影響，并給出一個(gè)實(shí)際的例子。

答案：綠色植物通過光合作用釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。例如，城市中的公園綠化帶能夠凈化空氣，提供清新的氧氣。

3.討論生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，并提出兩條具體的保護(hù)措施。

答案：生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性：生物多樣性的維護(hù)、人類生存的基礎(chǔ)。保護(hù)措施：1.植樹造林，增加綠化面積；2.