2024年學校心理咨詢室工作制度范本（三篇）

第5頁共5頁2024年學校心理咨詢室工作制度范本1、采用多種媒介和活動，如廣播、展板、板報、網(wǎng)絡等，廣泛傳播和普及心理健康知識，尤其通過心理健康教育周，增強公眾意識。2、設立心理健康教育選修課程，傳授心理調(diào)適的理論與技巧，提升學生應對挫折的能力，以及增強其社會適應性。3、不斷探索和拓寬心理健康教育的方法和渠道。利用心理影片、專題講座、主題班會、團體輔導等多元形式，深入宣傳心理健康知識，以緩解學生的心理困擾，增強他們處理心理問題的能力。4、進行科學研究，深入分析學生心理現(xiàn)象。引導師生以科學態(tài)度對待心理問題，為學校的管理決策提供數(shù)據(jù)支持。5、定期實施學生心理健康狀況的普查和心理測評。建立詳盡的學生心理健康和咨詢服務檔案，定期或按需評估學生的心理健康狀態(tài)。6、提供全面的心理健康輔導和咨詢服務。面向全體學生，開展個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、班級輔導和行為訓練等，確保及時、高效、高質(zhì)量的心理健康指導和服務。7、建立和完善心理問題高風險人群的預警機制。構建三級預警系統(tǒng)，建立快速報告制度，對高風險個體進行預防和干預，以防止可能導致自傷或傷害他人的事件，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早預防、早干預。8、對心理危機預警體系的相關工作人員（如班主任、心理委員等）進行專業(yè)培訓。9、指導學生會有效開展心理健康宣傳活動。心理咨詢室管理制度：一、咨詢?nèi)藛T應秉持愛國精神，投身于教育事業(yè)，關愛學生，對學校心理咨詢工作充滿熱情，嚴格遵守國家相關法律法規(guī)和職業(yè)道德。二、咨詢?nèi)藛T應以科學和專業(yè)為準則，接受規(guī)范培訓，深入研究理論，提升專業(yè)能力，同時熟悉學校教育策略，了解學生特點，將專業(yè)要求與實際相結合，以提升工作效果。三、咨詢?nèi)藛T需向學生清楚解釋咨詢服務的性質(zhì)和范圍，尊重學生權利，幫助他們正確認識心理咨詢的價值。四、咨詢?nèi)藛T應平等對待每位學生，建立基于尊重的工作關系，尊重學生的人格尊嚴，保護其正當權益，以促進學生全面發(fā)展為目標，真誠對待每一位來訪者。五、咨詢?nèi)藛T的任務是引導學生自我認知，鼓勵自我接納和自我?guī)椭龠M學生自立自強，健康成長。六、咨詢?nèi)藛T必須嚴格遵守保密原則，保護學生的隱私，對相關資料保密管理，不與學校其他檔案合并；僅在專業(yè)需要和會診情況下討論學生案例，且確保隱去可識別學生身份的信息；在特殊情況下需要透露信息以保護學生安全時，需謹慎處理，避免信息進一步擴散。七、在使用心理測驗時，咨詢?nèi)藛T應遵循中國心理學會心理測量專業(yè)委員會的道德準則，規(guī)范進行，避免濫用測驗，科學、客觀地解讀結果。八、咨詢?nèi)藛T需爭取教師和家長的配合，必要時進行溝通工作，建立有利于學生發(fā)展的支持系統(tǒng)；在與教師和家長交流學生情況時，始終以保護學生和促進其發(fā)展為出發(fā)點。九、咨詢?nèi)藛T應了解自身職責和能力的局限，對超出能力范圍的問題及時轉介，或建議學生尋求校外專業(yè)幫助，轉介時需做好學生工作，避免增加其心理負擔；對超出職責范圍的要求，不應予以滿足。十、咨詢?nèi)藛T必須保持與學生關系的純潔性，不得與學生及其家長建立超出心理咨詢和教育關系的其他關系，不得接受任何形式的物質(zhì)報酬或饋贈。2024年學校心理咨詢室工作制度范本（二）1、實施心理健康教育宣傳活動。充分利用廣播、展板、板報、網(wǎng)絡等媒介，結合心理健康教育周，廣泛傳播和普及心理健康知識。2、開設專門的心理健康教育選修課程，傳授心理調(diào)適的理論與方法，提升學生承受挫折和適應社會生活的能力。3、持續(xù)創(chuàng)新心理健康教育的方式和路徑。通過播放心理影片、舉辦專題講座、組織主題班會、進行團體輔導等多元形式，深入宣傳心理健康知識，幫助學生解決心理困惑，增強他們應對心理問題的能力。4、開展學生心理現(xiàn)象的調(diào)查研究。引導師生以科學的態(tài)度對待心理問題，為學校的管理決策提供數(shù)據(jù)支持。5、定期進行學生心理健康狀況的普查和心理測試。建立完善的個體心理健康檔案，定期或根據(jù)需要對學生心理健康狀況進行評估。6、提供全方位的心理健康輔導和咨詢服務。包括個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢、班級輔導和行為訓練等，為學生提供及時、高效、專業(yè)化的心理指導和服務。7、建立健全心理問題高風險人群預警機制。構建三級預警系統(tǒng)，建立快速報告制度，對高風險人群進行預防和干預，以防止自殺和傷害他人的事件，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早預防、早干預。8、對心理危機預警體系的相關工作人員（如班主任、心理委員等）進行系統(tǒng)培訓。9、指導學生會有效開展心理健康宣傳活動。心理咨詢室管理制度：1、咨詢?nèi)藛T應熱愛祖國和教育事業(yè)，尊重學生，遵守國家相關法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。2、咨詢?nèi)藛T需以科學和專業(yè)標準進行工作，接受規(guī)范的專業(yè)培訓，熟悉學校教育策略，結合學生特點提供專業(yè)咨詢。3、向學生清楚解釋咨詢服務的性質(zhì)和范圍，尊重學生權利，幫助他們理解心理咨詢的意義。4、平等對待每位學生，尊重其人格尊嚴，以相互尊重為基礎開展工作，保護學生權益。5、遵循教育規(guī)律，引導學生自我認知，自我接納，自我?guī)椭龠M他們自立自強，健康成長。6、嚴格遵守保密原則，保護學生隱私，僅在專業(yè)需要時討論案例，且確保信息不被濫用或進一步擴散。7、在使用心理測驗時，遵循專業(yè)準則，規(guī)范操作，避免濫用，科學、客觀地解讀測試結果。8、爭取教師和家長的配合，建立支持系統(tǒng)，提供學生發(fā)展建議時，始終以學生利益為出發(fā)點。9、與教職員工保持良好關系，建立有利于學生發(fā)展的環(huán)境。10、認識心理咨詢的局限性，不超越職責范圍，對超出能力的問題及時轉介，確保學生得到適當幫助，同時避免增加他們的心理負擔。11、保持與學生關系的純潔性，不接受任何形式的報酬或饋贈，避免產(chǎn)生其他非專業(yè)關系。2024年學校心理咨詢室工作制度范本（三）第三條：在提供心理咨詢的過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢對象存在可能對自己生命或社會安全構成威脅的情況，咨詢?nèi)藛T有義務立即采取適當?shù)母深A措施，以防止任何潛在的危險事件。第四條：咨詢?nèi)藛T應確保情緒狀態(tài)的穩(wěn)定性。當自身處于強烈情緒波動的狀態(tài)時，應避免進行咨詢接待，以保證服務質(zhì)量。第五條：心理咨詢工作的核心指導原則是促進咨詢對象的自立自強，積極正向地推動其個人成長與發(fā)展。第六條：對咨詢過程保持高度負責，咨詢結束后，應迅速并準確地整理和更新咨詢記錄，以確保信息的完整性和準確性。第七條：維護咨詢環(huán)境的清潔與整潔，確保咨詢室保持一個安靜、適宜進行心理交流的環(huán)境。一、心理咨詢室需維持寧靜的氛圍，以利于學生表達內(nèi)心感受，以及師生間的深度交流。二、心理咨詢師應具備對工作的熱愛，以及經(jīng)過專業(yè)訓練并持有合格證書，同時掌握咨詢技巧、心理測評及心理訓練的技能。三、咨詢師應遵循“真誠、熱情、無私、保密”的基本準則，協(xié)助學生解決心理問題，糾正心理偏差，促進其自我完善。四、對于有