七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元“三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融”的第18課“東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了江南地區(qū)的自然環(huán)境、東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其意義，以及江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。教學(xué)重點(diǎn)為江南地區(qū)的自然環(huán)境及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，教學(xué)難點(diǎn)為江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及其歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。通過(guò)分析江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證，理解并解釋東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其意義。同時(shí)，通過(guò)探討江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從多元的角度分析和理解歷史事件。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到江南地區(qū)在我國(guó)歷史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)有一定的積累，但江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)及相關(guān)歷史事件可能較為陌生。學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于中國(guó)古代史的基本概念和線索有初步的了解，但對(duì)于江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其歷史意義可能缺乏深入認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重知識(shí)的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

在能力層面上，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，但對(duì)于歷史事件的分析、歸納和解釋能力可能有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的分析能力和解釋能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的重要性。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)過(guò)程及其歷史意義的認(rèn)識(shí)，提高他們的歷史理解和解釋能力。同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授法、討論法和案例研究法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其歷史意義的相關(guān)知識(shí)。討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及其影響。案例研究法用于讓學(xué)生深入探究具體的歷史事件，以提高他們的歷史理解和解釋能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演東晉南朝時(shí)期的皇帝、官員、農(nóng)民等角色，通過(guò)模擬當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，如水稻種植實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)江南地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款關(guān)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的策略游戲，讓學(xué)生在游戲中完成特定的任務(wù)，如提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、發(fā)展商業(yè)等，從而提高他們對(duì)于江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其歷史意義的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的紀(jì)錄片或視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解江南地區(qū)的歷史變遷。

（3）在線工具：利用在線地圖工具，讓學(xué)生直觀地了解江南地區(qū)的地理位置和特點(diǎn)。同時(shí)，還可以使用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：播放一段關(guān)于江南景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注江南地區(qū)的自然環(huán)境。教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的興趣。

2.講授江南地區(qū)的自然環(huán)境（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，如水鄉(xiāng)、氣候、土地等。引導(dǎo)學(xué)生理解這些特點(diǎn)如何影響江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.講授江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程及其意義。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT和史料，講解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生理解江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。

過(guò)程：教師發(fā)放相關(guān)史料，學(xué)生分組討論江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及其歷史意義。鼓勵(lì)學(xué)生從多元角度分析和理解歷史事件。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：每組學(xué)生代表進(jìn)行討論成果的展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生明確江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的重要性，激發(fā)他們的家國(guó)情懷。

過(guò)程：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)在我國(guó)歷史中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)對(duì)于理解現(xiàn)實(shí)和塑造未來(lái)具有重要意義，激發(fā)他們的家國(guó)情懷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《江南歷史與文化》、《江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展》等，深入了解江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其歷史意義。

-紀(jì)錄片：《江南》、《江南水鄉(xiāng)》等，通過(guò)視覺(jué)影像資料，感受江南地區(qū)的自然風(fēng)光和歷史文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史網(wǎng)、中華歷史網(wǎng)等，查閱與江南地區(qū)開(kāi)發(fā)相關(guān)的歷史事件和人物。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生結(jié)合書(shū)籍和紀(jì)錄片，深入了解江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其歷史意義，撰寫(xiě)一篇關(guān)于江南地區(qū)的調(diào)研報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀江南地區(qū)的古鎮(zhèn)、園林等文化遺產(chǎn)，親身感受江南地區(qū)的自然風(fēng)光和歷史文化。

-開(kāi)展以“江南地區(qū)開(kāi)發(fā)”為主題的歷史辯論賽，讓學(xué)生從不同角度分析和理解江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及其歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，思考如何借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解祖父母或父母一代在江南地區(qū)的生產(chǎn)生活經(jīng)歷，感受江南地區(qū)的歷史變遷。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，分享關(guān)于江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的研究成果和心得體會(huì)，拓寬學(xué)生的歷史視野。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合教材，總結(jié)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.闡述東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及其歷史意義。

3.分析江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.選取一部與江南地區(qū)開(kāi)發(fā)相關(guān)的紀(jì)錄片，觀看并撰寫(xiě)觀后感。

5.以小組為單位，就江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的主題進(jìn)行討論，總結(jié)你們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其歷史意義。通過(guò)討論和講解，我們了解到江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因和歷史意義。我們還探討了江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響，認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)對(duì)于理解現(xiàn)實(shí)和塑造未來(lái)具有重要意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.請(qǐng)解釋東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因及其歷史意義。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析江南地區(qū)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

4.觀看一部與江南地區(qū)開(kāi)發(fā)相關(guān)的紀(jì)錄片，并撰寫(xiě)觀后感。

5.以小組為單位，就江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的主題進(jìn)行