《流體壓強與流速的關(guān)系》學(xué)歷案

《流體壓強與流速的關(guān)系》學(xué)歷案姓名：班級：學(xué)號：【主題與課時】滬科版八年級全一冊第八章第四節(jié)“流體壓強與流速的關(guān)系”，1課時?！菊n標(biāo)要求】1、通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系。2、能用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出什么是流體（在1分鐘內(nèi)準(zhǔn)確說出流體包括液體和氣體）。2、經(jīng)過實驗探究，能準(zhǔn)確描述流體壓強與流速的關(guān)系（如在小組合作探究后，能夠正確表述流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大）。3、可以列舉出至少三個生活中與流體壓強和流速關(guān)系有關(guān)的現(xiàn)象（像飛機的升力、火車站臺上的安全線、球類運動中的弧線球等），并能運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。4、能自己動手設(shè)計一個簡單的小實驗來驗證流體壓強與流速的關(guān)系（在20分鐘內(nèi)設(shè)計出實驗方案）?！驹u價任務(wù)】1、通過課堂提問，檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。2、觀察學(xué)生在實驗探究中的表現(xiàn)以及得出的結(jié)論，評價目標(biāo)2。3、讓學(xué)生分享生活中的實例并解釋，以此來考核目標(biāo)3。4、查看學(xué)生設(shè)計的小實驗方案，評估目標(biāo)4。【學(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我給你們講個有趣的事兒。有一次我坐高鐵，在站臺上看到一個小朋友拿著一個小紙飛機在那玩。他用力一扔，小紙飛機飛出去了一小段就落下來了。這時候呢，高鐵呼嘯而過，那速度可快了。神奇的是，小紙飛機被高鐵帶起的風(fēng)吹得又飛起來了一會兒，而且飛得歪歪扭扭的。我就想啊，這高鐵開過去帶起的風(fēng)怎么就能讓小紙飛機這樣呢？其實啊，這里面就涉及到我們今天要學(xué)的知識——流體壓強與流速的關(guān)系。那什么是流體呢？大家可以先猜猜看。二、認(rèn)識流體1、同學(xué)們，我們先來看一些東西哈。水可以流動，空氣也可以流動，像這樣能夠流動的物質(zhì)就是我們說的流體，流體包括液體和氣體。咱們來個小競賽，我隨便指一個東西，你們快速告訴我它是不是流體。（指著水杯里的水、吹起的氣球等進(jìn)行提問，及時給予回答正確的同學(xué)表揚，如“哇，你回答得又快又準(zhǔn)，真厲害！”）三、探究流體壓強與流速的關(guān)系1、實驗準(zhǔn)備老師給每個小組都準(zhǔn)備了一些實驗器材，有紙條、兩個乒乓球、吸管、水槽和水等?，F(xiàn)在大家先看看這些器材，想一想怎么用它們來探究流體壓強和流速的關(guān)系呢？在開始實驗之前，咱們先一起討論下，你們覺得如果流速不一樣，壓強可能會怎么變化呢？每個小組可以先簡單說說自己的想法。2、紙條實驗大家拿好紙條，把紙條的一端貼近嘴唇，然后用力吹氣?？纯醇垪l會發(fā)生什么變化呢？（同學(xué)們進(jìn)行實驗操作，老師在各小組間巡視，觀察同學(xué)們的操作并給予指導(dǎo)，比如“吹氣的時候要均勻用力哦”）好啦，現(xiàn)在每個小組派個代表來說說你們看到的現(xiàn)象。（有小組可能會說紙條飄起來了）那大家想想為什么會這樣呢？這就和我們的流體壓強與流速有關(guān)啦。當(dāng)我們向紙條上方吹氣的時候，紙條上方空氣的流速變快了，而紙條下方的空氣流速相對較慢，就好像有一雙無形的手把紙條往上托，這其實就是因為流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。3、乒乓球?qū)嶒灲酉聛砦覀冞M(jìn)行下一個實驗。把兩個乒乓球放在相距幾厘米的地方，用吸管向它們中間吹氣。大家猜猜會發(fā)生什么呢？（同學(xué)們進(jìn)行猜測后開始實驗）實驗做完啦，我看到很多小組都有很有趣的結(jié)果呢。好多小組的乒乓球都靠在一起了。這是為什么呢？原來啊，當(dāng)我們向中間吹氣的時候，中間空氣的流速增大，壓強就變小了，而乒乓球兩邊的空氣流速相對較慢，壓強大，所以就把乒乓球往中間擠啦。這又一次證明了我們的流體壓強與流速的關(guān)系。4、小組總結(jié)現(xiàn)在每個小組根據(jù)剛才的實驗，總結(jié)一下流體壓強與流速的關(guān)系。寫在小紙條上，一會兒我們來分享。（老師收集各小組的紙條，查看總結(jié)情況，對于總結(jié)準(zhǔn)確的小組給予肯定，如“這個小組總結(jié)得非常到位，完全正確，給你們點贊！”對于有問題的小組進(jìn)行單獨輔導(dǎo)）四、生活中的流體壓強與流速的關(guān)系1、飛機的升力同學(xué)們，我們知道飛機那么重，它是怎么飛起來的呢？這就和流體壓強與流速的關(guān)系分不開啦。飛機的機翼可不是平平的，它的形狀是上面凸起下面平的。當(dāng)飛機在跑道上加速滑行的時候，空氣就會流過機翼。由于機翼上面是凸起的，空氣流過上面的路程就比下面長，那上面空氣的流速就比下面快，根據(jù)我們剛才學(xué)的知識，流速大的地方壓強小，所以機翼下面的壓強大于上面的壓強，就產(chǎn)生了一個向上的升力，飛機就飛起來啦。大家可以想象一下，如果機翼是平的，或者反過來，上面平下面凸，那飛機還能這么容易飛起來嗎？（讓同學(xué)們進(jìn)行簡單的討論，然后分享自己的想法）2、火車站臺上的安全線不知道大家有沒有注意到，在火車站臺上都畫著一條安全線。這是為什么呢？當(dāng)火車高速駛過時，火車周圍的空氣流速很快，壓強就很小，而人背后的空氣流速相對較慢，壓強大。如果人離火車太近，就會被身后的大氣壓推向火車，那可就危險了。所以大家在火車站臺上一定要站在安全線以外哦。咱們來個角色扮演吧。請兩位同學(xué)上來，一位同學(xué)扮演在站臺等車的乘客，另一位同學(xué)扮演提醒乘客注意安全的工作人員。（通過角色扮演，讓同學(xué)們更深刻地理解安全線的意義，表演結(jié)束后，其他同學(xué)可以進(jìn)行評價和補充）3、球類運動中的弧線球喜歡看足球或者乒乓球比賽的同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)，有時候球會在空中走出一條漂亮的弧線。這是怎么做到的呢？以足球為例，當(dāng)球員踢出香蕉球的時候，他是用腳的一側(cè)摩擦球，使球一邊的空氣流速變快，另一邊相對較慢。這樣，球兩邊的壓強就不一樣了，球就會向壓強小的一邊轉(zhuǎn)彎，形成弧線球。咱們在教室里也可以模擬一下弧線球哦。用一個小紙球，然后用吸管在球的一側(cè)吹氣，看看能不能讓小紙球走出弧線呢？（同學(xué)們進(jìn)行模擬實驗，體驗弧線球的原理）五、設(shè)計小實驗1、現(xiàn)在輪到大家發(fā)揮自己的創(chuàng)造力啦。你們要根據(jù)我們今天學(xué)的流體壓強與流速的關(guān)系，自己設(shè)計一個簡單的小實驗?？梢杂梦覀冎坝眠^的器材，也可以自己想一些身邊的東西來做實驗。2、在設(shè)計的時候，要把實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗步驟和預(yù)期的實驗結(jié)果都寫清楚哦。（同學(xué)們開始設(shè)計小實驗，老師在教室里走動，給有困難的同學(xué)提供一些思路，如“你可以想想怎么利用家里的風(fēng)扇和一些輕的小物件來做實驗?zāi)?？”?、每個小組選出一個代表，來給大家分享一下你們設(shè)計的小實驗。（其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行提問和評價，老師最后進(jìn)行總結(jié)和點評，對于有創(chuàng)意的實驗方案給予高度評價，如“這個小組的設(shè)計真的很有創(chuàng)意，把我們身邊常見的東西巧妙地利用起來了，非常棒！”）【作業(yè)與檢測】一、基礎(chǔ)作業(yè)1、流體包括______和______。（直接填寫答案，檢查對流體概念的掌握）2、下列現(xiàn)象中，能用流體壓強與流速的關(guān)系解釋的是（）A.向紙中間吹氣，紙會向中間靠攏B.用吸管吸飲料C.吸盤能貼在光滑的墻面上D.茶壺蓋上有個小孔（通過選擇題，檢查對流體壓強與流速關(guān)系的理解以及能否區(qū)分其他物理原理）二、拓展作業(yè)1、嘗試解釋為什么大風(fēng)吹過，房頂上的瓦片會被掀起？（運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，加深對知識的理解）2、自己動手制作一個簡單的小裝置，利用流體壓強與流速的關(guān)系來實現(xiàn)一個有趣