名師工作室工作制度簡要

名師工作室工作制度簡要一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

名師工作室作為我校教育管理與教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工程，旨在搭建一個班主任專業(yè)成長、經(jīng)驗(yàn)交流、管理創(chuàng)新的平臺。它不僅是我校名班主任的孵化器，更是教育教學(xué)改革的前沿陣地，承載著提升教育教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的使命。

2、目標(biāo)

（1）首先，名師工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個人教育教學(xué)能力的顯著提升。在此基礎(chǔ)上，確保工作室能夠初步建成并開始發(fā)揮作用，為我校的教育教學(xué)工作提供有力支撐。我們將通過以下途徑實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)：

-組織定期的專業(yè)學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)理論、班級管理策略、學(xué)生心理輔導(dǎo)等。

-開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，共享教育資源。

-實(shí)施班主任專業(yè)能力提升計劃，如組織參與國內(nèi)外的教育研討會、培訓(xùn)班等。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。這包括班主任選拔、培養(yǎng)、評價和激勵機(jī)制，旨在構(gòu)建一個科學(xué)、高效的名班主任成長體系，為我校乃至更廣泛區(qū)域的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)

-通過工作室成員的示范引領(lǐng)，推動全校班主任的專業(yè)成長。

-促進(jìn)教育教學(xué)改革，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

-發(fā)揮名班主任的輻射作用，將成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果在全校乃至更大范圍內(nèi)推廣，帶動區(qū)域教育水平的整體提升。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和使命感。

-具備較強(qiáng)的班級管理和教育教學(xué)能力，有良好的教育業(yè)績。

-擁有中級以上職稱，具有三年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)。

-積極參與教育教學(xué)改革，有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作意識。

-愿意投入時間和精力，參與工作室的各項活動，為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-提升教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，成為教育教學(xué)改革的先鋒。

-增強(qiáng)班級管理和學(xué)生輔導(dǎo)能力，提高班級教育質(zhì)量。

-培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)、教育情懷和領(lǐng)導(dǎo)力的名班主任。

-形成具有我校特色的教育教學(xué)方法和班級管理模式。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)學(xué)習(xí)，包括閱讀教育教學(xué)書籍、分享教育案例、探討教育熱點(diǎn)問題等。

-開展班主任能力提升培訓(xùn)，如教育教學(xué)技能訓(xùn)練、班級管理策略研討、學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧等。

-設(shè)立工作室課題研究，鼓勵成員參與課題申報、研究及成果分享。

-組織外出學(xué)習(xí)考察，拓寬教育視野，借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。

-建立班主任成長檔案，對成員的專業(yè)成長進(jìn)行定期評估和指導(dǎo)。

-設(shè)立激勵機(jī)制，對表現(xiàn)突出的工作室成員給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作理念與實(shí)踐的研究。

-學(xué)生道德素養(yǎng)提升策略的研究。

-德育課程與活動的設(shè)計與實(shí)施研究。

-班級文化與德育氛圍建設(shè)的研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-班主任在德育工作中的角色定位與能力要求。

-學(xué)生道德發(fā)展規(guī)律與德育方法的有效性分析。

-德育課程資源的開發(fā)與整合。

-班級管理與德育活動創(chuàng)新的實(shí)踐探索。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)研究：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理德育工作的理論體系和方法論。

-實(shí)證研究：通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方法，收集一線德育工作的實(shí)際情況。

-行動研究：以工作室成員的班級為實(shí)驗(yàn)基地，實(shí)施德育工作改進(jìn)計劃，并不斷調(diào)整優(yōu)化。

-案例研究：選取典型德育案例進(jìn)行分析，提煉成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套科學(xué)的德育工作理論框架和實(shí)踐指南。

-開發(fā)一系列具有創(chuàng)新性和實(shí)效性的德育課程與活動方案。

-發(fā)表相關(guān)研究論文，參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，提升工作室的學(xué)術(shù)影響力。

-編制德育工作案例集，為班主任提供可操作的工作參考。

-通過研討會、工作坊等形式，將研究成果在全校范圍內(nèi)分享推廣，促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體提升。

四、需要的保障、支持條件

為確保名師工作室的順利運(yùn)行和研究成果的產(chǎn)出，以下保障和支持條件是必要的：

1、組織管理保障

-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的重視和支持，明確工作室的定位和發(fā)展目標(biāo)。

-設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)工作室的日常管理和協(xié)調(diào)工作。

-制定詳細(xì)的工作室運(yùn)行制度，確保各項工作有序進(jìn)行。

2、人力資源保障

-配備一定數(shù)量的專兼職工作人員，協(xié)助工作室的日常運(yùn)作。

-定期邀請教育專家、學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)和講座，提供專業(yè)支持。

-保障工作室成員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，減少其日常教學(xué)工作負(fù)擔(dān)。

3、物質(zhì)資源保障

-提供專門的工作室場所，配備必要的教學(xué)、研究設(shè)備。

-設(shè)立工作室專項經(jīng)費(fèi)，用于支持課題研究、培訓(xùn)活動、圖書資料購置等。

-提供充足的圖書資料和學(xué)術(shù)資源，方便工作室成員進(jìn)行文獻(xiàn)查閱。

4、技術(shù)資源保障

-建立工作室網(wǎng)站或平臺，用于發(fā)布信息、交流經(jīng)驗(yàn)、展示成果。

-提供網(wǎng)絡(luò)資源訪問權(quán)限，確保工作室成員能夠獲取最新的教育資訊和學(xué)術(shù)動態(tài)。

-利用信息技術(shù)手段，如在線會議、遠(yuǎn)程協(xié)作等，提高工作室的工作效率。

5、政策支持保障

-制定相關(guān)政策，鼓勵和支持工作室成員參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和合作。

-為工作室成員提供職稱評定、崗位晉升等方面的優(yōu)先考慮。

-建立激勵機(jī)制，對工作室的突出貢獻(xiàn)和個人進(jìn)行表彰和獎勵。

會議紀(jì)要

一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

名師工作室作為我校教育管理與教師專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工程，旨在搭建一個班主任專業(yè)成長、經(jīng)驗(yàn)交流、管理創(chuàng)新的平臺。它不僅是我校名班主任的孵化器，更是教育教學(xué)改革的前沿陣地，承載著提升教育教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的使命。

2、目標(biāo)

（1）首先，名師工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。工作室將致力于培養(yǎng)一批具有高度教育情懷、專業(yè)素質(zhì)過硬、勇于創(chuàng)新的名班主任，使其成為學(xué)校教育教學(xué)工作中的中堅力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。通過構(gòu)建涵蓋選拔、培養(yǎng)、評價、激勵等方面的制度體系，為名班主任的專業(yè)成長提供有力保障。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動效應(yīng)。通過工作室成員的示范引領(lǐng)，帶動全校班主任隊伍的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而提升全校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教師培養(yǎng)

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

（1）具備高度的教育情懷，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；

（2）具有扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，教學(xué)成績優(yōu)異；

（3）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神，樂于分享，善于交流；

（4）具有創(chuàng)新意識，勇于在教育教學(xué)中實(shí)踐新理念、新方法。

2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

（1）提升教育教學(xué)能力，成為教育教學(xué)領(lǐng)域的專家；

（2）增強(qiáng)教育科研能力，能在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、研究問題；

（3）提高班級管理水平，形成具有特色的班級管理策略；

（4）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動全校班主任專業(yè)成長。

3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

（1）開展定期的專業(yè)培訓(xùn)，提升教育教學(xué)能力；

（2）組織教育教學(xué)研討活動，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流；

（3）實(shí)施課題研究，推動教育教學(xué)改革；

（4）開展班主任工作坊，分享班級管理經(jīng)驗(yàn)；

（5）組織外出考察學(xué)習(xí)，拓寬教育視野。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（1）班主任工作策略與方法研究；

（2）學(xué)生心理健康教育研究；

（3）德育課程與活動設(shè)計研究；

（4）家校合作與學(xué)生成長研究。

2、研究的主要內(nèi)容

（1）班主任工作現(xiàn)狀與問題分析；

（2）名班主任成功案例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；

（3）德育工作有效模式探索；

（4）學(xué)生個性化教育策略研究。

3、研究的主要方法

（1）文獻(xiàn)研究；

（2）調(diào)查研究；

（3）案例研究；

（4）行動研究。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

（1）形成一系列德育工作論文、案例集；

（2）編寫德育工作手冊；

（3）舉辦德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會；

（4）推廣具有實(shí)效性的德育工作模式。

四、需要的保障、支持條件

（1）政策支持：學(xué)校制定相關(guān)政策，為名師工作室提供制度保障；

（2）經(jīng)費(fèi)支持：學(xué)校提供必要的工作經(jīng)費(fèi)，保障工作室正常運(yùn)行；

（3）場地支持：學(xué)校提供工作室專用場地，便于成員集中開展工作；

（4）資源支持：學(xué)校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，為工作室成員提供學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的平臺。

五、工作室成員主要分工

（1）掛牌負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)工作室的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、對外交流等工作；

（2）核心成員：參與工作室各項活動，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，推動工作室發(fā)展；

（3）普通成員：積極參與工作室活動，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度

（1）定期召開工作室會議，研究解決教育教學(xué)問題；

（2）開展教育教學(xué)研討活動，促進(jìn)成員專業(yè)成長；

（3）組織成員參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力。

2、課題管理制度

（1）明確課題研究方向，確保研究質(zhì)量；

（2）實(shí)施課題負(fù)責(zé)制