《三、細(xì)胞凋亡異常影響人類健康》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三、細(xì)胞凋亡異常影響人類健康》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述細(xì)胞凋亡的概念及其正常意義。詳細(xì)說出細(xì)胞凋亡異常與人類健康的關(guān)系，包括一些常見疾病與細(xì)胞凋亡異常的關(guān)聯(lián)。舉例說明細(xì)胞凋亡在胚胎發(fā)育、免疫調(diào)節(jié)等生理過程中的正常作用。2、能力目標(biāo)通過對(duì)細(xì)胞凋亡相關(guān)資料的分析和討論，提高學(xué)生收集信息、分析問題以及歸納總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生將細(xì)胞凋亡的理論知識(shí)與實(shí)際健康問題相聯(lián)系的應(yīng)用能力。讓學(xué)生嘗試構(gòu)建細(xì)胞凋亡與人類健康關(guān)系的思維導(dǎo)圖，鍛煉其邏輯思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞凋亡是生命活動(dòng)中正常且必要的一部分，樹立正確的生命觀。激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞生物學(xué)的興趣，關(guān)注細(xì)胞凋亡異常相關(guān)的健康問題，提高健康意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞凋亡異常與人類健康的具體聯(lián)系，如在腫瘤、神經(jīng)退行性疾病中的體現(xiàn)。細(xì)胞凋亡在生理過程中的重要性及其正常調(diào)控機(jī)制。2、教學(xué)難點(diǎn)理解細(xì)胞凋亡異常導(dǎo)致疾病的內(nèi)在分子機(jī)制。區(qū)分細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死在概念和對(duì)機(jī)體影響上的不同。三、教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法、小組合作探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，我給你們講個(gè)真事兒啊。我有個(gè)朋友，他家里有個(gè)老人，得了一種很奇怪的病。這個(gè)老人身體里啊，好像有些細(xì)胞變得很不聽話，不停地生長和分裂，另外有些細(xì)胞呢，又好像過早地死掉了，這就導(dǎo)致他身體出現(xiàn)了各種各樣的問題。醫(yī)生說這和細(xì)胞的生死調(diào)控出了問題有關(guān)。你們想啊，我們身體里的細(xì)胞就像一個(gè)個(gè)小士兵，它們也有自己的生命周期，如果這個(gè)周期亂了，那可就麻煩了。今天呢，咱們就來研究研究這個(gè)細(xì)胞凋亡異常是怎么影響我們?nèi)祟惤】档?。（二）講授新課1、細(xì)胞凋亡的概念回顧首先呢，咱們再回顧一下細(xì)胞凋亡是個(gè)啥。細(xì)胞凋亡就像是細(xì)胞的一種“自殺”行為，它是細(xì)胞按照自身的程序，自己結(jié)束自己生命的過程。就好比一個(gè)工廠里，有些機(jī)器到了一定年限，自己就會(huì)按照設(shè)定好的程序報(bào)廢，這個(gè)過程是很有序的。我給大家舉個(gè)例子啊，在我們胚胎發(fā)育的時(shí)候，我們的手指最開始可不是像現(xiàn)在這樣分開的，而是像小鴨子的蹼一樣連著的。那怎么變成現(xiàn)在這樣分開的手指呢？就是通過細(xì)胞凋亡，那些不需要的細(xì)胞就自己凋亡掉了，手指就分開了。這時(shí)候我就問同學(xué)們了，那你們還能想到哪些胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞凋亡的例子呢？有的同學(xué)可能會(huì)說，蝌蚪變成青蛙的時(shí)候，尾巴的消失就是細(xì)胞凋亡的結(jié)果，這就非常對(duì)。2、細(xì)胞凋亡的正常意義細(xì)胞凋亡在我們身體里有很多重要的意義呢。比如說在免疫調(diào)節(jié)方面，當(dāng)我們的免疫系統(tǒng)要清除那些被病毒感染的細(xì)胞或者自身變異的細(xì)胞時(shí)，就會(huì)啟動(dòng)細(xì)胞凋亡程序。就像身體里的警察，發(fā)現(xiàn)了壞分子，就直接讓這個(gè)細(xì)胞自我毀滅，不讓它再危害身體。還有在器官發(fā)育的時(shí)候，細(xì)胞凋亡可以塑造器官的形態(tài)。我給大家看個(gè)圖片啊，這是心臟發(fā)育的過程，一些細(xì)胞凋亡后，心臟才能形成正確的形狀。如果這個(gè)時(shí)候細(xì)胞凋亡不正常了，那心臟可能就長歪了或者發(fā)育不全了。那我再問問同學(xué)們，在細(xì)胞更新方面，細(xì)胞凋亡有什么作用呢？同學(xué)們就開始討論了，有同學(xué)說，我們的皮膚細(xì)胞不斷更新，那些老舊的細(xì)胞就是通過細(xì)胞凋亡被新細(xì)胞取代的。這個(gè)回答很棒啊。3、細(xì)胞凋亡異常與人類健康的關(guān)系那接下來咱們就重點(diǎn)說說細(xì)胞凋亡異常對(duì)人類健康的影響。先來說說腫瘤這個(gè)大麻煩。腫瘤細(xì)胞啊，就是細(xì)胞凋亡出了問題的典型例子。正常的細(xì)胞啊，到了一定時(shí)候，就會(huì)啟動(dòng)凋亡程序，該“自殺”就“自殺”了。但是腫瘤細(xì)胞呢，它就像個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子，它的凋亡程序出了故障，它就不停地生長和分裂，也不死掉。就像我朋友家的那個(gè)老人一樣，身體里有些細(xì)胞就是這樣瘋狂生長，最后形成了腫瘤。我再給大家詳細(xì)講講啊。在腫瘤細(xì)胞里，有一些調(diào)控細(xì)胞凋亡的基因發(fā)生了突變。比如說有個(gè)叫p53的基因，這個(gè)基因可是很重要的“細(xì)胞凋亡管理員”。正常情況下，當(dāng)細(xì)胞有損傷或者變異的時(shí)候，p53基因就會(huì)啟動(dòng)，讓細(xì)胞進(jìn)行凋亡。但是在很多腫瘤細(xì)胞里，這個(gè)p53基因要么突變了，要么失去作用了，細(xì)胞就沒辦法正常凋亡了。咱們再說說神經(jīng)退行性疾病，像阿爾茨海默?。ɡ夏臧V呆癥）和帕金森病。在這些疾病里呢，是另外一種細(xì)胞凋亡異常的情況。在正常的大腦里，神經(jīng)元細(xì)胞各司其職，相互協(xié)作。但是在這些病患者的大腦里，有一些神經(jīng)元細(xì)胞卻莫名其妙地大量凋亡了。就好像一個(gè)好好的團(tuán)隊(duì)，突然有好多成員自己離開了，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)還能正常工作嗎？肯定不能啊。比如說在阿爾茨海默病里，大腦里一些負(fù)責(zé)記憶的神經(jīng)元細(xì)胞大量凋亡，病人就會(huì)慢慢失去記憶。這時(shí)候我就把同學(xué)們分成小組，讓每個(gè)小組去查找資料，看看還有哪些疾病是和細(xì)胞凋亡異常有關(guān)的，然后咱們再一起討論。同學(xué)們可積極了，有的小組查到了自身免疫性疾病，像系統(tǒng)性紅斑狼瘡，也是細(xì)胞凋亡異常的結(jié)果。正常情況下，身體里一些細(xì)胞凋亡后，會(huì)被免疫系統(tǒng)清理掉。但是在這種病里，細(xì)胞凋亡后的一些物質(zhì)沒有被清理好，就會(huì)引發(fā)免疫系統(tǒng)的錯(cuò)誤攻擊，就像自己人打自己人一樣。4、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別這里呢，咱們要把細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死區(qū)分清楚。細(xì)胞凋亡是一種有序的、由基因控制的細(xì)胞死亡方式，就像前面說的，是細(xì)胞自己按照程序“自殺”。但是細(xì)胞壞死就不一樣了，細(xì)胞壞死是一種意外的、被動(dòng)的細(xì)胞死亡。比如說，當(dāng)我們的手指被刀割破了，傷口附近的細(xì)胞因?yàn)橥蝗皇艿絿?yán)重的損傷，就會(huì)發(fā)生壞死。細(xì)胞壞死的時(shí)候，細(xì)胞會(huì)腫脹、破裂，然后會(huì)引發(fā)炎癥反應(yīng)。而細(xì)胞凋亡就不會(huì)有這么強(qiáng)烈的炎癥反應(yīng)。我給大家看個(gè)動(dòng)畫，這個(gè)動(dòng)畫就很形象地展示了細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。然后我就問同學(xué)們，那從對(duì)身體的影響來看，哪種細(xì)胞死亡方式相對(duì)來說對(duì)身體的傷害可能更大呢？同學(xué)們經(jīng)過思考和討論后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞壞死因?yàn)闀?huì)引發(fā)炎癥反應(yīng)，可能對(duì)身體的傷害更大一些。（三）課堂小結(jié)1、我讓同學(xué)們自己來總結(jié)一下今天學(xué)的內(nèi)容。有同學(xué)說，今天知道了細(xì)胞凋亡的概念，還知道它在胚胎發(fā)育、免疫調(diào)節(jié)和器官發(fā)育等方面有重要意義。2、還有同學(xué)補(bǔ)充說，明白了細(xì)胞凋亡異常會(huì)導(dǎo)致很多疾病，像腫瘤、神經(jīng)退行性疾病等，也知道了細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別。3、我最后再強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)內(nèi)容，尤其是細(xì)胞凋亡異常與人類健康關(guān)系中的那些內(nèi)在機(jī)制，像腫瘤細(xì)胞中p53基因的作用等。（四）課堂練習(xí)1、我出了一些選擇題，比如說：在腫瘤發(fā)生過程中，以下關(guān)于細(xì)胞凋亡的說法正確的是（）。A.腫瘤細(xì)胞凋亡加速B.腫瘤細(xì)胞凋亡受抑制C.腫瘤細(xì)胞凋亡正常D.腫瘤細(xì)胞凋亡與健康細(xì)胞相同。2、還有簡答題，比如：請簡述細(xì)胞凋亡異常在阿爾茨海默病中的表現(xiàn)及對(duì)大腦功能的影響。3、我又給出了一些病例描述，讓同學(xué)們判斷這些病例可能是細(xì)胞凋亡異常的哪種情況，是凋亡過度還是凋亡不足，并且說出可能涉及的疾病。（五）作業(yè)布置1、讓同學(xué)們回去后查閱資料，找一種細(xì)胞凋亡異常相關(guān)的疾病，寫一篇科普小短文，介紹這種疾病的癥狀、發(fā)病機(jī)制與細(xì)胞凋亡的關(guān)系，字?jǐn)?shù)不少于500字。2、讓同學(xué)們思考如果能夠人為調(diào)控細(xì)胞凋亡，對(duì)治療疾病會(huì)有哪些影響，下節(jié)課我們來討論。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1、形成性評(píng)價(jià)在課堂討論環(huán)節(jié)，觀察每個(gè)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。比如在小組討論細(xì)胞凋亡異常與疾病的關(guān)系時(shí)，看學(xué)生是否積極發(fā)言，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。對(duì)于那些積極參與、思維活躍的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，課后可以和他們交流，了解原因并鼓勵(lì)他們下次積極參與。在課堂提問環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答細(xì)胞凋亡異常在腫瘤中的分子機(jī)制等較難的問題，說明他們對(duì)知識(shí)的掌握比較好；如果回答不準(zhǔn)確，就可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們，了解他們的知識(shí)漏洞在哪里。2、終結(jié)性評(píng)價(jià)通過課堂練習(xí)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。如果學(xué)生在課堂練習(xí)中的選擇題和簡答題回答得很好，作業(yè)也能按照要求高質(zhì)量完成，說明他們對(duì)細(xì)胞凋亡異常影響人類健康這部分知識(shí)掌握得比較扎實(shí)；如果作業(yè)和練習(xí)中錯(cuò)誤較多，就需要分析是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化。六、教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過真實(shí)事例導(dǎo)入能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)細(xì)胞凋亡異常與人類健康的關(guān)系產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)方法上，小組合作探究法讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去查找資料、分析問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。但是也存在一些不足之處。在講解細(xì)胞凋亡異