第一章+第一節(jié)+心理學(xué)與幼兒心理學(xué)概述（課件）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

1.1心理學(xué)與幼兒心理學(xué)概述《幼兒心理學(xué)》

（第二版）

人民教育出版社同步精品課程——中職專業(yè)課目錄心理學(xué)與幼兒心理學(xué)一、心理學(xué)與幼兒心理學(xué)概述二、建立的時間、地點、人物、標志三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類四、幼兒心理學(xué)的內(nèi)容五、幼兒心理學(xué)的任務(wù)六、研究幼兒心理學(xué)的意義三維目標知識目標：1．了解心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的概念；

2．知道心理現(xiàn)象和心理過程的分類；能力目標：能夠區(qū)別幼兒心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)等相近學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系；情感目標：明確幼兒心理學(xué)的研究范圍和主要任務(wù)并將其運用到實踐中。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：不同人眼里的心理學(xué)在長輩眼里，我們是......在晚輩眼里，我們是......在同學(xué)眼里，我們是......在文盲看來，我們是......在心懷不正的眼里，我們是......在憤青眼里，我們是......文藝青年眼里，我們是......而懂得常識的人，知道這是：趣味心理知識：斯芬克斯之謎

一種動物:早晨四條腿走路中午兩條腿走路晚上三條腿走路

人，要認識你自己！雙向互動認識你自己古希臘哲學(xué)家蘇格拉底告訴我們：世界上最難認識的就是你自己。“認識你自己”這是刻在古希臘德爾菲神廟金頂上的一句話。從那時開始，人類開始了對于心靈的探索，這是心理學(xué)的最初源起。也從此成為了心理學(xué)的最終目標和不懈追求。雙向互動雙向互動大家考慮一個問題：心理學(xué)的研究內(nèi)容和方向到底是什么？？1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是研究人自身的學(xué)科門類。2、幼兒心理學(xué)主要研究對象是0-6歲兒童，是研究人在嬰幼兒階段的心理特征和發(fā)展趨勢的學(xué)科。3、幼兒心理學(xué)屬于心理學(xué)的范疇。一、心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的概述新知學(xué)習(xí)

心理學(xué)

發(fā)展心理學(xué)幼兒心理學(xué)二、心理學(xué)及幼兒心理學(xué)建立的時間、地點、人物及標志1879年，德國心理學(xué)家馮特，在萊比錫大學(xué)，建立了第一個心理學(xué)實驗室，標志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。二、心理學(xué)及幼兒心理學(xué)建立的時間、地點、人物及標志1882年，德國普萊爾寫成《兒童心理》一書，標志著兒童心理學(xué)的誕生。三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類心理現(xiàn)象：心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式。心理學(xué)研究的對象是心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象的具體形式是多種多樣的，心理現(xiàn)象劃分為心理過程和個性心理兩大類。認識過程心理過程情感過程意志過程個性心理個性傾向自我意識個性心理特征三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類心理過程（動態(tài)）認知過程，也稱認識過程（基礎(chǔ)）：感覺、知覺、記憶、想象、思維（核心）情感過程（動力）：人在認知過程中產(chǎn)生的

各種內(nèi)心體驗，如喜怒哀懼。意志過程（調(diào)控）：人在活動中為實現(xiàn)目標而對自已行為的自覺組織和自我調(diào)節(jié)。三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類個性心理（靜態(tài)）：能力、氣質(zhì)、性格

一個人總的精神面貌，心理學(xué)稱為個性。個性并不是人一出生就形成的，它是個人的心理發(fā)展到成熟階段后才形成的心理產(chǎn)物。個性形成后會在人的行為中表現(xiàn)出穩(wěn)定的、完整的特性。e.g：“江山易改，本性難移。”1、個體心理的發(fā)生：在講注意、感覺、知覺、記憶、想像、思維、言語、情緒、意志、個性、社會性等這些章節(jié)時都會提到它們是何時產(chǎn)生的2、心理發(fā)展的一般規(guī)律：一般在每章會提到什么心理現(xiàn)象的發(fā)生或一般趨勢。3、幼兒時期心理過程和個性的發(fā)展：研究每個心理現(xiàn)象的各自特點和規(guī)律。四、幼兒心理學(xué)的內(nèi)容（補充）五、幼兒心理學(xué)的任務(wù)

第一，闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢。包括各種心理現(xiàn)象發(fā)生的時間，出現(xiàn)的順序和發(fā)展的趨勢以及隨著年齡的增長，學(xué)前兒童各種心理活動所出現(xiàn)的變化和各個年齡階段心理發(fā)展的主要特征。第二，揭示兒童心理發(fā)展的機制。說明是什么因素在影響兒童心理的變化，這些因素又如何制約心理的發(fā)生和發(fā)展。六、研究幼兒心理學(xué)的意義

既有理論價值又有實踐意義理論價值：（一）認識教育對象，培養(yǎng)科學(xué)的兒童觀1、為幼兒的教育提供心理學(xué)依據(jù)；2、為兒童的心理健康、醫(yī)療保健提供必要的知識；3、對一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童玩具的設(shè)計等有廣泛指導(dǎo)意義。（二）探索嬰幼兒心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實兒童心理發(fā)展理論體系，促進心理科學(xué)的發(fā)展。六、研究幼兒心理學(xué)的意義實踐意義：幼兒心理學(xué)必須為實踐服務(wù)。幼兒心理學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻身的專業(yè)思想。課堂小結(jié)一、心理學(xué)和幼兒心理學(xué)的概述二、心理學(xué)及兒童心理學(xué)建立的時間、地點、人物及標志三、心理現(xiàn)象及心理過程的分類？四、幼兒心理學(xué)的內(nèi)容五、幼兒心理學(xué)的任務(wù)六、研究幼兒心理學(xué)的意義1、心理過程的基礎(chǔ)A.認知過程B.情感過程C.意志過程D.個性心理課堂隨練2、1879年在萊比錫大學(xué)建立了第一個心理實驗室的心理學(xué)家是A.斯金納B.華生C.馮特