2024秋一年級語文上冊 識字（一）1 天地人教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊識字（一）1天地人教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊《識字（一）1天地人》

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與應用：通過學習《識字（一）1天地人》，讓學生能夠正確認讀和理解“天、地、人”等字詞的含義和用法，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的“天地人”思想，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，增強民族自豪感。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過教師的引導和學生的互動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

4.審美與鑒賞：通過閱讀和理解《識字（一）1天地人》，讓學生培養(yǎng)對文學作品的審美能力和鑒賞能力，提高學生的文學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法1.重點：

-字詞認讀：“天、地、人”等字詞的正確認讀和理解。

-課文理解：《識字（一）1天地人》課文內容的理解和思考。

2.難點：

-字詞理解：“天、地、人”字詞在課文中的深層含義和用法。

-文化傳承：對中國傳統(tǒng)文化中“天地人”思想的理解和吸收。

解決辦法：

-利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象記憶和理解字詞含義。

-創(chuàng)設情境，引導學生通過角色扮演、討論等方式，深入理解課文內容和文化背景。

-設計思維導圖、小組合作等活動，促進學生對“天地人”思想的思考和傳承。

-利用課外閱讀、文化實踐活動等，拓寬學生的文化視野，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認同。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師以清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地傳授知識，幫助學生掌握“天、地、人”字詞的正確認讀和理解。

-情境教學法：通過創(chuàng)建具體的生活情境，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學習興趣和參與度。

-合作學習法：引導學生分組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.設計具體的教學活動：

-游戲互動：設計“天地人”字詞接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固字詞記憶，提高語言表達能力。

-角色扮演：讓學生分組扮演“天地人”角色，通過表演來深入理解課文內容，培養(yǎng)學生的表演能力和創(chuàng)造力。

-思維導圖：指導學生繪制思維導圖，梳理“天地人”字詞之間的關系，提高學生的邏輯思維和歸納能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示“天、地、人”字詞的圖片、例句等，幫助學生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放與“天地人”相關的文化傳承視頻，讓學生更直觀地感受中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

-在線工具：運用在線工具進行課堂互動，如問答、投票等，提高學生的參與度和積極性。

4.教學評價與反饋：

-課堂問答：通過提問、回答的方式，檢查學生對字詞理解和課文內容掌握的情況。

-小組討論：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估其團隊協(xié)作和溝通能力。

-思維導圖：檢查學生繪制的思維導圖，評估其邏輯思維和歸納能力。

-課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關的作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

-教師準備PPT、視頻資源、教學卡片等教學材料。

-學生預習課文，了解《識字（一）1天地人》的基本內容。

2.課堂導入（5分鐘）

-教師通過播放自然風光視頻，引導學生關注自然界的“天、地、人”元素。

-邀請學生分享他們對“天地人”的理解和感受。

3.字詞教學（10分鐘）

-教師出示教學卡片，引導學生認讀“天、地、人”等字詞。

-學生跟讀、模仿，注意發(fā)音和筆順。

-教師通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生形象記憶字詞含義。

4.課文講解與討論（10分鐘）

-教師引導學生朗讀課文，注意語氣和表情。

-學生分享對課文內容的理解和思考。

-教師提問，引導學生深入探討“天地人”之間的關系，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維能力。

5.實踐活動（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，表演課文內容，增強對“天地人”思想的理解。

-教師巡回指導，給予評價和反饋。

6.思維導圖（5分鐘）

-教師指導學生繪制思維導圖，梳理“天地人”字詞之間的關系。

-學生展示思維導圖，分享自己的思考和理解。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調“天地人”字詞的正確認讀和理解。

-學生談收獲，提出疑問。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學生根據(jù)課堂所學，完成課后作業(yè)，鞏固字詞記憶，深入理解課文內容。

總計用時：45分鐘

注意事項：

-課堂活動要緊湊，注意時間分配。

-關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш完P注。

-鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。

-教師要善于引導，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

-注重課堂評價與反饋，及時了解學生掌握情況，為下一步教學提供參考。知識點梳理1.字詞認讀：學習“天、地、人”等字詞的正確認讀和理解。

2.字詞書寫：掌握“天、地、人”等字詞的筆畫順序和書寫規(guī)范。

3.課文理解：理解《識字（一）1天地人》課文的內容，領會中國傳統(tǒng)文化中“天地人”的思想。

4.文化傳承：了解中國傳統(tǒng)文化中“天地人”思想的內涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

5.思維發(fā)展：通過課文學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

6.語言表達：提高學生的詞匯量和語言表達能力，學會運用“天、地、人”等字詞進行交流和表達。

7.審美與鑒賞：通過閱讀和理解《識字（一）1天地人》，培養(yǎng)對文學作品的審美能力和鑒賞能力。

8.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對自然、生命和人類的敬畏之情，樹立和諧共生的理念。

9.學習策略：學會通過提問、思考、討論等方式，主動參與學習，提高自主學習能力。

10.合作能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，學會共同完成任務。內容邏輯關系-①“天”：指天空，自然界的高處，引申為宇宙、大自然。

-②“地”：指地球，自然界的大地，人類生活的基礎。

-③“人”：指人類，自然界的一部分，具有思考、創(chuàng)造能力的生物。

2.課文內容邏輯

-①“天地人”的整體概念：課文通過對“天、地、人”的描述，傳達出人與自然和諧共生的理念。

-②“天地人”的關系：課文強調“天地人”之間的相互依存和相互作用，指出人類應尊重自然、保護環(huán)境。

-③“天地人”的實踐意義：課文通過“天地人”的思想，引導人們樹立正確的價值觀和人生觀，追求人與自然的和諧發(fā)展。

3.教學活動邏輯

-①字詞學習：通過認讀、書寫“天、地、人”等字詞，為學生理解課文內容打下基礎。

-②課文講解：通過講解課文，使學生領會“天地人”思想的內涵，培養(yǎng)正確的價值觀。

-③實踐活動：通過角色扮演、思維導圖等實踐活動，讓學生深入理解“天地人”的關系，提高實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如發(fā)言積極性、注意力集中程度等。

-評估學生對“天、地、人”字詞的認讀和書寫能力，以及課文內容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、交流溝通能力等。

-檢查小組討論的成果，如對“天地人”關系的理解和對課文內容的不同解讀。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，包括字詞認讀、課文理解等方面。

-評估學生的測試成績，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

4.思維導圖：

-檢查學生繪制的思維導圖，評估其邏輯思維和歸納能力。

-評價學生對“天地人”字詞和課文內容的理解深度，以及思維導圖的創(chuàng)意和實用性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和思維導圖等方面的表現(xiàn)，給予具體評價和反饋。

-強調學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極參與的精神。

-指出學生的不足之處，提出改進建議，幫助學生提高學習效果和能力。

總計用時：1000字左右

注意事項：

-評價與反饋要具體、中肯，既能鼓勵學生的積極性，又能指出學生的改進方向。

-注重評價學生的過程表現(xiàn)，而不僅僅是結果。

-鼓勵學生自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自我反思和團隊合作能力。教學反思今天上了一節(jié)一年級的語文課，內容是《識字（一）1天地人》。課前我做了充分的準備，設計了各種教學活動，希望能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。然而，課后反思時，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進。

首先，我意識到在字詞教學中，我過于注重讓學生跟讀、模仿，而忽視了讓他們真正理解和運用這些字詞。下次上課，我會通過更多的實際操作和實踐環(huán)節(jié)，讓學生在具體的情境中使用這些字詞，從而加深他們的記憶和理解。

其次，在課文講解環(huán)節(jié)，我雖然試圖引導學生深入探討“天地人”之間的關系，但有些地方可能過于抽象，學生可能不容易理解。我想，下次我可以利用一些具體的例子或故事，讓學生更直觀地感受到“天地人”思想的重要性。

此外，我在小