高考語文答題技巧 詩歌鑒賞萬能答題模板

高考語文答題技巧詩歌鑒賞萬能答題模板

高考詩歌鑒賞在高考語文中也是占有非常大的分數(shù)比重的，那么詩歌

鑒賞萬能答題模板是什么呢，請跟隨小編來看一下！

高考語文答題技巧：詩歌鑒賞萬能答題模板

詩歌鑒賞答題的方法

一、煉字型

1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么？

2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉

的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全

詩的意境情感來分析。

4、答題模式：①肯定"好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的

語表義和語里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原

句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境

二、分析意境型

1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的

思想感情？

②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情

感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意

境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情

感，抓住物與志的“契合點”。

4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己

的語言再現(xiàn)畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形

容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;

④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問方式：這句詩好在哪里?

2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點？

3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。

寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)

描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進行。

4、答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩句

在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。③簡要說明藝術(shù)效果。

四、分析語言特色型

1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？

2、提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②談談此詩的語言藝

術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要

品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事,

因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓

挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢

明快，有的民歌風味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳

神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情

遙、莊諧俱見……）；②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色;③闡述詩

中用語表達了詩人怎樣的感情。

五、分析主旨型題

1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？

2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：⑴涉及的文化

常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象乂2）某一詩句的大

意或內(nèi)涵乂3）詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷白）時

代背景、社會現(xiàn)實。

4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了

什么。

高考語文詩歌鑒賞的答題技巧

第一種模式分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感

情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的

物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、

境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物,

用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想

和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂

冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物

的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作

者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

第二種模式分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是

怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

⑵結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

⑶此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色?

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。

⑵用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

⑶指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

高考語文詩歌鑒賞的答題竅門

“鑒賞詩歌的形象”是高考考綱中明確規(guī)定的一個考點，也是歷年高

考詩歌鑒賞題的一個?？键c。分析詩歌的形象對于理解詩歌的內(nèi)容和

評價作者的觀點態(tài)度及思想情感都有著極其重要的意義。

詩歌中的形象具體來說可分為三類：人物形象、景象和物象。我們結(jié)

合一些具有代表性的詩歌來詳細論述這三類形象的特點及答題技巧。

詩歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鑒賞這類

形象時要做到知人論世，關(guān)注詩人的背景。如陳子昂的《登幽州臺歌》:

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

陳子昂寫這首詩時，當時在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人

輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊

敵，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，不聽，反把