第五章第二節(jié)幼兒的氣質1（教案）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

《幼兒心理學》教案課題第五章第二節(jié)幼兒的氣質1課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學生。本小節(jié)知識具有很強的實用性。學習氣質是使學生了解氣質的概念，掌握氣質與兒童撫養(yǎng)的關系，有利于日后工作中培養(yǎng)幼兒良好的氣質。但是教材理論表述學術性比較強，會造成學生理解困難。不明白什么是氣質，紙上談兵。我就本節(jié)課的教學任務，重新整合了氣質的資料，設計了本次課程。學情分析學生已進行了一年多的專業(yè)課程教育，有了一定的心理學基礎，對于心理學相關的知識有濃厚的興趣，總是抱著積極的態(tài)度去學習。但是她們會爭強好勝、缺乏耐性，重案例，輕理論，喜歡參與活動，根據這些性格特點需要有針對性地設計講述課程。這節(jié)課程，旨在讓學生了解氣質的實質，知道自己的氣質，熟悉氣質的分類，同時滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)嚴謹的職業(yè)素養(yǎng)。學習目標1.通過學生討論分析問題，學生能夠簡述氣質的概念，辨別不同的氣質類型；2.提高學生區(qū)分氣質類型的能力，培養(yǎng)學生樂于塑造幼兒氣質的能力；3.學會將所學知識運用到實際生活中，塑造幼兒良好氣質的形成，形成嚴謹的職業(yè)素養(yǎng)。學習重難點四大傳統(tǒng)氣質及其心理特征、氣質發(fā)展的特點及幼兒氣質的影響因素。教學方法講授法、討論法、讀書指導法、問題探究法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、問卷、資料等教學媒體本章節(jié)PPT、案例、教材

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創(chuàng)設情境生成問題情景導入：有這樣一個故事：四個具有不同氣質類型的人去看戲，但都遲到了，檢票員不讓他們進去。第一個人立刻面紅耳赤地與檢票員吵了起來，聲稱自己有票，一定要進去；第二個人頭腦靈活，他想，檢票員是不會讓他們進入劇場的，他就繞劇場一周，發(fā)現(xiàn)了一個無人看管的邊門，就溜進去了；第三個人很有耐心，慢條斯理地與檢票員磨嘴皮、闡述自己進去看戲的種種理由，在他的軟磨硬纏下檢票員動了惻隱之心讓他進去了；第四個人首先想到的是自我責難，認為是自己運氣不好，難得出來看戲就碰上這種倒霉的事情，算了，還是回家吧。點評：上面這個故事描述了四種具有典型氣質的人在同一情境中的不同行為表現(xiàn)，那么他們分別屬于什么氣質類型呢？本節(jié)就來學習氣質的相關理論及學前兒童氣質的發(fā)展特點。通過閱讀故事及對故事中人物的分析，引出本節(jié)課的主題—氣質的有關內容。讓學生初步了解氣質的分類?；顒佣赫{動思維探究新知一、氣質的概述（一）氣質的概念氣質是人的心理活動中比較穩(wěn)定的、獨特的動力特征。它使人的整個心理活動帶上個人獨特的色彩，制約著心理活動的進行，也就是我們常說的“脾氣”“稟性”。主要表現(xiàn)在心理活動的速度（如語言的速度）、強度（如意志努力的強度）、心理活動穩(wěn)定性（如注意的穩(wěn)定性）及心理活動的指向性（如有的外向有的內向）等方面。學前兒童的氣質是在先天遺傳和后天培養(yǎng)的共同作用下形成的。隨著兒童年齡的增長和社會環(huán)境的變化，其氣質也會發(fā)生一定程度上的改變，如一個氣質憂郁的兒童長期生活在充滿生機和活力的環(huán)境中也會變得活潑開朗。（二）傳統(tǒng)氣質類型的心理特征1.膽汁質精力充沛，剛強，情緒易激動，反應迅速，行動敏捷，暴躁而有力，待人直率誠懇，行為堅韌不拔。但情緒不穩(wěn)，粗枝大葉，脾氣暴躁，易沖動發(fā)泄，缺乏耐心。例如：張飛、李逵2.多血質靈活性高，行動迅速，思想活躍，可塑性大，對環(huán)境適應性強，善于結交朋友，有很強的活動能力和語言表達能力，在工作和學習中精力充沛且效率高，但喜怒無常，缺乏耐力和毅力，情感興趣易于變化，易驕傲，受不了一成不變的生活。例如：小燕子、孫悟空3.粘液質心境平穩(wěn)，變化較慢，能克制沖動，嚴格恪守既定的工作制度和生活秩序。穩(wěn)重而缺乏靈活，踏實卻有些死板，沉著但生氣不足。這種人一般持久力很強，對自己的行為有較大的自制力，可塑性差，行為和情緒表現(xiàn)出內傾性，不愛顯露自己的才能。例如：唐僧4.抑郁質行動表現(xiàn)上遲緩，有些孤僻。多愁善感，心理反應速度慢，遇事猶豫不決，缺乏果斷，動作遲緩。面臨危險和緊張情況時，常表現(xiàn)出恐懼和畏縮，受挫后會心神不安。不好拋頭露面，不愛表現(xiàn)自己，不善與人交往，常有孤獨感。例如：林黛玉小組討論：各氣質類型的幼兒在日常行為中有哪些表現(xiàn)？小組討論：針對不同氣質類型的幼兒怎樣去引導。進一步理解氣質類型的心理特征。為后期實踐工作奠定基礎。活動三：調動思維探究新知二、嬰幼兒氣質的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質類型1.容易撫養(yǎng)型大多數兒童屬于這一類型。這類孩子的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，容易適應新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他們的情緒一般積極愉快，看到陌生人也經常微笑。2.難以撫養(yǎng)型這一類兒童的突出特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，不易安撫。在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律性，成人很難掌握。對新事物、新環(huán)境的反應消極、退縮、回避，接受也很慢。他們的情緒反應強烈且消極。3.緩慢發(fā)動性這一類兒童的活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒較為消極而不愉快，常常安靜而退縮，情緒低落。逃避新事物、新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應較慢。但在沒有壓力的情況下，他們也會對新刺激緩慢地發(fā)生興趣，逐漸活躍起來。容易撫養(yǎng)型40%難以撫養(yǎng)型10%緩慢發(fā)動性20%中間型或過渡（交叉）型35%（二）凱根劃分的兒童氣質類型1.行為抑制型主導特征是拘束克制、謹慎小心和溫和謙讓，經常有高度情緒性和低度社交性。在日常生活中，父母常把行為抑制型兒童稱為膽小、敏感、害羞的孩子。2.行為非抑制型表現(xiàn)為活潑愉快，無拘無束，精力旺盛沖動性強。在日常生活中，父母常把行為非抑制型兒童稱為膽大、適應、好交往的孩子。（三）我國學者楊麗珠等人劃分的兒童氣質類型活潑型、專注性、抑制性、均衡性和敏捷性五種?；顒铀模红柟叹毩曀刭|提升課堂練習：1.心理活動的指向性是指（）。A.正向與負向B.外向與內向C.好向與壞向D.上向與下向2.某人，易沖動，急躁，待人熱情，直率，精力旺盛，言語動作急速而難以自制，頭腦靈活，對學習內容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解。他的氣質屬于（）A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質課堂小結作業(yè)布置總結：今天我們學習了什么內容？你有何收獲？一、氣質的概述（一）氣質的概念氣質是人的心理活動中比較穩(wěn)定的、獨特的動力特征。主要表現(xiàn)在心理活動的速度、強度、心理活動穩(wěn)定性及心理活動的指向性等方面。（二）傳統(tǒng)氣質類型的心理特征1.膽汁質例如：張飛、李逵2.多血質例如：小燕子、孫悟空3.粘液質例如：唐僧4.抑郁質例如：林黛玉二、嬰幼兒氣質的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質類型容易撫養(yǎng)型40%難以撫養(yǎng)型10%緩慢發(fā)動性20%中間型或過渡（交叉）型35%（二）凱根劃分的兒童氣質類型1.行為抑制型2.行為非抑制型（三）我國學者楊麗珠等人劃分的兒童氣質類型活潑型、專注性、抑制性、均衡性和敏捷性五種。作業(yè)：1.請根據本次學習，完成課后思考題與相關習題。2.總結傳統(tǒng)氣質類型的特點、代表人物以及適合的職業(yè)。板書設計第五章第二節(jié)一、氣質的概述（一）氣質的概念氣質是人的心理活動中比較穩(wěn)定的、獨特的動力特征。一、氣質的概述（一）氣質的概念氣質是人的心理活動中比較穩(wěn)定的、獨特的動力特征。（二）傳統(tǒng)氣質類型的心理特征1.膽汁質例如：張飛、李逵2.多血質例如：小燕子、孫悟空3.粘液質例如：唐僧4.抑郁質例如：林黛玉二、嬰幼兒氣質的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質類型容易撫養(yǎng)型40%難以撫養(yǎng)型10%緩慢發(fā)動性20%中間型或過渡（交叉）型35%（二）凱根劃分的兒童氣質類型1.行為抑制型2.行為非抑制型（三）我國學者楊麗珠等人劃分的兒童氣質類型活潑型、