人教版八年級思想品德下冊教案

1知識目標：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感★課前準備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當(dāng)代一個世界性問題。我國是人民當(dāng)今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)？（2？（？（？（；）？（？（小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會以及他人來我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司（2）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強行搜身？（法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感★課前準備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國3？（？（？（民在行使權(quán)利時，不得損害他人的權(quán)利，對他人權(quán)利的侵害，就是對自身權(quán)？（？（（3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)？（4能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行★課前準備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表認識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，從活動“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認識義務(wù)來自親情1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。3、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)1、小品表演2、在思考，小組辯論（甲方認為小珊是未成年人不要納稅；乙方認為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)）基礎(chǔ)上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學(xué)生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團隊每人加1分）3、教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又我們不僅要增強權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡單分析。3、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認識正確嗎？為什么？（學(xué)生5總結(jié)提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定2、基本道德規(guī)范——愛國守法、明禮誠信、團小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)知識目標：忠實履行義務(wù)的要求；法律鼓勵做得我們積極去做，法能力目標：增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行★課前準備：制作多媒體課件；讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表認識狀況；請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，6所禁止的，都是社會主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們3、教師點播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去（二）觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認識實施了總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，知識目標：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，了解行使生命健康權(quán)的方能力目標：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪使生命健康權(quán)的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力，如果受到情感態(tài)度和價值觀目標：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命7教師準備：了解學(xué)生對“生命健康權(quán)”、“人身自由權(quán)”等相關(guān)內(nèi)容的查學(xué)生對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進行講解；相關(guān)知識的貯備和拓健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞學(xué)生準備：向老師提出自己在“人格權(quán)”方面想要了解的問題；反思2、補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理？（特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受8小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會？（初步人格權(quán)；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能教學(xué)方法：采用以學(xué)生活動為主，教師講解為教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽?“進一步山窮水盡，進一步海闊天空”，“己所生命健康權(quán)，害不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康權(quán)者受制人就是害自己，裁”，結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。遇事應(yīng)冷靜，應(yīng)9教師指導(dǎo)總結(jié)：利人就是利己，虧人就是虧己，讓通過合法手段本單元講我們的人身權(quán)利受法律保護，生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，而本課權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利，因此，對學(xué)生講述這部分知識目標：了解人格尊嚴權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽（1）學(xué)生所處的情況：在道德、法制建設(shè)們的一些權(quán)利并未得到真正的維護和落實，如在學(xué)習(xí)過程中有意無意，善意惡鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作（目的在于：1、引出“人人享有人格尊嚴權(quán)”（目的在于：通過評選活動讓學(xué)生明白，名譽就是社會對一個？（？（從現(xiàn)實中講：品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價（要求學(xué)生分析小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作23通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護公民的名譽權(quán)，侵害他人的名譽權(quán)第一目1）、導(dǎo)入：以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和老師、一些知名人物為引子，的人有兩大外在標志：肖像是肖像人的人格標志（以容貌）；通過思考和動手連線讓學(xué)生明確：法律保護公民的肖像權(quán)；公民依法享有對自己我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術(shù)照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自到我就說“美女”，我好不自在。另外，因為我的字不好，老師點名時無意中念孩子多了一個不雅的外號，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學(xué)手里，不看思考：朱月坡遇上了哪些煩惱？小品中除了侵害公民的名譽權(quán)經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像；不得惡意毀損、玷污、丑化利知道法律對年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使案情：宋明怎么也沒想到，一個玩笑惹上了一場官司，落得與好友對簿公容為：“家有急事，速歸。”申洋接到電報后信以為真，心急如焚地趕回家判決：法院經(jīng)審理認為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構(gòu)事實愚弄他人，其通過法院的判決我們可以看出侵害姓名權(quán)的行人干涉、盜用、假冒。"所謂干涉，是指采取某種積極行為干涉他人使用或變更其行為(如無他人更改姓名)。所謂盜用，是指未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人名義實施有害于他人和社的姓名權(quán)，但兩者存在著一定的區(qū)別。盜用的結(jié)果常常直接損害了被盜用者的的姓名從事某種民事、經(jīng)濟及其他活動，假冒者的目的常常并不是為了直接損樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重老師收集一些學(xué)生之間、家長與學(xué)生之間、老師與學(xué)之間侵犯個人隱私方面老師手上拿著一封信，告訴大家，這是寫給你們中的某一個同學(xué)的，問：“強行拆了，怎么辦？”？（（1）學(xué)生閱讀案例（某派出所非法搜查的事例），并結(jié)合P（2）討論：“一米線”是銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)為保護客戶2、假設(shè)你把一些個人的秘密說給朋友、同學(xué)后，他們泄露了出去，自己的感老師歸納：尊重他人隱私需要強化我們對他人、對朋友的責(zé)任與信譽意識。2。再列舉一些和隱私有關(guān)的情景，由學(xué)生對侵犯個人隱私的現(xiàn)象提出處理意某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中播。王某對此非常惱火，頓生報復(fù)李某的念頭。于是王某向公安機關(guān)寫信，（2）出示由于自我保護意識不強而隱私被），人類知識急劇增加的形勢下，一個人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險不能上課，有的教育場地被非法占用，有的另一方面，國家、社會、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對于正在接受高義務(wù)教育按時入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對個人成長和家庭有利，也⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進步的力量，無論是個人的成⑵懂得教育對下一個人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個人生“你放羊做什么？”——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有節(jié)。我們不去考究這個輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個輪回，以后還要輪回多我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回教育，是以促進人的發(fā)展、社會進步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗為手段①P59對個人來講，它對于一個人的成長，起著至關(guān)重要的通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗，分享人類世代積累必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請看以下事例——北京市豐小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅）：記?。耗憬o對方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識、自由辯一個整體的把握，并能從中找到對方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體節(jié)課掀起了第一個高潮。]學(xué)校：按時接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年）：所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在加教育經(jīng)費，到全社會的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計劃，無不象一股股暖行義務(wù)教育全免費》的議案。他指出：對貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實施，而法律又對全我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因為種種原因，還未能得到有類似小梅的情況在我國還有很多。請同學(xué)們再想想，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡育權(quán)的情形??上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會的侵犯。方式??????????（請同學(xué)上講臺到黑板上填寫）（課本第63頁寺廟建到學(xué)校旁）??針對這一事例，請同學(xué)們各抒己見??學(xué)生回答??學(xué)生回答??通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄從國家來說，我國目前還處在社會主義初級階段，國家財政還比較緊資金來發(fā)展教育；對于有的家庭來講，家長每個學(xué)期③????④????⑤????④考試成績不理想??①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良③青少年階段是人生的黃金時期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們樹立學(xué)習(xí)的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自）：教師：的確正如同學(xué)們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對于拾教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？（學(xué)生說這個教師:看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如讓我們看看王某的做法:王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的對于這個結(jié)果,有的同學(xué)可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的什么?要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問題說起，因此今天我們一？（？（老師說，看來同學(xué)們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據(jù)國內(nèi)經(jīng)？（：（？（教師：通過同學(xué)們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有的財產(chǎn)越來以進行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動??”。我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家庭中的一員，？（財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖過渡:了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯？（？（教師：由同學(xué)們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意我們先來看一個案例:忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家我們請左邊三組同學(xué)注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法我們請右邊三組同學(xué)注意,如果你是法官，？（教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關(guān)抓獲，你教師總結(jié)：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關(guān)講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊權(quán)不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，財產(chǎn)帶來一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設(shè)，如果本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受過程和方法目標：以曉軍一家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，通過案例分析、角色知識能力目標：了解有關(guān)遺產(chǎn)繼承的幾個概念、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式教學(xué)重點、難點：我國遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)美我們的同齡人曉軍因為家庭財產(chǎn)問題非常困惑，現(xiàn)在奶奶、姑姑都在在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，都認為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)學(xué)生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承師：同學(xué)們似乎說得都有點道理，請同學(xué)們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇，贊同爺爺奶奶學(xué)生角色扮演曉軍一家和律師：正當(dāng)曉軍的家人準備分割遺產(chǎn)的時候生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑媒體展示：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結(jié)和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于??題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民法院提起訴訟?！睅熜〗Y(jié)：通過同學(xué)們的討論，我們明白了當(dāng)繼承發(fā)生爭議時，我們應(yīng)盡量本媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務(wù)農(nóng)，乙女、丁男在共同承擔(dān)著贍養(yǎng)父母的義務(wù)。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁我想同學(xué)們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興。可是，你遭搶注，國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行據(jù)不完全統(tǒng)計，中國超過80個商標在印度尼西亞被搶注，近100個商標在日本被搶注，近200個商標在澳比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數(shù)萬元，終于奪回被一韓國人五糧液集團辦公室相關(guān)負責(zé)人陳勇接受記者采訪時說，“如果不奪回權(quán)或退出已有市場的命運?！彼€表示，“商標的注冊和保護應(yīng)該成為品牌先行際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范?！倍馀品椉瘓F辦公室主任葉林接受記者采訪時也表示，“此次搶注事件使陷，我們在國際上的商標注冊已經(jīng)付諸行動?！币恢性洪_庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請增加為耐克公司小”（朱志強）認為，這則廣告中的主角“Stickman”的形此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋?！靶⌒　闭J為，“火柴人”深入人心并已完成商標注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。耐克一“Stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表而耐克‘Stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構(gòu)成對‘小小’創(chuàng)作的侵權(quán)?！币r，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關(guān)人員說，該教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你國人民的老朋友’，一直遵紀守法，苦心經(jīng)營，與中國各有關(guān)部門及公司的合作權(quán)現(xiàn)象。”名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅決糾正市場信譽、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護消費者根本利益整合工商系統(tǒng)內(nèi)外的各種資源，形成合力，加大反不正當(dāng)競爭的執(zhí)法力度和對目前中國市場上的侵權(quán)現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代我衷心的謝意。”意。”學(xué)生回答：保護智力成果不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的地區(qū)“學(xué)生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓教師提問：依法保護智力成果權(quán)最重要的是要有法可依，說說你所知道現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護我們的智力觸覺效果，具有很強的藝術(shù)性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經(jīng)在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假T恤衫做了展示。真品的標簽運用了紙雕防偽技術(shù)，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關(guān)負責(zé)人表示，從今天起，將組織全市工印”的T恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關(guān)心，因此，“中國印”未經(jīng)奧林匹克標志權(quán)利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務(wù)項目中，用于廣演出以及其他商業(yè)活動中。同時，也不得銷售、進口、出口含有奧林匹克標志匹克標志，以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權(quán)利人之間有贊助或者其的。工商部門可對其處以違法所得5倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林教師提問：根據(jù)今天所學(xué)，以及你對保護智力成果權(quán)的理解，在保護智⑴學(xué)會運用智慧保護消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，⑵知道法律保護消費者的合法權(quán)益，當(dāng)我們作為消費者的合法權(quán)益遭到侵害時【學(xué)習(xí)目標】1.情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自2.能力目標：學(xué)會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關(guān)于消費【重點難點】【設(shè)計理念】在教學(xué)設(shè)計過程中，我認為課堂教學(xué)不僅要突破知識點，更要聯(lián)系學(xué)生生活實學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強化情感體都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護“上帝”權(quán)利的必要性，認識“上帝”【教學(xué)程序設(shè)計】律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學(xué)習(xí)公生的情緒，精律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學(xué)習(xí)公生的情緒，精設(shè)置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是分析時教師的消費者，即“上帝”。語言盡可能通重要活動一：分析討論俗易懂，不要的消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護消費者的太書面化。帝”（設(shè)計意圖：通過列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認識到情景二：倒霉的“上帝”（設(shè)計意圖：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉說明消費者權(quán)帝”“上活動二：你說我說引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉說明消費者權(quán)帝”例說明消費者權(quán)利的存在。（設(shè)計意圖：通過探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，體驗到“上不是僅僅看到利情景三：歌曲《天亮了》（設(shè)計意圖：通過探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實際，體驗到“上不是僅僅看到利情景四：我是“上帝”我怕誰換位思考，理的的“上活動四：即興表演“上活動四：即興表演結(jié)束濟生活中，我們每個人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維語護自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上倒霉的“上帝”機不可失，時不再來，快來買啦?！崩习澹罕阋耍榱伺浜鲜姓椪喂ぷ?，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品？（（老板趁李華低頭在書包里掏錢時，偷偷換了一包過期的牛肉？！李華：牛肉干。我剛剛在夜市買的，很便宜的??哎呀，我的肚子好疼呀！？！??旁白：兩天后，在杭州市消費者協(xié)會的幫助下，李華討回了公道，人。由于嚴重超載，纜車一開動便迅速下滑，司機猛踩剎車板，鋼繩崩斷。兒子高高舉起。結(jié)果，大部分游客遇難，兩位年輕的父母也都失去了生命，下來??著名歌手韓紅根據(jù)這個故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》。機不可失，時不再來，快來買啦?！保?）鉆“承諾”空子。某消費者在一家大商場買了一架高級攝像?第二框維護消費者權(quán)益要求：懂得社會是一個合作系統(tǒng)，合作既能帶來利益也產(chǎn)生負擔(dān)，合作需要第一框公平是社會穩(wěn)定的“天平”能力目標：對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解在這個問題的回答中，可以讓學(xué)生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓設(shè)想回答，通過這個問題要得出的結(jié)論是：不同身份地位的人對公平的理解是不會、不同階層的人對公平的理解都是不同的，公平是一個相對性的概念，公平是在這個問題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學(xué)生用自己的話表達他對公般情況下人們對公平的看法，也就是不同社會情況下公平的共性：社會上每個人正平等地對待，每個人都是獨立的、平等的、自由的，社會給予每個人的機會是這個問題是要讓學(xué)生通過他們設(shè)想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種通過這個問題，我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實生活中，引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體的個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞，讓學(xué)生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成通過這個問題讓學(xué)生再一次認識到只有相對的公平，沒有絕對的公平，而且公平希望在這個續(xù)寫的過程中，學(xué)生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關(guān)系有了一到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平，人類社會發(fā)展的歷史進程就是不斷追求社會公《2005年社會藍皮書》認為，中國構(gòu)建和諧社會的總?cè)后w，理順收入分配秩序，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會?？梢哉f建設(shè)和諧社會寄托了世人追求美年來炎黃子孫的夢想所系。那么，我們在構(gòu)建和諧大氣的社會的過程中，在處理間的關(guān)系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我們應(yīng)該如何來看待現(xiàn)這個問題是希望學(xué)生能聯(lián)系實際，聯(lián)系熱點，進一步思考公平與社會穩(wěn)定發(fā)在講這個問題時，應(yīng)主要讓學(xué)生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關(guān)于構(gòu)知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的重點在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對“是否公平大家談”解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自引導(dǎo)：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應(yīng)蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關(guān)系，％，％；％，％，％，在去年的兩會中，眾多代表指出對私有財產(chǎn)提供憲法保護，有利于人們增強對私有財產(chǎn)權(quán)是市場經(jīng)濟運行的根基。通過修憲確立私有財產(chǎn)權(quán)，解決了市場也是維持經(jīng)濟繼續(xù)積極發(fā)展的必要保障。我明顯感覺到，在整個社會前進的率兩方面因素中，政府和社會把對增長方面關(guān)注程度仍然放在了極其重要的在今年的兩會中，和諧社會被視為重中之重的核心內(nèi)容，而且其理論還在不斷會不是一個錦上添花的抽象理想，而是一個有著明確所指的現(xiàn)實戰(zhàn)略構(gòu)想。和諧的失衡就是斷裂。但在中國目前情況下，和諧社會的最基本含義是在市場經(jīng)濟條增長和穩(wěn)定要相互促進而不是相互制約。而考慮怎樣讓不同的利益群體參與到制意愿和思想，作為一個社會，追求公平正義的價值觀應(yīng)該是非常明確的，那－－努力建設(shè)服務(wù)型政府，提高依法行政能力。通過行政權(quán)力來維護公共權(quán)利，而不兩會中，代表委員們對于如何建立和諧社會，提出了很多具體的提案、議案，政2004年兩會期間，我們一位著名經(jīng)濟學(xué)家在必須為他們創(chuàng)造一個健康的思想和輿論環(huán)境，營造良好的市場秩序。同時明我們將給民營經(jīng)濟以平等的國民待遇。憲法第十一條第二款“國家保護個利和利益。國家對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理?！毙薷臑椋簼确枪兄平?jīng)濟的合法的權(quán)利和利益。國家鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)依法實行監(jiān)督和管理?！苯衲陜蓵校瑹o論是中央政府還是兩會代表，仍把非公有經(jīng)濟視為社會經(jīng)濟發(fā)許非公有制資本進入國防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，清除限制國內(nèi)非公有資本市場準入向非公有企業(yè)敞開大門等等。但本屆兩會中值得人們關(guān)注的一個現(xiàn)象是，代表和這些對整個國家來說，都是十分巨大的成本，而且這些成本絕大部分是由國不應(yīng)該只享受成果而規(guī)避義務(wù)。當(dāng)然我們并不是說要通過行政手段強行干涉濟在市場經(jīng)濟中摒除片面追求企業(yè)經(jīng)濟效益，肆意污染、破壞環(huán)