七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期：繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第5課安史之亂與唐朝衰亡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景和過(guò)程，掌握歷史事件的前因后果和發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，通過(guò)分析歷史人物和歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的史料實(shí)證核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史材料的解讀和分析能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)Π彩分畞y與唐朝衰亡的歷史事件進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。最后，通過(guò)討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。學(xué)情分析為了更好地開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了隋唐時(shí)期的基本知識(shí)，對(duì)隋唐時(shí)期的繁榮與開(kāi)放有一定的了解。但是，對(duì)于安史之亂與唐朝衰亡這一歷史事件，學(xué)生們可能只是停留在表面的了解，對(duì)于其背后的原因、過(guò)程和影響可能還沒(méi)有深入的理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件的背后原因，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

其次，從能力層面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的歷史解讀和分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀和分析。但是，對(duì)于復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生們可能還缺乏系統(tǒng)的分析方法和歷史思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，通過(guò)分析歷史人物和歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史解讀和分析能力。

再次，從素質(zhì)層面來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的家國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，能夠認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。但是，對(duì)于安史之亂與唐朝衰亡這一歷史事件，學(xué)生們可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)和反思。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

最后，從行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)于歷史課程有一定的熱情。但是，在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們還存在一定的不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景和過(guò)程，掌握相關(guān)的歷史知識(shí)；討論法可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和家國(guó)情懷核心素養(yǎng)；案例研究法則可以幫助學(xué)生深入理解歷史事件，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于安史之亂的短視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

b.講授環(huán)節(jié)：采用PPT展示，結(jié)合教材內(nèi)容，系統(tǒng)地講解安史之亂的原因、過(guò)程和影響，以及唐朝衰亡的歷史背景。

c.討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，分發(fā)相關(guān)的歷史案例，讓學(xué)生就案例進(jìn)行分析討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

d.總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。同時(shí)，我還將利用在線工具，如歷史地圖、數(shù)據(jù)庫(kù)等，讓學(xué)生自主查閱史料，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。此外，我還將引入相關(guān)的課外閱讀材料，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.播放一段關(guān)于安史之亂的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件。

b.提出問(wèn)題：“你們對(duì)安史之亂有什么了解？它與唐朝的衰亡有何關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的思考。

c.總結(jié)導(dǎo)入內(nèi)容，順勢(shì)引出本節(jié)課的主題：安史之亂與唐朝衰亡。

2.新課講授（15分鐘）

a.講授安史之亂的背景、原因和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

b.通過(guò)舉例分析，講解安史之亂對(duì)唐朝社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的影響，讓學(xué)生深入理解歷史事件的意義。

c.介紹唐朝衰亡的原因，強(qiáng)調(diào)安史之亂在唐朝衰亡中的作用，幫助學(xué)生建立歷史知識(shí)體系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論安史之亂的原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證能力。

b.每組選取一個(gè)代表進(jìn)行分享，總結(jié)本組的討論成果。

c.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬安史之亂的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

a.提出討論問(wèn)題，如：“安史之亂對(duì)唐朝的影響有哪些？”“唐朝衰亡的原因是什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

b.學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

c.各組選取一個(gè)代表進(jìn)行分享，總結(jié)本組的討論成果。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

b.學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

c.強(qiáng)調(diào)安史之亂與唐朝衰亡的歷史意義，提醒學(xué)生關(guān)注歷史事件對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.安史之亂的背景和原因：

-唐朝中期的政治腐敗和宦官專權(quán)

-邊疆形勢(shì)的緊張和軍事制度的改革

-社會(huì)矛盾的加劇和民眾的不滿

2.安史之亂的過(guò)程：

-安祿山和史思明的起兵反唐

-唐朝朝廷的應(yīng)對(duì)和軍事行動(dòng)

-安史之亂的平定和后續(xù)影響

3.安史之亂對(duì)唐朝的影響：

-政治上的混亂和中央權(quán)力的削弱

-經(jīng)濟(jì)上的損失和財(cái)政困難

-社會(huì)上的動(dòng)蕩和民眾疾苦

4.唐朝衰亡的原因：

-軍閥割據(jù)和地方勢(shì)力的膨脹

-唐朝中央政權(quán)的衰弱和無(wú)力控制

-外來(lái)入侵和民族矛盾的加劇

5.唐朝衰亡的表現(xiàn)：

-唐朝政權(quán)的衰弱和皇權(quán)的喪失

-藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成和加劇

-唐朝滅亡和五代十國(guó)的混亂時(shí)期

6.安史之亂與唐朝衰亡的歷史意義：

-安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)

-唐朝衰亡標(biāo)志著中國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代的結(jié)束

-安史之亂和唐朝衰亡對(duì)后世歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

7.相關(guān)歷史人物和現(xiàn)象：

-安祿山、史思明等叛亂領(lǐng)導(dǎo)者的生平和行為

-唐朝皇帝如唐玄宗、唐肅宗等的應(yīng)對(duì)和決策

-唐朝末年的名士如杜甫、李白等的文化創(chuàng)作

8.安史之亂與唐朝衰亡的史料實(shí)證：

-歷史文獻(xiàn)和記載，如《資治通鑒》、《新唐書》等

-考古發(fā)現(xiàn)和遺址，如唐代陵墓、壁畫等

-歷史學(xué)者的研究和論述，如陳寅恪、唐長(zhǎng)孺等學(xué)者的觀點(diǎn)課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)教材內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述安史之亂的原因和過(guò)程。

答案：安史之亂的原因包括唐朝政治腐敗、宦官專權(quán)、邊疆形勢(shì)緊張、軍事制度改革、社會(huì)矛盾加劇等。安史之亂的過(guò)程包括安祿山和史思明的起兵反唐、唐朝朝廷的應(yīng)對(duì)和軍事行動(dòng)、安史之亂的平定和后續(xù)影響等。

2.分析安史之亂對(duì)唐朝的影響，并說(shuō)明其歷史意義。

答案：安史之亂對(duì)唐朝的影響包括政治上的混亂和中央權(quán)力的削弱、經(jīng)濟(jì)上的損失和財(cái)政困難、社會(huì)上的動(dòng)蕩和民眾疾苦等。安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著唐朝衰亡的開(kāi)始，對(duì)后世歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.探討唐朝衰亡的原因，并結(jié)合歷史事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明。

答案：唐朝衰亡的原因包括軍閥割據(jù)和地方勢(shì)力的膨脹、唐朝中央政權(quán)的衰弱和無(wú)力控制、外來(lái)入侵和民族矛盾的加劇等。例如，安史之亂后，唐朝中央政權(quán)衰弱，無(wú)力統(tǒng)一各地，導(dǎo)致藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的形成和加劇。

4.選取一位與安史之亂或唐朝衰亡相關(guān)的歷史人物，簡(jiǎn)要介紹其生平和主要事跡。

答案：杜甫，唐代著名詩(shī)人。杜甫生活在唐朝安史之亂時(shí)期，他的詩(shī)作深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和民眾的疾苦。他的代表作有《春望》、《登高》等，被后人尊稱為“詩(shī)圣”。

5.結(jié)合教材內(nèi)容，說(shuō)明安史之亂與唐朝衰亡對(duì)后世歷史的影響。

答案：安史之亂與唐朝衰亡對(duì)后世歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。唐朝的衰亡標(biāo)志著中國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，影響了后世的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。安史之亂也成為研究中國(guó)古代歷史的重要事件，對(duì)后世歷史學(xué)者的研究提供了豐富的史料和課題。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的歷史課上，我講授了安史之亂與唐朝衰亡的相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高他們的歷史解讀和分析能力。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和分組討論，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理方面做得還不錯(cuò)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講授歷史事件的過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳遞，而忽視了對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)